PROGRAMĂ PENTRU CURSUL OPŢIONAL

ENGLISH THROUGH STORIES AND GAMES

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII - CLASA a II-a

IENUȚAȘ MONICA ADRIANA,

Profesor titular de limba engleză,
Școala Gimnazială Augustin Buzura, Copalnic Mănăștur
Judeţul Maramureș.

1
 NOTĂ DE PREZENTARE:

Cursul opţional English Through Stories and Games se adresează elevilor din clasa a II-
a. Este un curs de un an, ce urmează a fi parcurs într-o oră pe săptămână.
Acest curs urmăreşte să trezească interesul şi plăcerea elevilor din clasa a II-a pentru
limba engleză, să le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple în această limbă, precum şi
spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă. Activităţile proiectate sunt menite, de
asemenea, să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare similare celor din viaţa reală,
stimulându-le astfel apetitul de a interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată încrederea în sine.
Prin urmare, prin povesti, jocuri, concursuri, poezii, cantece si dialoguri minimale, elevii vor
dobândi o atitudine mai degajată şi mai sigură ca vorbitori în general şi ca vorbitori de limba
engleză în particular.

I. OBIECTIVE-CADRU:

Cursul îşi propune:

● să dezvolte capacitatea de exprimare orală si in scris a elevilor
● să dovedească capacitatea de a reacţiona verbal şi non-verbal la mesajele auzite sau
citite.
● să exerseze o atitudinea deschisă faţă de ceilalţi
● să dezvolte valori precum interesul faţă de ideile şi rezultatele muncii celorlalţi, respectul
faţă de ceilalţi, promovarea creativităţii, cooperare şi competitivitate

II. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze ● exerciţii de discriminare între diverse perechi
de foneme
● exerciţii de identificare de sunete
ssemănătoare
1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal ● exerciţii de răspuns la comenzi şi la formule
simple de comunicare în societate
● exerciţii de răspuns la formule standard
specifice limbii engleze (ex. „How do you
do?”)
1.3 să reacţioneze verbal / nonverbal la un mesaj audiat ● exerciţii de răspuns la comenzi şi la întrebări
● să poată demonstra înţelegerea unei

2

1.4 să desprindă sensul global al unui enunţ simplu
2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂ
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de
cuvinte, respectând accentul şi intonaţia specifice limbii
engleze
2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ
2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de
comunicare uzuală
3. DEZVOTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS
OBIECTIVE DE REFERINTA
3.1 să recunoască litere/grupuri de litere in cuvinte şi
cuvintele in spaţiul grafic
3.2 să citească un text scurt cu glas tare
3.3 să desprindă sensul global al unui text
3.4 să sesezeze legatura dintre text şi imaginile ce il
insoţesc
4. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE SCRISĂ
OBIECTIVE DE REFERINTA
4.1 să reproduca în scris litere, grupuri de litere, cuvinte,
sintagme, enunţuri simple
4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la
nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte
3
informaţii, prin mimarea ei ulterioară.
● exerciţii de tip adevărat / fals (yes / false)
● exerciţii cu răspunsuri multiple
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
● exerciţii de pronunţie
● exersarea intonaţiei şi a accentului
● exerciţii de repetare după model a unor
cuvinte, sintagme, propoziţii
● recitare de poezii, interpretare de cântece
● dialoguri simple, pe perechi
● jocuri şi concursuri didactice
● recitarea de poezii
ACTIVITATI DE INVATARE
● exerciţii de identificare a unor litere, grupuri
de litere, cuvinte, sintagme
● exerciţii de împerechere între imagine şi
cuvântul corespunzător acesteia
● exerciţii de citire după model
● exerciţii de recitarea a unui text lecturat
recent
● exercitii de tipul adevarat/fals
● exerciţii cu întrebări cu răspunsuri multiple,
pe baza unui text studiat
● exerciţii de formularea a unor întrebări şi
răspunsuri pe marginea textului şi a
imaginilor
● exerciţii prin care elevul să facă legătura
dintre un scurt material video şi cunoştinţele
acumulate în urma lecturării unui text.
ACTIVITATI DE INVATARE
● exerciţii de copiere
● exerciţii de completarea a unor fişe ce cuprind
cuvinte din care lipsesc anumite litere sau
grupuri de litere.
● exerciţii de completare pe baza unui suport
vizual
● completarea de fişe (prin redactare, colorare,

4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii
trasare de legături între puncte), care să ajute
elevul să descopere aspectul grafic al unor
termeni.
● jocuri didactice (rebus, grilă)
● exerciţii de redactare a unor enunţuri
cuprinzând o serie de termeni recent însuşiţi.

IV. CONŢINUTURI:
VOCABULAR—TEME/ NUMĂR DE ORE SĂPTĂMÂNAL:
persoane 1 oră / săptămână
şcoală, clasă 1 oră / săptămână
familia 1 oră / săptămână
viaţa de zi cu zi 1 oră / săptămână
Îmbrăcăminte 1 oră / săptămână
zile festive 1 oră / săptămână
culori 1 oră / săptămână
comunitatea locală 1 oră / săptămână
camere, locuinţa 1 oră / săptămână
animale, insecte 1 oră / săptămână
mesele zilei şi mâncăruri 1 oră / săptămână
căutarea unor obiecte 1 oră / săptămână
animale sălbatice 1 oră / săptămână
părţile corpului 1 oră / săptămână
oraşe 1 oră / săptămână
călătoria in spaţiu 1 oră / săptămână
exerciţii de gimnastică 1 oră / săptămână
prieteni prin corespondenţă 1 oră / săptămână
fotografii 1 oră / săptămână
vremea 1 oră / săptămână

STRUCTURI:
prezentul simplu al verbului "a fi" la afirmativ şi 1 oră / săptămână
interogativ
imperativul (1 h-săpt.) 1 oră / săptămână
adjectivele demonstrative: this 1 oră / săptămână
pluralul substantivelor 1 oră / săptămână
adjectivele posesive my, your, his, her, our 1 oră / săptămână
genitivul cu 's 1 oră / săptămână
adjectivele 1 oră / săptămână
"there is "/ "there are" 1 oră / săptămână
"have got"/"has got" la afirmativ şi interogativ 1 oră / săptămână
prezentul simplu – afirmativ, interogativ şi negativ (like, 1 oră / săptămână

4
 live)
prezentul continuu (afirmativ si interogativ) 1 oră / săptămână
prepoziţiile (in, under, on) 1 oră / săptămână
cuvinte-intrebari: where 1 oră / săptămână

FUNCŢII DE COMUNICARE:
a saluta şi a răspunde la salut 1 oră / săptămână
a se prezenta şi a prezenta pe cineva 1 oră / săptămână
a identifica elemente din universul familiar 1 oră / săptămână
a descrie persoane, animale, locuri 1 oră / săptămână
a localiza persoane, obiecte, acţiuni 1 oră / săptămână
a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător) 1 oră / săptămână
a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri 1 oră / săptămână
a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place 1 oră / săptămână
a da instrucţiuni 1 oră / săptămână
a exprima posesia 1 oră / săptămână

Vor predomina conţinuturi axate pe obiective de tip formativ si educativ.

V. SUGESTII METODOLOGICE - MODALITĂŢI DE EVALUARE:

Pentru conţinuturile de mai sus se pot utiliza următoarele modalităţi de evaluare:
CONŢINUTURI METODE MIJLOA FORME DE ORGANIZARE
CE
persoane răspunsuri la întrebările intonaţia frontală
profesorului mijloace în perechi
lexicale
şcoală, clasă jocuri didactice intonaţia frontală
în grup
familia dialoguri simple, pe perechi mijloace în perechi
semantice
viaţa de zi cu zi descrierea de imagini, intonaţia individual
prezentarea de mini-proiecte în grup
pe teme date
îmbrăcăminte răspunsuri la întrebările mijloace individual
profesorului lexicale frontală
zile festive dialoguri simple, pe perechi intonaţia frontală
în perechi
în grup
culori Concursuri mijloace În grup
semantice
comunitatea locală dialoguri simple, pe perechi intonaţia frontală
în perechi

5
 în grup
camere, locuinţa descrierea de imagini, mijloace individual
prezentarea de mini-proiecte semantice frontală
pe teme date
animale, insecte răspunsuri la întrebările mijloace individual
profesorului lexicale
mesele zilei şi jocuri didactice mijloace frontală
mâncăruri semantice în perechi
în grup
căutarea unor descrierea de imagini, Intonaţia individual
obiecte prezentarea de mini-proiecte mijloace frontală
pe teme date semantice
animale sălbatice jocuri didactice mijloace frontală
semantice în perechi
mijloace în grup
lexicale
părţile corpului răspunsuri la întrebările mijloace individual
profesorului lexicale frontală
oraşe descrierea de imagini, mijloace În grup
prezentarea de mini-proiecte semantice
pe teme date mijloace
lexicale
călătoria in spaţiu concursuri intonaţia frontală
în perechi
în grup
exerciţii de descrierea de imagini, mijloace în grup
gimnastică prezentarea de mini-proiecte lexicale
pe teme date
prieteni prin răspunsuri la întrebările intonaţia individual
corespondenţă profesorului în grup
fotografii concursuri mijloace frontală
lexicale în perechi
în grup
vremea răspunsuri la întrebările intonaţia individual
profesorului

VI. STANDARDE MINIME D PERFORMANTA:

Pentru calificativul S (suficient) elevul trebuie sa demonstreze:

OBIECTIVUL CADRU STANDARDE

dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi in recunoaşte cel puţin 10 din 20 din elementele de

6
scris a elevilor
să dovedească capacitatea de a reacţiona verbal şi
non-verbal la mesajele auzite sau citite
să dezvolte valori precum interesul faţă de ideile
şi rezultatele muncii celorlalţi, respectul faţă de
ceilalţi, promovarea creativităţii, cooperare şi
competitivitate
vocabular folosite, în exerciţii orale şi scrise
utilizează formele de singular şi de plural ale unui
număr de minim 20 de substantive cu plural
regulat
aplică teoria însuşită la conjugarea corectă a
verbului „a fi”, indicativ prezent, precum şi a
altor minim 5 verbe, la acelaşi mod şi timp (ex.
like, love, want, hate)
răspunde corect la cel puţin 5 întrebări care să
dovedească înţelegerea contextului dat.
se poate descrie in minim 2-3 propoziţii orale
complete şi corecte.
reuşeşte să realizeze un proiect minimal (o
pagină) prin care să dovedească capacitatea de a
interacţiona în echipă.

Instrument
e de
evaluare
Probă Probă Temă de lucru Temă pentru Activ. extra-
scrisă orală în clasă acasă curric.
Competenţe
ale
modulului
3.1 X X X
Receptează
mesaje orale

3.2 X X X
Receptează
mesaje
scrise

3.3 Exprimă X X
mesaje orale

3.4 Exprimă X X

7
mesaje
scrise

3.5 Participă X X X
la
conversaţii

ELEVII VOR RECEPTA:

● mesaje originale orale şi scrise
● cântece
ELEVII VOR REALIZA:
● acţiuni nonverbale
● desene
● descrieri orale şi în scris
● scurte dialoguri orale şi în scris
● postere, proiecte

BIBLIOGRAFIE: Brian Abbs, Anne Worrall, Ann Ward – Splash II, Pupil’s Book + cassette