PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA: mică
TEMĂ ANUALĂ DE STUDIU: “Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
PROIECT TEMATIC: “Ce frumoasă-i lumea!”
TEMĂ SĂPTĂMÂNALĂ: „Culori și forme”
DOMENIUL: Știință
CATEGORIA DE ACTIVITATE: activitate matematică
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: “Alege cercurile și joacă-te cu ele”
TIPUL ACTIVITĂŢII: formare de priceperi și deprinderi
MODALITATE DE REALIZARE: joc logico-matematic
SCOPUL: Formarea reprezentărilor despre forma geometrică plană cerc și construirea de mulțimi pe baza însușirilor acesteia.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să aleagă dintre figurile geometrice doar pe acelea care sunt „rotunde”, care nu au „colțuri”;
O2 – să denumească figura geometrică de formă rotunda, aleasă (cercul);
O3 – să motiveze de ce a ales forma geometrică respectivă (pentru că este rotunda, nu are colțuri).
O4 – să sesizeze prezența unei forme geometrice nepotrivite în căsuța cercurilor.
SARCINA DIDACTICĂ: Alegerea cercurilor dintre piesele geometrice din trusa Dienes și formarea de mulțimi pe baza unei singure caracteristici
(forma rotundă).
REGULILE JOCULUI: Copilul numit de educatoare alege o piesă care are formă rotunjită, o denumește și o așază în „căsuța” cercurilor. Ceilalți
copii sunt atenți pentru a-și da seama în cazul în care colegul numit greșește și pentru a-l corecta. Fiecare răspuns corect este răsplătit cu aplauze și
un sticker.
ELEMENTE DE JOC: mânuirea materialului, competiția, închiderea și deschiderea ochilor, aplauzele, surpriza.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODEE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, jocul.
MIJLOACE DIDACTICE: roată, ceas, soare de carton, măr, portocală, capac de oală, monedă, patru cercuri pentru gimnastică, 2 seturi de18
piese din trusa Dienes (subțiri și fără dreptunghiuri), stikere.
FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe.
DURATA: 15 minute
 Strategia didactică
Etapele Prelucrarea conţinutului Forme de Evaluare, itemi şi indicatori
Ob. Metode şi Mijloace
activităţii/durata organizare de performanţă
procedee didactice

Momentul ●Asigurarea unui climat favorabil desfaşurării Conversaţia Frontal Participă activ la
organizatoric activității. organizarea spațiului destinat
1 min. ●Pregatirea materialului didactic. activității
●Așezarea copiilor în semicerc, pe scăunele.
Captarea ●Se realizează cu ajutorul unei poezii: Conversaţia Cerc, roată, Frontal Copiii ascultă poezia și
atenţiei „Cercul e o roată mare ceas, soare privesc cu interes materialul
Cercul e un ceas, un soare, din carton, intuitiv.
2 min E un măr, o portocală, măr,
E capacul de la oală portocală,
Sau moneda națională” . capac de
●Li se prezintă copiilor un cerc mare și hazliu Observația oală,
din carton albastru, care este afișat pe pătuțuri monedă
în sala de grupă și pe care îl
vom numi Cerculeț.
Anunţarea temei - Astăzi ne vom juca un joc interesant care se Conversaţia Frontal Îşi exprimă dorinţa de a se
și a obiectivelor numește „Alege cercurile și joacă-te cu ele”. juca și de a învăța despre
Vom învăța care este caracteristica specifică cerc.
1 min cercului, cum arată un cerc și care alte obiecte
seamănă cu un cerc.
- Ce ziceți, ne jucăm azi cu cercurile?

Dirijarea ● Se intuiește, împreună cu copiii, materialul Observația Cercuri de Frontal

învăţării didactic pregătit pentru activitate. gimnastică
 ● Sub conducerea educatoarei copiii „observă” Observația Trusa •Sunt atenţi la figurile
că nu toate figurile geometrice sunt la fel Explicația Dienes geometrice sesizând faptul că
5 min colorate, nici nu sunt la fel de mari și nici nu nu au toate acceași culoare,
au aceeași formă; unele sunt „rotunde”, altele aceeași mărime și aceeași
au „colțuri”. formă.
● Le explic copiilor că într-un cerc, „căsuță”,
vom încerca să așezăm toate figurile
geometrice care sunt rotunde, adică nu au Explicaţia
colțuri (indiferent de culoare sau mărime) și le Demonstrația
demonstrez cum ne vom juca, așezând eu în
„căsuță” primul cerc.
● Pe rând, câte un copil numit de educatoare Exercițiul Cerc Individual •Aleg cercurile și le pun în
O1 vine în față și alege un cerc, îl denumește și Jocul Trusa „căsuța” lor, formând astfel
O2 motivează de ce a ales acea formă geometrică Dienes mulțimea cercurilor.
O3 (pentru că este rotundă).
● Pentru a verifica dacă preșcolarii știu să •Identifică greșeala, piesa
distingă cercurile de celelalte piese, le cer Observația Frontal care nu se potrivește în
O4 copiilor să închidă ochii și între timp așez în Exercițiul Individual mulțimea cercurilor.
mulțimea cercurilor un triunghi sau un pătrat și •Aprecieri verbale
încurajez copiii să spună ce s-a schimbat.
●Se compară cercurile noastre cu jucăriile
folosite la captarea atenției și se stabilește Observația Cerc, roată,
împreună cu copiii în ce măsură se aseamănă Explicația ceas, soare Frontal
între ele, care este diferența dintre cerc (plat) și din carton,
rotund. măr,
 portocală,
capac de
oală,
monedă
Obţinerea O1 ●Apoi se împart copiii în două grupe (în Exercițiul Cercuri Pe grupe •Corectitudinea îndeplinirii
performanţei funcție de culoarea stikerelor primite drept Jocul Trusa sarcinii didactice.
recompensă pentru răspunsurile date), fiecare Dienes •Cooperează în cadrul
grupurilor.
4 min. grupă având la dispoziție o trusă Dienes și
•Aprecieri verbale pozitive.
două cercuri de gimnastică. Sub supravegherea
atentă a educatoarei fiecare echipă încearcă să
împartă cât mai repede piesele geometrice în
cele două cercuri, mulțimi: mulțimea cercurilor
și mulțimea celorlalte piese, care au colțuri.
O4 ●Îi încurajez pe toți copiii să fie atenți, în cazul
în care un coleg din echipă plasează greșit o
piesă, să sesizeze greșeala și să o așeze la locul
potrivit.
Încheierea •Se fac aprecieri cu privire la activitatea Conversaţia Frontal • Aprecieri verbale pozitive.
activităţii copiilor
2 min. •Se desfășoară, în formație de cerc, jocul
muzical „Alunelu”.