ŞCOALA CU CLASELE I-VIII-”B.P.

HASDEU”
CÂMPINA

CURRICULUM PENTRU PROGRAMUL

“ŞCOALĂ DUPĂ ŞCOALĂ”

CICLUL PRIMAR
CLASELE A III A SI A IV A

PROPUNATOR:

Prof.înv.primar:SĂBĂNGEANU ADINA ELENA

ARGUMENT:
 Şcoala “B.P.Hasdeu”-
Câmpina a iniţiat această ofertă educaţională, avand în vedere nevoile societăţii
contemporane. Timpul afectat copiilor este din ce în ce mai redus, părinţii fiind ocupaţi
întreaga zi. Necesitatea de a găsi un loc de muncă convenabil i-a determinat pe mulţi
dintre părinţi să opteze pentru plecarea în străinătate. Ţinând cont de
cererea familiilor şi dorind să venim în sprijinul acestora, şcoala a oferit posibilitatea
organizării programului “Şcoală după şcoală”, în cadrul căruia se urmăreşte educarea
complexă a micului şcolar. Obiectivul
fundamental al acestei activităţi este formarea şi perfecţionarea personalităţii copilului:
cultivarea unui stil de muncă consecvent, folosirea eficientă a timpului liber şi integrarea
socială prin dezvoltarea abiliăţtilor de comunicare. Copiii beneficiază
astfel de supravegherea cadrelor didactice, desfăşurând activităţi de pregătire a lecţiilor,
cursuri de informatică şi cursuri de limbi străine. Ei servesc masa organizat, în sala de
mese a şcolii, desfăşoară activităţi recreative în şcoală şi în afara acesteia.
Programul
funcţionează din anul 2003 până în prezent şi pe parcursul anilor şi-a demonstrate
utilitatea. Acest lucru ne-a determinat să continuăm, perfecţionându-ne permanent
strategia.

OBIECTIVE CADRU:

-Organizarea activităţii de învăţare şi de

efectuare a temelor; -Dezvoltarea personalităţii copilului prin
cursuri de informatică şi limbi străine; -Gestionarea timpului liber;
-Formarea unor
atitudini şi comportamente compatibile cu normele civice.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ACTIVITĂŢI PRACTICE

1.ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII DE ÎNVĂŢARE ŞI DE
EFECTUARE A TEMELOR.
1.1-sa identificam modalitatile -invatarea in mod
independent de rezolvare a temelor; a lectiilor;
-gasirea solutiilor de
rezolvere in ritm propriu;
 1.2-sa depistam lacunele din -corectarea
temei; cunostintele elevilor; -depistarea si
prevenirea greselilor
individuale; 1.3-sa dezvoltam competentele
-rezolvarea de sarcini cu nivel de munca intelectuala prin
mediu pentru consolidarea activitati suplimentare;
cunostintelor;
-propunerea de sarcini cu nivel
ridicat de dificultate; 2.DEZVOLTAREA PERSONALITATII
COPILULUI PRIN CURSURI DE INFORMATICA SI LIMBI STRAINE.
2.1-sa dirijam elevii catre
-participarea la cursuri activitatea de informatica; de
informatica; 2.2-sa organizam colectivul pentru
-participarea la cursuri invatarea limbilor straine; de
limbi straine. 3.GESTIONAREA TIMPULUI LIBER.
3.1-sa organizam jocuri şi
-antrenarea copiilor in activitati sportiv activitati
3.2-sa participam la spectacole -deplasarea la institutiile
pentru copii; culturale initiatoare de
spectacole;
3.3sa vizitam puncte de interes -vizitarea unor expozitii,
specific varsteI; parcuri;
4.FORMAREA UNOR ATITUDINI SI
COMPORTAMENTE COMPATIBILE CU NORMELE CIVICE.

4.1-sa-i initiem pe elevi in cunoasterea -prezentarea si explicarea normelor de

regulilor de comportare; comportare civilizata

in grup,in cadrul tuturor activitatilor; -urmarirea modului de respectere

acestora; -corectarea atitudinilor
necorespunzatoare;
4.2-sa cunoasca si sa -prezentarea regulilor de igiena
respecte cu strictete regulile si integritate corporala;
deigiena -verificarea consecventa a
modului de aplicare a
acestora.

NOTA:

-
 CONTINUTURILE INVATARII SUNT CONFORME CU PROGRAMELE DE INVATAMANT
AFERENTE FIECAREI CLASE SI CU PLANIFICARILE CALENDARISTICE ,PRECUM SI
CU PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE.

STANDARDE DE PERFORMANTA:

-REZOLVAREA TEMELOR INDEPENDENT,IN TIMP

UTIL SI IN RITM PROPRIU.
-DEZVOLTAREA COMPETENTELOR DE
COMUNICARE IN LIMBA STRAINA.
-INITIEREA IN FOLOSIREA
CALCULATORULUI. -APLICAREA
CONSTIENTA,IN DIVERSE SITUATII ,A NORMELOR DE COMPORTARE
CIVILIZATA INVATATE.

BIBLIOGRAFIE:

“Comunicarea eficienta cu copiii acasa si la scoala”

Adele Faber, Elaine Malish, Ed. Curtea Veche – Bucuresti 2008

ISE- “Revista de pedagogie nr 1-6” 2007

“Metode interactive de grup” – Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga
Mihaela, Ed. Arves

“Comunicarea eficienta” editia a 3-a – Ion Ovidiu Painisoara ,

Ed. Polirom – Iasi, 2006

“Strategii activ-participative de predare- invatare in ciclul primar”

Rodica Leonte, Mihai Stancu, Ed. CCD – Bacau, 2004

“Structura si dezvoltarea personalitatii” – Allport G.W, E.D.P Bucuresti, 1981

“Psihologia organizatiilor scolare si managementul educational”

Boboc I., Ed. D si P – Bucuresti, 2002

“Strategii didactice interactive” editia a 3-a – Crenguta Lacrimioara Oprea, E.D.P

Bucuresti, 2008
“Metode de invatamant” – Ion Cerghit, EDP Bucuresti, 2005

“Psihologia comunicarii in grupuri” – Gilles Amado, Andre Guittet,

Ed. Polirom , 2007