Şcoala cu clasele I-VIII Bogata

Comuna Baia, jud. Suceava

Profesor: Alexandru Elena-Marcela

PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

DATA: 14.05.2010
CLASA: a VIII-a A
OBIECTUL: Matematică/Algebră
SUBIECTUL: Ecuaţii, inecuaţii şi sisteme de ecuaţii
TIPUL LECŢIEI: Lecţie de recapitulare şi sistematizare
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT UTILIZATE: fişa de lucru, tabla, planşe, markere,
creta colorată.
COMPETENŢE SPECIFICE:
- determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii sau sisteme de ecuaţii;
- identificarea unor probleme care se rezolvă cu ajutorul ecuaţiilor, inecuaţiilor
sau a sistemelor de ecuaţii, rezolvarea acestora şi interpretarea rezultatului
obţinut;
- utilizarea valorilor unor funcţii în rezolvarea unor ecuaţii şi a unor inecuaţii;
- exprimarea prin reprezentări grafice a unor noţiuni de geometrie plană.
OBIECTIVELE LECŢIEI:
a) cognitive:
- să rezolve ecuaţii de tipul ax+b=0, a, b  R, a  0;
- să rezolve ecuaţii de tipul ax 2  bx  c  0, a, b, c  R ;
- să rezolve ecuaţii de tipul ax+by+c=0, a,b,c  R, a,b  0;
- să rezolve sistemele de două ecuaţii cu două necunoscute prin cele trei metode;
- să rezolve probleme practice cu ajutorul ecuaţiilor, inecuaţiilor sau a
sistemelor de ecuaţii;
- să facă conexiuni cu celelalte discipline studiate: fizica, chimia, biologia,
geografia;
- să realizeze o clasificare a ecuaţiilor studiate în clasele V-VIII.

b) afective:
- stimularea curiozităţii şi dezvoltarea simţului critic;
- dezvoltarea spiritului de observaţie şi a concentrăriiîn rezolvarea
problemelor;
- concentrarea afectivă la lecţie.

1
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

Desfăşurarea lecţiei

Nr. ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE EVALUARE

crt. LECŢIEI ELEVILOR DIDACTICE

1. MOMENT Fac prezenţa şi creez o atmosferă optimă Se pregatesc cu cele Conversaţia Aprecieri
ORGANIZATORIC pentru desfăşurarea orei. necesare bunei desfăşurări orale
Informez elevii asupra temei lecţiei şi a a lecţiei: caiete, portofoliul
obiectivelor urmărite.
Răspund la întrebări
2. REACTUALIZAREA Ce este o ecuaţie? Dar o inecuaţie? completând schema Aprecieri orale
CUNOŞTINŢELOR Ce înseamnă a rezolva o ecuaţie? Dar o recapitulativă.
inecuaţie?
Ce înţelegem prin soluţia unei ecuaţii, Conversaţia
inecuaţii?
Ce înţelegem prin ecuaţii echivalente?
Care sunt etapele pe care le parcurgem când
rezolvăm o problemă cu ajutorul ecuaţiilor,
inecuaţiilor sau a sistemelor de ecuaţii?
Încercaţi o clasificare a ecuaţiilor studiate Fiecare pălărie va
3. INTENSIFICAREA din clasele V-VIII. reprezenta un tip de Problematizarea Aprecieri
ATENŢIEI ŞI 1) x  4  10 ; ecuaţie: verbale.
ASIGURAREA 2) x  8  3 ; 1)liniare; Rezovarea de
2) cu radical;
TRANSFERULUI 3) | 2 x  1 | 5 ; Ecuaţii
3) conţinând o valoarea
4) x 2  5 x  3  0 ; absolută;
1 1 10 4) de gradul al II-lea; Activitate frontală
5)   2 ; 5) cu numitor;
x3 x 3 x 9
6) cu puteri;
6) 2 x  16 ; 7)geometrice.
7) sin x =1/2.

2
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

Nr. ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE EVALUARE

crt. LECŢIEI ELEVILOR DIDACTICE
Obs. În mod asemănător putem găsi tipurile de Răspuns aşteptat: la Exerciţiul
inecuaţii. intervale de numere reale
Unde am întâlnit anul acesta inecuaţii
(inegalităţi)?
Ex: Mulţimea soluţiilor inecuaţiei:
3 x  6  0 este intervalul:
A. (,2) B. (,2] C. [ 2,  ) D.
( 2, )
Ex: Rezolvaţi: | 5 x  3 | 2, x  R
Unde aţi întâlnit, pe parcursul claselelor Răspunsuri posibile:
- la fizică
4. DIRIJAREA V-VIII ecuaţii, inecuaţii şi sisteme de ecuaţii? Problematizarea Aprecieri orale.
Daţi exemplu. m
ÎNVĂŢĂRII d  v  t;  
V
- la chimie
la scrierea ecuaţiilor reacţiilor
chimice;
Exemplu: - la biologie
la aflarea densităţii populaţiei=nr.
de indivizi/S sau nr. indivizi/V
Exemplu: -la geografie
scara hărţii= distanţa dintre 2
puncte de pe hartă/distanţa dintre
aceleaşi 2 puncte din realitate
Exemplu: măsurate cu aceeaşi unitate de
măsură
Nu. Şi la geometrie
La calculul unghiurilor
suplementare, complementare,
formule pentru ariile plane,
rezolvarea triunghiului
dreptunghic etc.

Numai la algebră am întâlnit ecuaţii?

Exemplu:

3
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

Nr. ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE EVALUARE

crt. LECŢIEI ELEVILOR DIDACTICE
Elevii vor fi împărţiţi în 4 grupe. Fiecare grupă
va primi o fişă de lucru (marker verde, albastru, Rezolvă fişa de lucru. Turul galeriei Comentarii
negru, roşu). Exerciţiile vor fi redactate, de Redactează posterul. Observaţii
asemenea, în echipă, pe un poster pe care ăl au
la dispoziţie. În cadrul grupului pot apărea
discuţii, certuri, toate, însă, constructive. Elevii Activitate pe grupe
pot cere profesorului, pe parcursul activităţii,
informaţii, lămuriri suplimentare, asupra
enunţului, cerinţei, realizării desenului,
demonstraţiei etc. Toate poasterele vor fi
afişate pe pereţii clasei.
Urmează turul galeriei:
Grupele într-o ordine bine stabilită, trec prin
faţa posterelor celorlalte grupe menţionând,
folosind culoarea caracteristică grupei,
observaţii, aprecieri (corecte sau nu), asupra
modului de redactare. Aceştia trebuie să
argumenteze observaţiile, criticile şi metodele.
Se impune supravegherea permanentă a
elevilor pentru desfăşurarea în condiţii optime
a lecţiei.

Grupa 1:
U
1) Legea lui Ohm: I  , unde
R
I=intensitatea curentului electric, U= tensiunea
şi R=rezistenţa. Dacă I=4,5A, U=220V, aflaţi
R (se măsoară în Ω)

2)În câte grame de soluţie se găsesc 90g zahăr,

dacă soluţia are concentraţia c=30%.

4
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

Nr. ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE EVALUARE

crt. LECŢIEI ELEVILOR DIDACTICE
md
(c   100 ).
ms
3) AM=4m, CD=7m, AN=18m.
Aflaţi lungimea z, în m.

Grupa 2:
Lu
1) Randamentul   , unde
Lc
η=randamantul, Lu= lucrul mecanic util şi
Lc=lucrul mecanic consumat. Dacă η=70%,
Lu= 24 500J, aflaţi Lc.
2) Pe o hartă cu scara de 1 : 500 000 distanţa
dintre punctele A şi B este de 7 cm. Care este
distanţa în kilometri, din teren, dintre punctele
A şi B?
3) Aflaţi a, în grade:

3a+10o
a

5
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

Nr. ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE EVALUARE

crt. LECŢIEI ELEVILOR DIDACTICE
Grupa 3:
1) Un corp de zinc cântăreşte 355g. Ce masă
are o placă de sticlă cu acelaşi volum?
(ρ zinc=7,1g/cm 3 ; ρ sticlă=2,5 g/cm 3 ;
m
 )
V
1
2) Planul unui parc are scara de .
200
În teren se află un loc de formă circulară cu
raza de 10 m, ce reprezintă lacul. Câţi cm are
raza cercului în plan?
3) f : R  R, f ( x )  3 x  1 . Rezolvaţi
inecuaţia f ( x )  x .

Grupa 4:
1)Ce cantitate, în grame, de oxid de calciu
rezultă din descompunerea a 25g carbonat de
calciu?
ACa  40, AO  16, AC  12
CaCO3  CaO  CO2
2) Într-o curte sunt 120 păsări şi oi. Câte păsări
şi oi sunt în curte, dacă în total sunt 298 de
picioare?
3) Fie triunghiul ABC dreptunghic în A. Dacă
AC=2cm şi sin B = ½, calculaţi AB.

6
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

Nr. ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE EVALUARE

crt. LECŢIEI ELEVILOR DIDACTICE
In loc de încheiere „un număr de magie”:
Luaţi un nr., îl adunaţi cu 14. Rezultatul îl Datorită rezolvării unei Jocul didactic
dublaţi, apoi scadeţi 8, ce aţi obţinut ecuaţii.
împărţiţi la 2, iar la final scadeţi nr. la care
v-aţi gândit. Aţi obţinut 10.
Cum a fost posibil să ghicesc nr.?
1. Compuneţi un „nr.de magie”.
5. TEMA PENTRU 2. Puţin cunoscutul arhitect Cubick, al Îşi notează tema.
ACASĂ cărui dicton în viaţă este „De ce să te
complici?” este mare specialist în
proiectarea garsonierelor compuse dintr-o
cameră în formă de cub, cu muchia
exprimată printr-un nr. Întreg de metri.
Popescu, beneficiar al unui proiect al
arhitectului, stă în mijlocul camerei şi
meditează: „Dacă muchia camerei mele ar
fi fost cu un metru mai mare, aş fi câştigat
61 m 3 la volum. Care este muchia
camerei lui Popescu?
Se fac aprecieri asupra modului de Aprecieri
7. APRECIERI desfăşurare a lecţiei. Completează fişa orale
Se vor completa fişa de apreciere Note.
individuală (pentru elevi) şi chestionarul
de evaluare a lecţiei/activităţii (pentru
profesori).

7
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

TEMĂ ACASĂ

1. Compuneţi un „nr.de magie”.

2. Puţin cunoscutul arhitect Cubick, al cărui dicton în viaţă este „De ce să te complici?” este mare
specialist în proiectarea garsonierelor compuse dintr-o cameră în formă de cub, cu muchia
exprimată printr-un nr. Întreg de metri. Popescu, beneficiar al unui proiect al arhitectului, stă în
mijlocul camerei şi meditează: „Dacă muchia camerei mele ar fi fost cu un metru mai mare, aş fi
câştigat 61 m 3 la volum. Care este muchia camerei lui Popescu?

TEMĂ ACASĂ

1. Compuneţi un „nr.de magie”.

2. Puţin cunoscutul arhitect Cubick, al cărui dicton în viaţă este „De ce să te complici?” este mare
specialist în proiectarea garsonierelor compuse dintr-o cameră în formă de cub, cu muchia
exprimată printr-un nr. Întreg de metri. Popescu, beneficiar al unui proiect al arhitectului, stă în
mijlocul camerei şi meditează: „Dacă muchia camerei mele ar fi fost cu un metru mai mare, aş fi
câştigat 61 m 3 la volum. Care este muchia camerei lui Popescu?

TEMĂ ACASĂ

1. Compuneţi un „nr.de magie”.

2. Puţin cunoscutul arhitect Cubick, al cărui dicton în viaţă este „De ce să te complici?” este mare
specialist în proiectarea garsonierelor compuse dintr-o cameră în formă de cub, cu muchia
exprimată printr-un nr. Întreg de metri. Popescu, beneficiar al unui proiect al arhitectului, stă în
mijlocul camerei şi meditează: „Dacă muchia camerei mele ar fi fost cu un metru mai mare, aş fi
câştigat 61 m 3 la volum. Care este muchia camerei lui Popescu?

TEMĂ ACASĂ

1. Compuneţi un „nr.de magie”.

2. Puţin cunoscutul arhitect Cubick, al cărui dicton în viaţă este „De ce să te complici?” este mare
specialist în proiectarea garsonierelor compuse dintr-o cameră în formă de cub, cu muchia
exprimată printr-un nr. Întreg de metri. Popescu, beneficiar al unui proiect al arhitectului, stă în
mijlocul camerei şi meditează: „Dacă muchia camerei mele ar fi fost cu un metru mai mare, aş fi
câştigat 61 m 3 la volum. Care este muchia camerei lui Popescu?

8
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

9
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

10
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

11
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela

Grupa 1:

U
1) Legea lui Ohm: I  , unde I=intensitatea curentului electric, U= tensiunea
R
şi R=rezistenţa. Dacă I=4,5A, U=220V, aflaţi R (se măsoară în Ω)

2)În câte grame de soluţie se găsesc 90g zahăr, dacă soluţia are concentraţia
md
c=30%.( c  ms
 100 ).

3) AM=4m, CD=7m, AN=18m.

Aflaţi lungimea z, în m.

Grupa 2:
L
1) Randamentul   L , unde η=randamantul, Lu= lucrul mecanic util şi
u

Lc=lucrul mecanic consumat. Dacă η=70%, Lu= 24 500J, aflaţi Lc.

2) Pe o hartă cu scara de 1 : 500 000 distanţa dintre punctele A şi B este de 7
cm. Care este distanţa în kilometri, din teren, dintre punctele A şi B?
3) Aflaţi a, în grade:

3a+10o
a

12
Şcoala cu clasele I-VIII Bogata
Comuna Baia, jud. Suceava
Profesor: Alexandru Elena-Marcela
Grupa 3:
1) Un corp de zinc cântăreşte 355g. Ce masă are o placă de sticlă cu acelaşi
volum?
m
(ρ zinc=7,1g/cm 3 ; ρ sticlă=2,5 g/cm 3 ;   V )
1
2) Planul unui parc are scara de 200
.
În teren se află un loc de formă circulară cu raza de 10 m, ce reprezintă lacul.
Câţi cm are raza cercului în plan?
3) f : R  R, f ( x)  3x  1 . Rezolvaţi inecuaţia f ( x)  x .

Grupa 4:
1)Ce cantitate, în grame, de oxid de calciu rezultă din descompunerea a 25g
carbonat de calciu?
ACa  40, AO  16, AC  12
CaCO3  CaO  CO2
2) Într-o curte sunt 120 păsări şi oi. Câte păsări şi oi sunt în curte, dacă în total
sunt 298 de picioare?
3) Fie triunghiul ABC dreptunghic în A. Dacă AC=2cm şi sin B = ½, calculaţi
AB.

13