INSPECTORATUL

ŞCOLAR AL
JUDEŢULUI
VÂLCEA

Olimpiada de limbă, comunicare şi literatură română Ionel Teodoreanu

Clasa a VI-a
Faza locală, 28 ianuarie 2011

Toate subiectele sunt obligatorii.

Timpul efectiv de lucru este de două ore.

Citeşte cu atenţie următoarele fragmente:

Începuturile mele stau sub semnul unei fabuloase
absenţe a cuvântului. Urmele acelei tăceri iniţiale
le caut însă îm zadar în amintire. Despre
neobişnuita înfiinţare a graiului meu aveam să
primesc o înşirare de ştiri numai târziu, de la
Mama şi de la fraţii mei mai răsăriţi. Aflai atunci
că în cei dintâi ani ai copilăriei mele cuvântul meu
nu era – cuvânt. Cuvântul meu nu semăna cu
nimic. Nici măcar cu o strângace dibuire pe la
marginile sunetului, cu atât mai puţin cu o
prefigurare a unei rostiri articulate. (...)Când
eram pus la încercare, cedam pe planul mişcării şi
al faptei. Gestul meu contura întocmai
semnificaţia poruncii. O dorinţă rostită de cineva
îşi găsea răsunetul în actul cel mai prompt.
Hai mai bine despre copilărie să povestim, căci ea
singură este veselă şi nevinovată. şi, drept vorbind,
acesta-i adevărul!
Ce-i pasă copilului când mama şi tata se gândesc la
neajunsurile vieţii, la ce poate să le aducă ziua de
mâine, sau că-i frământă alte gânduri pline de
îngrijire. Copilul, încălecat pe băţul său, gândeşte că
se află călare pe un cal din cei straşnici, pe care
aleargă, cu voie bună. ţi-l bate cu biciul şi-l struneşte
cu tot dinadinsul, şi răcneşte la el din toată inima, de-
şi ie auzul; şi de cade jos, crede că l-a trântit calul şi
pe băţ îşi descarcă mânia în toată puterea
cuvântului...

(Lucian Blaga, Hronicul şi cântecul (Ion Creangă, Amintiri din copilărie)

vârstelor)

a. Lectura - 80 de puncte

I. Înţelegerea textului (16 puncte)

1. Identifică tema celor două texte. (4p.)
2. Precizează tipul naratorului pentru fiecare dintre cele două fragmente de text, evidenţiind şi rolul
acestuia (12p.)

II. Scrierea despre textul literar (25 puncte)

Intr-o compunere, de 10-15 rânduri, prezintă particularităţile unei naraţiuni, utilizând, pentru
exemplificare, secvenţe din ambele fragmente propuse.

1
III. Scrierea imaginativă (25 punte)
Valorificând mesajul fiecăruia dintre cele două fragmente, alcătuieşte o compunere, de 20-25 de
rânduri, cu titlul Miracolul copilăriei.
Pentru a obţine punctajul maxim, vei avea in vedere următoarele repere:
• respectarea relaţiei dintre titlu şi conţinutul compunerii;
• îmbinarea armonioasă a celor trei moduri de expunere;
• utilizarea următoarelor figuri de stil : epitet, personificare, comparaţie, inversiune, repetiţie;
• uitilizarea unei structuri adecvate acestui tip de compunere ( formulare clară, logică a ideilor şi
sentimentelor )
viziune originală asupra temei propuse

REDACTARE (pentru ambele compuneri – II si III: 14 puncte) – respectarea regulilor de ortografie

şi punctuaţie, aș ezarea în pagină a textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat.

b.Practica raţională şi funcţională a limbii (10 puncte)

1. Extrage din textele date către un cuvânt care să conţină diftong, triftong, respectiv vocale în hiat. (4p.)
2. Scrie patru cuvinte derivate din familia lexicală a termenului „cuvânt” dintre care unul să fie derivat
parasintetic. (4p.)

c. Elemente de construcţie a comunicării (20 punte)

1.Selectează, din fiecare text propus, câte un cuvânt format prin: derivare, compunere, conversiune. (6p.).
2.Transcrie, din textele date, următoarele părţi de vorbire: adjectiv pronominal, verb copulativ, articol
genitival. (6p.)
3.Alcătuieşte un text de 4-5 rânduri în care să ilustrezi utilizarea unei punctuaţii expresive. (8p.)

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Total punctaj – 120 de puncte