Profesor: .............................

Clasa a VI a/4 ore

Disciplina: Limba şi literatura română Avizat, șef catedră,
Aria curriculară:Limbă şi comunicare
Manual: Editura Didactică şi Pedagogică

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
conform programei şcolare revizuite aprobată prin O.M. nr.3.393 / 28.02.2017
an şcolar 2020-2021

COMPETENŢE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional
 CONȚINUTURI

Tema generală: EU ȘI LUMEA DIN JURUL MEU

Domenii de conținut Conținuturi

La conținuturile din clasa a V-a (actualizate), se vor adăuga următoarele:

Comunicare orală − Contextul de comunicare: locul şi momentul interacţiunii, relaţia dintre interlocutori,
identitatea interlocutorilor, cunoştinţele comune legate de tema discuţiei
− Dicţia, importanța ei în interacțiunile verbale
− Strategii de concepere și de comprehensiune a textului oral: parafrazare, informații explicite
și implicite, rezumare
− Strategii de ascultare activă: verificarea gradului de înţelegere a mesajului prin formularea
unor întrebări de clarificare, de reformulare; semnale nonverbale de încurajare
− Performarea actelor de limbaj: relaţia dintre structura lingvistică a actului de limbaj,
intenţia de comunicare şi efectul actului de limbaj
− Atitudini comunicative: interes, curiozitate, implicare, cooperare în activităţi de grup.
Inteligenţa emoţională: exprimarea adecvată a emoţiilor

Lectură − Textul narativ literar – în proză, în versuri

• Instanţele comunicării narative: autor, narator, personaje
• Narațiunea la persoana a III-a și la persoana I
• Momentele subiectului/etapele acțiunii
• Dialogul în textul literar
− Textul descriptiv literar – în proză, în versuri
− Textul argumentativ
− Versificație: rima, strofa, măsura versurilor, ritmul (intuitiv)
− Strategii de comprehensiune: reprezentări mentale, integrarea informațiilor textului în
propriul univers cognitiv și afectiv
− Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat (epitetul, enumerația), discuții pe
 marginea textelor citite
− Interese și atitudini față de lectură

Redactare − Etapele scrierii, cu accent pe:

a) planul textului;
b) redactarea ciornei şi a lucrării pe baza planului
− Rezumatul
− Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă
− Tipare textuale de structurare a ideilor: narativ, descriptiv, explicativ, narativ-descriptiv
(prezentarea unui proces ca succesiune de etape)
− Adecvarea la temă
− Stil: proprietatea termenilor, puritate şi adecvare situaţională, originalitate
− Prezentarea textului: tabele corelate cu conţinutul textului
− Elemente auxiliare în scriere (paranteze, sublinieri)

Elemente de construcție a comunicării Gramatică

− Predicatul nominal. Verbul copulativ a fi; numele predicativ. Acordul numelui predicativ
− Subiectul neexprimat (inclus, subînțeles)
− Complementul. Complementul direct, complementul indirect în dativ și complementul
prepozițional. Circumstanțialul de mod, circumstanțialul de timp, circumstanțialul de loc.
Norme de punctuaţie (virgula)
− Verbul. Moduri verbale și timpurile lor: conjunctivul şi condiţionalul-optativ. Posibilități
combinatorii ale verbului. Prepoziţia
− Substantivul. Substantive colective. Substantive defective. Cazul. Articolul genitival.
Punctuaţia vocativului. Corelarea funcției sintactice cu cazul morfologic. Posibilități
combinatorii ale substantivului
− Pronumele personal (flexiune cazuală). Pronumele reflexiv (diferența între pronumele
reflexiv și pronumele personal). Posibilități combinatorii ale pronumelui. Anticiparea și
reluarea prin clitice pronominale în cazul unor complemente. Aspecte ortografice.
− Adjectivul. Posibilități combinatorii ale adjectivului
− Adverbul. Tipuri de adverbe (de mod, de timp, de loc). Gradele de comparație
Ortoepie şi ortografie
 − Structura fonologică a cuvintelor: diftong, triftong, hiat
− Despărțirea în silabe (principiul fonetic)
Vocabular
− Cuvântul: formă şi sens (sensul de bază și sensul secundar; sensul propriu, sensul figurat)
− Rolul contextului în crearea sensului
− Omonime. Cuvinte polisemantice
Variaţie stilistică
− Limbă vorbită. Limbă scrisă

Elemente de interculturalitate − Valori etice în legendele popoarelor

− Limba română în Europa; comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română de
pretutindeni
− Valori ale culturii populare în spațiul românesc
 Semestrul I, 17(18) săptămâni, 70 ore
Semestrul al II lea, 17 săptămâni, 68 ore

Unitatea de învăţare
Recapitulare inițială Competențele generale și specifice
Evaluare inițială din programa pentru clasa a V-a
Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Data/ Observaţii
alocate săptămâna
Prezentarea programei şcolare şi a 1 S1
manualului 14-18IX
Prezentarea criteriilor de evaluare
pentru cl. a VI a
Recapitulare iniţială:
 Situatia de comunicare 1
 Tipuri de texte. Textul literar
Textul nonliterar
 Textul narativ literar.Textul 1
descriptiv literar
 Noțiuni de teorie literară şi
mijloace artistice 1
 Noţiuni de vocabular 1
 Părţi de vorbire- aplicaţii. S2
 Părţi de propozitie- aplicaţii 1 21-25IX
Teste pregătitoare pentru evaluarea
iniţială. 1
Teste pregătitoare pentru evaluarea
iniţială 1
Evaluare iniţială

1. Locuri natale 1.1. Rezumarea, pe baza Comunicare orală 16

informaţiilor explicite şi implicite, a
unor pasaje din diverse tipuri de
texte orale narative, monologate şi
dialogate
1.2. Prezentarea unor informaţii,
- Strategii de ascultare activă: S3
verificarea gradului de înțelegere a 1 28IX-2X
mesajului prin formularea unor
întrebări de clarificare, de
reformulare; semnale nonverbale de
idei, sentimente şi puncte de vedere încurajare S3
în texte orale, participând la discuţii Lectură 1
pe diverse teme sau pornind de la - Textul narativ literar – în proză S3
textele citite/ascultate Text-suport: Ion Creangă, ,,Amintiri 1
1.3. Adecvarea comunicării din copilărie"
nonverbale şi paraverbale la o - Instanțele comunicării narative: autor, S3
situaţie dată, evidențiind ideile și narator, personaje 1
atitudinile, în situaţii de comunicare - Tipuri de narațiune: narațiunea la
faţă-în-faţă sau mediată persoana I și la persoana a III-a S4
2.1. Corelarea informaţiilor Redactare 1 5-9X
explicite şi implicite din texte - Tipare textuale de structurare a
literare și nonliterare, continue, ideilor în textul narativ (prezentarea S4
discontinue și multimodale unui proces ca succesiune de etape)
2.3. Prezentarea unor răspunsuri Elemente de construcție a comunicării 2
personale, creative şi critice pe Ortoepie și ortografie
marginea unor texte diverse - Structura fonologică a cuvintelor: S4, S5
2.4. Manifestarea preocupării de a diftong, triftong, hiat 2
înţelege diverse tipuri de texte citite - Despărțirea în silabe (principiul S5
3.1. Redactarea unui rezumat, a fonetic) 3 12-16X
unui text, pe un subiect la alegere, Lectură
având în vedere etapele procesului -Textul literar narativ, text alternativ în S6
de scriere și structurile specifice, proză 2 19-23X
pentru a comunica idei și informații Text-suport: J.London, ,,Chemarea S6
sau pentru a relata experiențe trăite străbunilor" 1 S6
sau imaginate Elemente de interculturalitate 1
3.2. Redactarea, individual şi/sau în - Valori ale culturii populare în spațiul
echipă, a unui text complex, cu românesc
Recapitulare
integrarea unor tabele
Evaluare sumativă
4.3. Valorificarea achiziţiilor
fonetice de bază, în realizarea
propriei pronunţii şi scrieri şi
pentru evaluarea pronunţiei şi
 scrierii celorlalţi, prin raportarea la
normă, cu scopul corectării erorilor
în comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor
dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
5.1. Investigarea unor obiceiuri și
tradiții românești și ale unor
comunități etnice de pe teritoriul
României

2. Limba română 1.2. Prezentarea unor informaţii, Comunicare orală 16 7, 8, 9, 10

idei, sentimente şi puncte de vedere - Performarea actelor de limbaj: relația
în texte orale, participând la discuţii dintre structura lingvistică a actului de 1 S7
pe diverse teme sau pornind de la limbaj, intenția de comunicare și efectul 26-20X
actului de limbaj
textele citite/ascultate
Lectură
1.3. Adecvarea comunicării
- Strategii de comprehensiune:
nonverbale şi paraverbale la o
reprezentări mentale, integrarea
situaţie dată, evidențiind ideile și
informațiilor textului în propriul univers
atitudinile, în situaţii de comunicare
cognitiv și afectiv
faţă-în-faţă sau mediată 2 S7
Text-suport: Alexei Mateevici, ,,Limba
2.1. Corelarea informaţiilor
noastră"(text literar)
explicite şi implicite din texte
Text-suport: În 31 august, ziua limbii
literare și nonliterare, continue, 2 S7, S8
române, 28 de milioane de oameni din
discontinue și multimodale 2-6XI
întreaga lume vorbesc românește(text
2.3. Prezentarea unor răspunsuri
nonliterar)
personale, creative şi critice pe
Redactare
marginea unor texte diverse 1 S8
- Adecvarea la temă
2.5. Identificarea strategiilor de 1 S8
- Stil: proprietatea termenilor, puritate
lectură, a volumului și a diversității
și adecvare situațională, originalitate
 materialelor citite -Scrisoarea 2 S8, S9
3.3. Adecvarea textului scris la Elemente de construcție a comunicării
situația și scopul de comunicare Vocabular
3.4. Analizarea dificultăților de - Cuvântul: formă și sens (sensul de 2 S9
redactare, oferind soluţii, pe baza bază și sensul secundar; sensul propriu, 9-13XI
criteriilor propuse de profesor şi sensul figurat)
discutate cu colegii - Rolul contextului în crearea sensului
4.2. Aplicarea conştientă a - Omonime. Cuvinte polisemantice 2 S9, S10
achiziţiilor lexicale şi semantice de Variație stilistică
bază, din limba română standard, - Limbă vorbită. Limbă scrisă 1 S10
pentru exprimarea corectă a Recapitulare 1 S10
intenţiei comunicative Evaluare sumativă 1 S10
4.5. Redactarea unor texte, 16-20XI
valorificând gândirea logică şi
competenţa lingvistică, în procesul
de învăţare pe tot parcursul vieţii
5.1. Investigarea unor obiceiuri și
tradiții românești și ale unor
comunități etnice de pe teritoriul
României

Recapitulare în vederea lucrării scrise 2 S11

semestriale 1 19-23XI
Lucrare scrisă semestrială 1
Discutarea lucrărilor
3. Modele în viață 1.1. Rezumarea, pe baza Comunicare orală 20 12, 13, 14,
informaţiilor explicite şi implicite, a - Contextul de comunicare: locul și 15, 16
unor pasaje din diverse tipuri de momentul interacțiunii, relația dintre 2 S12
texte orale narative, monologate şi interlocutori,identitatea 30XI-4XII
dialogate interlocutorilor, cunoștințele comune
1.2. Prezentarea unor informaţii, legate de tema discuției
idei, sentimente şi puncte de vedere Lectură
în texte orale, participând la discuţii - Textul narativ literar – în proză
pe diverse teme sau pornind de la Text-suport: Emil Gârleanu, 2 S12
textele citite/ascultate ,, Căprioara" 2 S13
1.4. Participarea la interacţiuni - Momentele subiectului/etapele acțiunii 7-11XII
verbale simple cu mai mulţi Redactare
interlocutori, având în vedere - Etapele scrierii, cu accent pe:
cantitatea şi relevanţa informaţiei a) planul textului;
transmise și primite b)redactarea ciornei și a 2 S13
2.1. Corelarea informaţiilor lucrării pe baza planului
explicite şi implicite din texte Elemente de construcție a comunicării
literare și nonliterare, continue, Gramatică
discontinue și multimodale - Verbul-actualizarea cunoștințelor 1 S14
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade - Moduri verbale și timpurile lor: S14
diverse de dificultate conjunctivul și condiționalul-optativ. 2 14-18XII
2.5. Identificarea strategiilor de Posibilități combinatorii ale verbului.
lectură, a volumului și a diversității - Predicatul verbal - actualizare 1 S14
materialelor citite - Predicatul nominal. Verbul copulativ 2 S15
3.3. Adecvarea textului scris la a fi; numele predicativ. Acordul 21-22XII
situația și scopul de comunicare numelui predicativ
3.4. Analizarea dificultăților de -Textul literar narativ –în versuri
redactare, oferind soluţii, pe baza Text-suport: Grigore Alexandrescu, 2 S15
criteriilor propuse de profesor şi Boul și vițelul
discutate cu colegii Elemente de interculturalitate 2 S16
4.1. Utilizarea structurilor sintactice - Valori etice în legendele popoarelor 1 S16
şi morfologice de bază ale limbii Recapitulare 1 S16
române standard pentru înţelegerea Evaluare sumativă 11-15I
şi exprimarea corectă şi precisă a
intenţiilor comunicative
4.4. Utilizarea deprinderilor
dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte,
 valorificând gândirea logică şi
competenţa lingvistică, în procesul
de învăţare pe tot parcursul vieţii
5.2. Analiza unor elemente comune
identificate în cultura proprie și în
cultura altor popoare

4. Pasiuni. Hobby- 1.1. Rezumarea, pe baza Comunicare orală 24 17, 18, 19, Sem II
uri informaţiilor explicite şi implicite, a - Atitudini comunicative: interes, 20, 21, 22
unor pasaje din diverse tipuri de curiozitate, implicare, cooperare în 2 S17
texte orale narative, monologate şi activități de grup. Inteligența emoțională: 18-22I
exprimarea adecvată a emoțiilor
dialogate
Lectură
1.3. Adecvarea comunicării Text-suport, Rui Zink, ,, Cititorul din
nonverbale şi paraverbale la o peșteră"(text literar)
situaţie dată, evidențiind ideile și - Dialogul în textul literar 2 S17
atitudinile, în situaţii de comunicare - Interese și atitudini față de lectură
faţă-în-faţă sau mediată Redactare
1.4. Participarea la interacţiuni - Transformarea vorbirii directe în
verbale simple cu mai mulţi vorbire indirectă 1 S18
interlocutori, având în vedere Elemente de construcție a comunicării 25-29XI
cantitatea şi relevanţa informaţiei - Substantivul-actualizare 1 S18
transmise și primite Substantive colective. Substantive
2.1. Corelarea informaţiilor defective. 2 S18
explicite şi implicite din texte Cazul. Articolul genitival. Punctuația 5 S19, S20
literare și nonliterare, continue, vocativului 8-12II
discontinue și multimodale Corelarea funcției sintactice cu cazul
2.3. Prezentarea unor răspunsuri morfologic. Posibilități combinatorii ale
personale, creative şi critice pe substantivului
marginea unor texte diverse Lectură:
2.4. Manifestarea preocupării de a - Interese și atitudini față de lectură
înţelege diverse tipuri de texte citite Text-suport: ,,De vorbă cu un copil
2.5. Identificarea strategiilor de pasionat de lecturăʺ(text nonliterar) 2 S20
 lectură, a volumului și a diversității 15-19II
materialelor citite - Pronumele personal (flexiune cazuală) 1 S20
3.1. Redactarea unui rezumat, a Pronumele reflexiv (diferența între 2 S21
unui text, pe un subiect la alegere, pronumele reflexiv și pronumele
având în vedere etapele procesului personal).
de scriere și structurile specifice, Posibilități combinatorii ale
pentru a comunica idei și informații pronumelui. Anticiparea și reluarea 1 S21
sau pentru a relata experiențe trăite prin clitice pronominale în cazul unor 22-26II
sau imaginate complemente. Aspecte ortografice.
3.2. Redactarea, individual şi/sau în - Subiectul exprimat – actualizare 1 S21
echipă, a unui text complex, cu -Subiectul neexprimat (inclus, 2 S22
integrarea unor tabele subînțeles)
3.3. Adecvarea textului scris la Recapitulare 1 S22
situația și scopul de comunicare Evaluare sumativă 1 S22
4.1. Utilizarea structurilor sintactice 1-5III
şi morfologice de bază ale limbii
române standard pentru înţelegerea
şi exprimarea corectă şi precisă a
intenţiilor comunicative
4.4. Utilizarea deprinderilor
dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte,
valorificând gândirea logică şi
competenţa lingvistică, în procesul
de învăţare pe tot parcursul vieţii
5.2. Analiza unor elemente comune
identificate în cultura proprie și în
cultura altor popoare.
5. Fascinanta lume .1. Rezumarea, pe baza informaţiilor Comunicare orală 24 23, 24, 25,
vie explicite şi implicite, a unor pasaje - verificarea gradului de înțelegere a 26, 27
din diverse tipuri de texte orale unui text oral, făcând apel la limbajul 2 S23
narative, monologate şi dialogate paraverbal (dicție); 8-12III
1.3. Adecvarea comunicării - diferențierea limbajului verbal,
nonverbale şi paraverbale la o paraverbal, nonverbal și importanța lor
situaţie dată, evidențiind ideile și în comunicare.
atitudinile, în situaţii de comunicare Lectură
faţă-în-faţă sau mediată - Textul descriptiv literar în versuri 2 S23
1.4. Participarea la interacţiuni Text-suport: Dimitrie Anghel, ,, Balul
verbale simple cu mai mulţi pomilor"
interlocutori, având în vedere -Versificație: rima, strofa, măsura 1 S24
cantitatea şi relevanţa informaţiei versurilor, ritmul (intuitiv) 15-19III
transmise și primite - Strategii de interpretare: interpretarea
2.1. Corelarea informaţiilor limbajului figurat (epitetul, 1 S24
explicite şi implicite din texte enumerația), discuții pe marginea
literare și nonliterare, continue, textelor citite
discontinue și multimodale
2.3. Prezentarea unor răspunsuri -Textul descriptiv literar în proză 2 S24
personale, creative şi critice pe Text-suport: Alexandru Vlahuță, ,, În
marginea unor texte diverse munții noștri"
2.4. Manifestarea preocupării de a Redactare
înţelege diverse tipuri de texte citite - Tipare textuale de structurare a
3.1. Redactarea unui rezumat, a ideilor: descriptiv, explicativ, narativ- 3 S25
unui text, pe un subiect la alegere, descriptiv (prezentarea unui proces ca 22-26III
având în vedere etapele procesului succesiune de etape) 1 S25
de scriere și structurile specifice, - Prezentarea textului: tabele corelate
pentru a comunica idei și informații cu conținutul textului
sau pentru a relata experiențe trăite -Elemente auxiliare în scriere
sau imaginate (paranteze, sublinieri) S26
3.2. Redactarea, individual şi/sau în Elemente de construcție a comunicării 1 29III-1IV
echipă, a unui text complex, cu - Adjectivul-actualizare 2
integrarea unor tabele Posibilități combinatorii ale 1 S26
4.2. Aplicarea conştientă a adjectivului 1 S26
 achiziţiilor lexicale şi semantice de Grade de comparație/actualizare 1 S27
bază, din limba română standard, -Adverbul. 1 S27
pentru exprimarea corectă a -Tipuri de adverbe (de mod, de timp, de 1 S27
intenţiei comunicative loc). Gradele de comparație S27
4.3. Valorificarea achiziţiilor fonetice Recapitulare 12-16IV
de bază, în realizarea propriei Evaluare sumativă
pronunţii şi scrieri şi pentru evaluarea
pronunţiei şi scrierii celorlalţi, prin
raportarea la normă, cu scopul
corectării erorilor în comunicare
5.2. Analiza unor elemente comune
identificate în cultura proprie și în
cultura altor popoare
ȘCOALA ALTFEL 4 S29
26-29IV
6. Călător în lume 1.1. Rezumarea, pe baza Comunicare orală 16 29, 30, 32,
informaţiilor explicite şi implicite, a -Strategii de concepere și de 33
unor pasaje din diverse tipuri de comprehensiune a textului oral: 1 S28
texte orale narative, monologate şi parafrazare, informații explicite și 19-23IV
implicite, rezumare
dialogate
Lectură
1.2. Prezentarea unor informaţii,
- Textul narativ
idei, sentimente şi puncte de vedere 3 S28
Text-suport, Cezar Petrescu, ,, Fram,
în texte orale, participând la discuţii
ursul polarʺ
pe diverse teme sau pornind de la
- Textul argumentativ
textele citite/ascultate 2 S30
Text-suport, Constantin Chiriță,
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade 10-14V
,, Cireșarii"
diverse de dificultate S30
Redactare
2.4. Manifestarea preocupării de a 1
- Rezumatul
înţelege diverse tipuri de texte citite 1 S30
Elemente de construcție a comunicării
3.1. Redactarea unui rezumat, a - Atributul – actualizare
unui text, pe un subiect la alegere, - Complementul. Complementul direct, 2 S32
având în vedere etapele procesului complementul indirect în dativ și
de scriere și structurile specifice, 2 S32
pentru a comunica idei și informații complementul prepozițional. 24-28V
sau pentru a relata experiențe trăite Circumstanțialul de mod,
sau imaginate circumstanțialul de timp,
3.2. Redactarea, individual şi/sau în circumstanțialul de loc. Norme de
echipă, a unui text complex, cu punctuație (virgula)
integrarea unor tabele Elemente de interculturalitate S33
3.3. Adecvarea textului scris la - Limba română în Europa; 2 S33
situația și scopul de comunicare comunitatea lingvistică a vorbitorilor 1 S33
4.1. Utilizarea structurilor sintactice de limbă română de pretutindeni 1 31V-4VI
şi morfologice de bază ale limbii Recapitulare
române standard pentru înţelegerea Evaluare sumativă
şi exprimarea corectă şi precisă a
intenţiilor comunicative
4.2. Aplicarea conştientă a
achiziţiilor lexicale şi semantice de
bază, din limba română standard,
pentru exprimarea corectă a
intenţiei comunicative
4.3. Valorificarea achiziţiilor
fonetice de bază, în realizarea
propriei pronunţii şi scrieri şi
pentru evaluarea pronunţiei şi
scrierii celorlalţi, prin raportarea la
normă, cu scopul corectării erorilor
în comunicare
4.5. Redactarea unor texte,
valorificând gândirea logică şi
competenţa lingvistică, în procesul
de învăţare pe tot parcursul vieţii
5.1. Investigarea unor obiceiuri și
tradiții românești și ale unor
comunități etnice de pe teritoriul
 României

Recapitulare în vederea lucrării scrise 4 S31

semestriale 17-21V
Lucrare scrisă semestrială
Discutarea lucrărilor
Recapitulare finală Competențele generale și specifice Exerciţii recapitulative 8 S34
Evaluare finală din programa pentru clasa a VI-a Elemente populare şi culte în textul literar 7-11VI
literar şi nonliterar
Textul literar narativ
Textul literar descriptiv 14-19VI
Textul argumentativ
Părţi de vorbire flexibile şi neflexibile
Valori stilistice ale părţilor de vorbire şi de
propoziţie
Compoziţii structurate şi libere, aplicabile
textelor lirice şi epice
Lexicul
Noţiuni de fonetică

Verificarea portofoliilor şi a jurnalului de

lectură