Bullying

Bullyingul-este teroare psihologică, presiune emoțională,

hărțuire și auto-vătămare, în unele cazuri - bătăi și umilințe
fizice.

Tipuri de bullying:
 Mobbing
-Acțiunile mai puțin dure, dar încă periculoase din punct de
vedere psihologic, se numesc mobbing. Acest tip de hărțuire
include zvonuri și bârfe, glume grosolane și obscene, denumiri,
ridicol. Majoritatea cazurilor de agresiune se opresc în stadiul de
mobbing și nu merg mai departe, dar victima se află încă sub o
presiune psihologică serioasă și are nevoie de sprijinul altora.
 Cyberbullying
- include amenințări și mesaje trimise prin poștă sau pe
rețelele de socializare, toate aceleași ridicol și zvonuri publicate
public, distribuirea de fotografii personale ale victimei, în
special cele intime.
 Victimblaming
- Blamarea victimei dă vina pe victimă și „transferă” toată
responsabilitatea asupra unei persoane care se află deja sub
presiune psihologică.
 Harassment (Hărțuire sexuală)
- Include nu numai acțiuni, ci și observații jignitoare, sugestii
indecente și hărțuire psihologică.
 Stalking
- Persoanele care manifestă comportamentul obsesiv asociat cu
hărțuirea, inclusiv urmărirea cuiva, trimiterea unor mesaje sau
cadouri necerute și nedorite, dar și urmărirea cuiva până la locul
 acestora de muncă sau domiciliu, variază pe o scară mult mai
largă decât portretizează cultura populară.
 FRECVENȚA BULLYING-ULUI ȘI PARTICULARITĂȚILE
DE MANIFESTARE
 Datele prezentului studiu atestă că în Republica Moldova 86,8%
din totalul elevilor claselor a VI-a –XII-a sunt afectați de
bullying. Influența bullying-ului asupra
elevilor este diferită: unii dintre elevi devin victime ale bullying-
ului, alții agresori
sau martori. O parte dintre elevi nu se încadrează doar într-un
singur grup din
cele nominalizate mai sus, ei fiind, uneori, victime, alteori,
martori ai situațiilor de
bullying, în unele cazuri, agresori.
 Practic, fiecare al 3-lea adolescent, participant la studiu, în
diferite situații, a fost
și victimă, și martor, și agresor (34,3%).
 Fiecare al 4-lea elev (26,2%) este victimă a bullying-ului și a
asistat la situații de
bullying asupra altor copii.
 Agresorii, în cazurile de bullying reprezintă 41,1% din
totalul adolescenților.
 Victimele bullying-ului reprezintă 70,8% din totalul
elevilor.
 Martori ai bullying-ului sunt 75,6% din totalul elevilor
chestionați.

Justificarea comportamentului de către inițiatorii bullying-ului,

%

Răspuns Argumentele Situațiile în care se află agresorul

multiplu.Elevii agresorilor Agresor, Agresor, Agresor al
au indicat mai multe bullying-ului bullying-ului Bullying-ului ambelor
acțiuni întreprinse. tradițional cyberbullying forme
Total- 920 agresori
Am încercat să mă
apăr și să răspund la 45,9 23,6 46,8 52,6
fel
Fiindcă acel copil a
meritat să mă 40,2 15,9 41,6 31,6
comport astfel cu el
Fiindcă este 15,9 4,3 14,2 15,8
distractiv
Fiindcă asta fac și
alți colegi ai mei 13,4 4,6 11,8 15,8
Fiindcă doar așa
alții te stimează și te 7,5 4,4 6,7 15,8
apreciază
A fost o glumă din
partea mea 3,3 1,3 2,4 5,3
Alt motiv 3,2 0,9 2,6 -
Nu doresc să 7,1 7,1 7,4 -
răspund
Reacția victimelor în situațiile de bullying, %

Răspuns multiplu. Reacția Situațiile în care se află victima

Total – 1584 victimilor Este doar Este doar Este
victime bullying-ului victima a victima a victima a
Bullying-lui cyberbullying- ambelor
lui forme
Am încercat să
răspund la fel 36,9 33,7 41,0 44,2
Nu am făcut
nimic , este ceva 29,9 29,5 43,6 29,5
obișnuit între noi
Nu am făcut
nimic , deoarece
nu se întreprinde 18,2 17,4 12,8 20,6
nimic pentru a
stopa astfel de
situații
Am spus părinților 31,9 33,5 7,7 30,0
Am spus
profesorilor, 21,8 24,7 12,8 15,5
administrației
scolii
Nu am atras atenția
la aceasta/am 4,5 4,3 5,1 5,0
arătat indiferența
Am vorbit cu ei și
am găsit limbă 2,3 2,4 2,6 2,2
comună

Am vorbit cu
psihologul 0,1 0,1 - -
Nu vreau să
răspund 1,7 1,8 5,1 1,1
Reacția martorilor în situațiile de bullying, %
Răspuns multiplu. Reacția Situațiile în care se află martorul
martorilor
Este doar Este doar martor Este
Total-1691 martori bullying-ului
martor al al cyberbullying- martor al
(total)
bullying-lui lui ambelor
forme

Am intervenit atunci
când colegul meu era
bătut,intimidate,hărțuit 51,0 49,1 52,0 53,7
pentrua stopa ceea ce
se întâmplă
Mă străduiesc să nu
trag atenția la astfel de 43,3 45,8 20,0 40,8
situații
Am îndemnat copilul
care era 35,1 33,8 24,0 37,4
bătut,intimidat,hărțuit
să spună unui adult
Am discutat, ulterior,
cu cei implicați că nu 34,4 33,1 32,0 36,4
este bine cee ace se
întâmplă
Am spus profesorilor ,
adminestrației școlii 32,9 32,4 32,0 33,5
Nu am făcut nimic ,
deoarece nu pot 23,5 23,3 16,0 24,1
schimba nimic
Am spus părinților mei 20,2 19,3 24,0 21,3
Nu am făcut nimic ,
deoarece cee ace se va 18,3 17,7 12,0 19,3

Consecințile

Consecințele bullying-ului sunt multiple. Una dintre primele

consecințe ale bullying-ului este lipsa dorinței de a merge la
școală. 31,2% dintre elevi au menționat lipsa
dorinței de a merge la școală, din cauza colegilor, cel puțin, o
singură dată, pe
parcursul anului.
Situația dată a fost, frecvent, întâlnită în
cazul victimelor – 39,3%, agresorilor – 37,6% și martorilor –
35,6%. Fiecare a 4-a
victimă și fiecare al 4-lea agresor al bullying-ului nu a dorit să
meargă la școală, din
cauza colegilor, de mai multe ori, pe parcursul anului precedent.
Principii generale anti-bullying

Potrivit psihologilor, agresiunea în orice societate urmează

modele aproximativ similare și folosește aceleași mecanisme.

Este important să înțelegem că agresorul așteaptă de obicei o

reacție din partea victimei sale, prin urmare, în orice caz, este
necesar să rămână neutru și în niciun caz să-și demonstreze
slăbiciunea. Apoi, există posibilitatea ca agresorul să-și piardă
pur și simplu interesul pentru situație.

Dacă există autorități cărora vă puteți adresa pentru ajutor

(părinți, profesori, psiholog, prieteni apropiați, lider), este mai
bine să o faceți cât mai curând posibil. Este foarte dificil să lupți
împotriva agresiunii de unul singur.
În cele mai critice cazuri, soluția la problemă poate fi
schimbarea locației, dar trebuie să recurgeți la aceasta numai
atunci când alte opțiuni nu au ajutat. Acest lucru este adecvat
atunci când conducerea echipei (profesor sau șef la locul de
muncă) nu încurajează, dacă nu chiar împiedică, lupta împotriva
agresiunii. În acest caz, consumul de energie poate fi prea mare.
 https://www.the-village.ru/city/stories-1/317455-
travlya
 https://www.unicef.org/