MONITORUL OFICIAL AL ROMANIEI, PARTEA I, Nr. 125 bis/5.1.2021 Anexa nr. 2 k: Ontimul Ministralui Educatiei ne. 3237/05.02.2021 privind apsobarea progmmelar penta Evaluarea Nasional pentru cbsolveni clasei«-VIIL-e gi penta probeleserse ale exameruluinefionel de becele west, in aul goolar 2000 — 202 PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU. DISCIPLINA LIMBA SI LITERATURA ROMANA, Filiera teoreticd — profil real Filiera tehnologica — toate profilurile si speeializarile Filiera yoeationali — toate profilurile gi speci izdrile (cu exceptia profilului pedagogic) I. STATUTUL DISCIPLINEI Proba de limba si literatura romana are un statut important in structura examenubui de bacalaureat, evaluind competentele generale si specifice formate pe durata inviitéméntului secundar superior, ca proba comunti pentru toate filietele, profilurile si specializarle, Curriewumul liceal, care stabileste principiul stuicriilimbii si literaturiiromne din perspeotiva, comunicativ-funcjionala, pune accent pe Tatura formativas a invifirii, find centrat pe achizifionarea de competenje, fapt care a detemminat precizarea, in programa de bacalaureat, a competenfelor de evaluat si a continuturilor din, domeniile: A. literatura romani, B. limba si comunicare. IL. COMPETENTE DE EVALUAT Prin sustinerea examenului de bacalaureat 1a aceasté disciplind, elevul va trebui s’ fact dovada urmitoarelor competente dobandite in cichi! inferior si in cel superior de liceu (clasele a IX-a—a XILa), corelate cut anumite confimuturi parcurse in cele dou cicluri Ticeale: 1. Utilizarea corecti si adecvati a limbii romine in diferite situajii de comunicare ‘Competenge specifice Confinuturi asociate TI, Utilizarea adecvataé | — reguli ale monologului (contactul vizual cw auditoriul, astrategiilor si a raportarea la reactiile auditoriului si in conditii de examinare), regulilor de exprimare | tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog: oral in monolog si in | povestire/relatare oral, descriere oralé, monolog informativ, dialog, in vederea monolog argumentativ, exprimarea oral a reaofiilor si a opiniilor realizirii unei privind texte literare si nonliterare, filme artisice si documentare, comunicari coreete, spectacole de teatru, expoziti de picturd ete.; adecvarea la simaia| eficiente si de comunicare (auditoriu, context) si la seopul comunicarii personalizate, adaptate | (informare, argumentare’persuasiune etc.) ‘unor situatii de —reguli si tchnici de construire a dialoguhui (atenjia acordati comunicare diverse partenetului, preluarearedarea cuvantului la momentul oportun, dozarea participarii la dialog ctc.); tipuri: conversatia, discutia argumentativa, interviul Gimterviul publicistic, interviul de! angajare); adcevarea la situatia de comunicare (partener, context etc.) si la scopul comunicarii Gnformare, argumentare/persuasiune! etc.); argumentare si contraargumentare in dialog rile funcfionale adccvate situafiei de comunicare rola clementclor verbale, paraverbale si nonverbale in| comunicarea oral: privire, gestic’i, mimic’, spatiul dint persoanele care comunic’, tonalitate, ritmul vorbinié ete Programa pentna disciplina - Limba gi Bteratura romani Examenul nafionat de bacalaureatMONITORUL OFICIAL AL ROMANIEI, PARTEA I, Nr. 125 bis/5.1.2021 Anexa ow. 2 lz Ordinal Ministrului Kducatici nw. 3237/05.02,2021 priv aprobaren programelor pentru Evaluarsa Notional pentcuabsolvenfi clasei a Villa i pertzuprobele scree ole examenalai sefional de becelsureat, in aval goer 2020— 202 12 Utilizarea adecvaté | —regult generale in redactare (structurarea textului, adecvarea Ta atchnicilor de cerinja de redactare, adecvare stilistic’, agezare in pagini,| redaciare sia Jizibilitate) formelor exprimarii -relatarea unci experiente personale, descriere, povestire.| sorise compatibile cu argumentare, stiri, anunturi publicitare, corespondenfa privati i situatia de comunicare | oficials; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de in claborarca unor intentie, scrisoarea in format electronic (e-mail) texte diverse —exprimarea teacfiilor gi a opiniilor fai de texte literare (studiate sau la prima vedere) si nonliterare, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, analizd, comentariu, sinteza, paralels, seu sinucturat, eseu Fber/nestructirat = normele citi —normele limbii Iiterare la nivelurile: ortografic si de punctuati| morfosintactie, lexico-semantic, stilistico-textual 1.3, Mentificarea — Fimbaj standard, limbaj litersr, limbaj colocvial, limba) popular] particularititilor sia | Jimbaj regional, limbj arhaic; argou, jargon fungjilorstlistice ale | expresivitatea in limbajul comun gi in limbajul poetic Jimbii im receptarea diferitelor tipuri de mesaje/texte 1.4, Receptarea —texte literare (prozii, poezie, dramaturgie), texte nonliterare, adeevata a —memorialistice, epistolare, jummalistice, juridic-administrative, sensului/sensurilor stiintifice, argumentative, mesaje din domeniul andio-viaualului ‘unui mesaj transmis | ~ sens denotativ ¢i sensuri conoiative prin diferite tipuri de — elemente care inlesnese sau perturbii receptarea: canalul, codul, texte orale sau serise | contextul —fictiune, imaginatie, invenfie; realitate, adevar —scopul comunicarii: informare, delectare, divertisment etc = resetiile receptorului: cititor, ascultistor TS. Ulilizarea adecvats |— componentele si functile actului de comunieare a achizitiilor — niveluri ale receptiri gi producer textelor orale si scrise: fonctic, lingvistice in ortografic si de pimetuatie, morfosintactic, lexico-semsntic, producerea $i in siilistico-textual, nonverbal si paraverbal receptareadiverselor | — normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic, texte orale gi scrise, cu | ortografie si de punctuatie, morfosintactic, lexico-semantic, explicarea rolului stilistico-textual acestora in construirea_ — tipuri textuale si structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ = discursul publicistic —rolul verbelor in narafiune; rolul adjectivelor in deseriere —rolul formulelor de adresare, de initiere, de mentinere si de Snchidere a contactului verbal in monolog si in dialog smesajului Programa pentm discipline ~ Limba sf Hteranra romdind Examenul najional de bacalaureat56 MONITORUL OFICIAL AL ROMANIEI, PARTEA I, Nr. 125 bis/5.1.2021 Anexa ow. 2 lz Ordinal Ministrului Kducatici nw. 3237/05.02,2021 priv aprobaren programelor pentru Evaluarsa Notional pentcuabsolvenfi clasei a Villa si pertzuprobele scree le examenalai sefional de beceureat, in anal goer 2020— 202 2. Utilizares adecvati a strategiilor de comprehensiune si de interpretare, a modalitijilor de analizi tematic, structurald si stilisticd in receptarea textelor literare si nonliterare ‘Comipetenje specifice ‘Confinuturi asociate 2.1. Identificarea temei | —tem&, motivimotive identificat(e) in texte, viziune despre nme siamodului de ~ gemuri literare: epic, liric, dramatic teflectare a acesteia in | ~modul deveflectare a unei idei sau a unei tere in mai multe textele studiate sau in| opere literare, apartinand unor genuri sau epoci diferite texte la prima vedere 2.2, Mentificarea si — particulanih ale construsficl sublectuli in textele narative analiza principalelor | ~ particularitiji ale compozitiei in textele narative: incipit, final, componente de episoade/seevente narative, tehnici narative structra, de — instan{ele comunicarii in textul narativ compozitic si de limbaj_ | — constructia personajelor; modalitaji de caracterizare a specifice textului personajului; tipuri de personaje narativ ~ tipuri de perspectiv narativa — specii epice: basm cult, muvel, roman — registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului = stilul direct, stilul indirect, stihl indirect liber Ta. Meniifcares —particulariti(i ale construcjiei subjectuhu in textul dramatic analiza prineipalelor | — particularitati ale compozitiei textului dramatic componente de ~ modalititi de caracterizare a personajelor structurd side limbaj | — registre stlistice, limbajul personajelor, notatiile autorului speeifice textuli — speci dramatice: comedia dramatic —eronica de spectacol TA, Mentificarea gi —Tithi, incipit, elaji de opozifie si de simetrie, elemente de analiza elementelor de _ | recurenti: motiv poetic. laitmotiv, simbol central, idee poetic’ compozitie gi de limbaj | ~ sugestie si ambiguitate in textul poetic — imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie — poezie epicii, poezie lirics — instanfele comunicirii in textul poetic 25, Compararea uno — | — viziune despre lume, teme $i motive, concepfiy Uespre aris, viziuni despre Ime, | sensuri multiple ale textelor literare despre conditia umana_ | — limhajul literaturii, limhajul cinematografic, limbajul picturii; sau despre arta limbajul muzicii reflectate in texte iterare, nonliterare sau in alte arte 2.6. Interpretarea — Tectura critica: clevii evalucaz’ ccea ce au citit, lectura texiclor studiate sau la | ereativi: elevii extrapoleaza, cauté interpretari personale, prin prima vedere prin raportiri la propria sensibilitate, experien(i de viati gi de prisma propriilor valori_ | lecturé sia propriei experiente delectur’ Programa peatiu discipline - Limba sf Examenul najional de bacataureat