COMPETENȚA 3

Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin
aplicarea metodelor interactive în vederea formării unui comportament sanogen

La finele clasei a VI-a elevul/eleva poate:

 să propună modalități de menținere a stării de sănătate a organismului uman;
 să aplice reguli de igienă în menținerea stării de sănătate a organismului uman.

COMPETENȚA 4
Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării
problemelor ecologice la nivel individual, local și global

La finele clasei a VI-a elevul/eleva poate:

 să planifice acțiuni de ocrotire a animalelor și a plantelor din localitate.

În realizarea finalităților elevii vor manifesta următoarele valori și atitudini:

 Motivație pentru studiu în domeniul biologiei;

 Interes pentru realizările obținute în cadrul științelor biologice și altor
științe;
 Consecvență în cercetarea unor probleme din biologie;
 Respect față de orice formă de viață;
 Responsabilitate pentru propria stare de sănătate și a celor din jur;
 Inițiativă în rezolvarea problemelor de mediu;
 Angajare în protecția mediului;
 Orientare spre succes în procesul de învățământ;
Deschidere pentru aplicarea realizărilor științelor biologice în viața cotidiană
 Repartizarea orelor la biologie clasa a VI-a

Unități de conţinut/ Total ore Predare – Lucrări Evaluări

Modul învățare practice
Clasa a VI-a 34

Celula, unitatea de bază a 6 5 1

vieţii
Diversitatea şi 9 7 1 1
clasificarea organismelor
Plante 6 4 2

Organismul uman şi 6 5 1
sănătatea
Organismele în mediul 7 6 1
lor de viaţă
Nr. Unităţi de competenţă Conţinuturi Tehnologii Tipul Note
Eşalonare în timp Activități și produse de
lecț. tematice didactice evalu
(Unități de Nr.de învățare recomandate ării
Data
conţinut/ Teme) ore
6B 6A, 6C
1 Recapitularea 1 Activitate carecterizarea  Activitate EF
materiei din cl V organismelor după un frontală
algoritm propus  Activitate
Produs individuală
Fișă competată
Activitate
I . Celula, unitatea de bază a vieţii
(6ore)
2  Definirea termenilor 1.Structura celulei 1 Activitate: EF
cheie: Termeni cheie:  Inițierea proiectului  Activitate
 Celulă procariotă STEAM: „Vocabularul frontală
 celulă eucariootă creativ” cu genericul „În  Activitate
 celulă lumea celulelor”. individuală
Produs:
Planul proiectului
elaborat.

3  Identificarea structurilor 2.Structura şi 1 Activitate:  Activitate în EF

prezente în celulele funcţiile  Observarea structurii grup EI
vegetale şi animale, microscopului microscopului și celulei  Activitate
vizibile la microscopul vegetale și animale la frontală
simplu. microscopul simplu.  Activitate
Produs: individuală
 Desenul microscopului și
celulei vegetale și
animale cu indicarea
structurilor vizibile la
microscopul simplu.

4  Compararea structurilor 3. Particularităţile 1 Activitate:  Activitate în EF

celulelor vegetale şi celulei vegetale şi  Modelarea unei celule din grup
animale. animale materiale accesibile.
  Definirea termenilor Produs:  Lucrul cu
 celulă vegetală,  Modelul celulei elaborate textul
 celulă animală, de elev.
 perete celular,
 nucleu,
 citoplasmă,
 cloroplaste,
 vacuole,
 membrană celulară.
5  Descrierea funcţiilor 4. Pregătirea 1 Lucrare practică  Lucrare Lp Tema 1.4 –
structurilor celulare preparatului Activitate: practică Lucrare
vizibile la microscopul microscopic cu  Observarea structurii  Observaţia practică
simplu. celula vegetală şi celulei vegetale și  Reprezentări
animală animale la microscopul grafice
simplu.
Produs:
 Desenul celulei vegetale
și animale cu indicarea
structurilor vizibile la
microscopul simplu.

6  Stabilirea 5 În lumea 1 Produs:  Reprezentări EF
particularităţilor celulelor.  Modelul celulei elaborate grafice
celulelor de a se grupa în de  Modelarea
ţesuturi, organe şi elev.  Discuţii :
organisme.  Desenul celulei vegetale  Vocabularul
și animale cu indicarea „Celule”
structurilor vizibile la
microscopul simplu
7 • Identificarea structurilor 6 Vocabularul 1 Activitate:  Proiect EF
prezente în celulele „Celule  Prezentarea proiectului
vegetale şi animale, STEAM: „Vocabularul
vizibile la microscopul creativ” cu genericul „În
simplu. lumea celulelor”.
• Compararea structurilor Produs:
celulelor vegetale şi Vocabularul,,Celula,,
animale elaborat de elev.
II. Diversitatea şi clasificarea organismelor vii (9ore)
8  Definirea termenilor: 1 Organisme 1 Activitate:  Activitate EF
organism monocelulaRr monocelulare  Elaborarea planului frontală
Recunoașterea proiectului STEAM  Activitate
organismelor: monocelulare, „Portofoliul creativ” cu individuală
genericul „Originalitate  Activitate în
prin diversitate”. grup
Produs:  Lucrul cu
Planul proiectului elaborat textul
9  Definirea termenilor: 2 Organisme 1 Activitate:  Observaţia EF
organism pluricelulare  Observarea unui  Reprezentări
pluricelular; organism pluricelular în grafice
 Recunoașterea natură.  Observaţia
organismelor: Produs:  Reprezentări
pluricelulare;  Fișă de observație, grafice
completată după câteva  Modelarea
criterii identificate de  Studiu de caz
către elev.
10  Recunoașterea 3 Recunoașterea pe 1 Activitate:  Lucrare de LL Tema 2.2 –
organismelor: planțe în natură a  Observarea laborator Lucrare de
monocelulare unor organisme organismelor  Demonstraţia laborator
monocelulare și monocelulae,  Observaţia
pluricelulare pluricelulare pe
planșe, în atură.
Produs:
 Lucrarea de laborator
completată
11  Definirea termenilor: 4 Organisme 1 Activitate:  Observaţia EF
organism diurn , nocturn diurne, nocturne  Observarea  Reprezentări
 Recunoaşterea comportamentelor grafice
organismelor: diurne, unor organisme  Studiu de caz
nocturne diurne și nocturne din  Proiect de
 Stabilirea corelaţiei natură. cercetare
dintre comportamentul Produs:  Vocabularul
unor organisme şi  Fișa de observație
 bioritmul circadian. completată cu datele
 Planificarea acţiunilor observației.
de ocrotire a animalelor
şi a plantelor din
localitate
12  Definirea termenilor: 6 Organisme 1 Activitate:  Observaţia EF
organism ierbivor ierbivore  Observarea  Reprezentări
 Recunoașterea comportamentului grafice
organismelor: ierbivore alimentar al  Studiu de caz
 Descrierea animalelor ierbivore,  Proiect de
comportamentelor din surse cercetare
alimentare ale informaționale.  Vocabularul
organismelor ierbivore, Produs:
 Planificarea acțiunilor  Fișa de observație
de ocrotire a plantelor și completată cu datele
animalelor din localitate. observației.

13  Definirea termenilor: 7 Organisme 1 Activitate:  Observaţia EF

organism carnivor,. carnivore  Observarea  Reprezentări
 Recunoașterea comportamentului grafice
organismelor: carnivore. alimentar al  Studiu de caz
 Descrierea animalelor carnivore,  Proiect de
comportamentelor din surse cercetare
alimentare ale informaționale.  Vocabularul
organismelor, Produs:
carnivore,;  Fișa de observație
completată cu datele
observației.
14  Definirea termenilor: 8 Organisme 1  Activitate:  Studiu de caz EF
organism omnivor. omnivore  Observarea  Proiect de
 Recunoașterea comportamentului cercetare
organismelor: alimentar al animalelor  Vocabularul
omnivore. omnivore din surse „diversitatea
 Descrierea informaționale. organismelor
comportamentelor  Produs: vii”
alimentare ale  Fișa de observați
organismelor completată cu datele
omnivore; observației.

15
III. Plante (6ore)
16  Recunoaşterea
organelor vegetative plante cu flori
şi generative ale unei
plante cu flori.
17
 Descrierea funcţiilor
organelor vegetative ale
plantelor cu flori.
Produs:
 Vocabularul ,,Diversitatea
și clasificarea
organizmelor,, elaborat de
elev.
9 Evaluare 1 Activitate: Test ES
sumativă „Celula.  Proiectul STEAM
Diversitatea şi „Portofoliul creativ” cu
clasificarea genericul „Originalitate
organismelor vii” prin diversitate”.
1.Structura unei 1 Activitate:  Activitate EF
 Modelarea unei plante cu frontală
flori utilizând materiale  Activitate
accesibile elevilor. individuală
Produs:  Activitate în
 Modelul unei plante cu grup
flori elaborate de elev.  Lucrul cu
textul
2.Transportul 1 Activitate:  Experiment EF Tema 3.2 –
substanţelor prin  Realizarea experimentului  Demonstraţie experiment
corpul plantelor de evidențiere a  Observaţie
transportului substanțelor  Reprezentări
prin organele vegetative grafice
ale plantei.  Modelare
Produs:  Algoritmizare
 Fișa de activitate a
elevului și concluzii
formulate referitor la
transportul substanțelor
prin organele vegetative
ale plantei, în baza
experimentului realizat.
18  Recunoaşterea 3. Modelarea 1 Activitate:  Experiment EF Tema 3.3 –
organelor vegetative structurii unui  Modelarea unei plante cu  Demonstraţie Lucrare
şi generative ale unei organ al plantei flori utilizând materiale  Observaţie practică
plante cu flori. accesibile elevilor.  Reprezentări
Produs: grafice
 Descrierea funcţiilor  Modelul unei plante cu  Modelare
organelor vegetative flori elaborate de elev.  Algoritmizare
ale plantelor cu flori.
19 4. Plantele în 1 Activitate:  Experiment EF Tema 3.4 –
natură  Elaborarea unui album cu  Demonstraţie Lucrare
 Argumentarea titlul: Importanța practică
 Observaţie
rolului plantelor în plantelor în viața omului.
natură şi în viaţa  Reprezentări
Produs: grafice
omului. Albumul elaborat de elev.  Modelare
 Algoritmizare
20  Argumentarea 5. Plantele în viaţa 1 Activitate:  Activitate EF,
rolului plantelor în omului.  Elaborarea unui album cu individuală
natură şi în viaţa titlul: Importanța  Activitate în
omului. plantelor în viața omului. grup
Produs:  Lucrul cu
Albumul elaborat de elev. textul
 Algoritmizare
 Discuţii:
Vocabularul
„Plante”

21 6 Vocabularul 1 Produs:  Vocabular EF
„Plante” Vocabularul ,, Plante,,
elaborat de elev.

IV. Organismul uman şi sănătatea(6ore)

22  Definirea termenilor: 1. Poziţia, funcţia 1 Activitate:  Activitate EF
organ,sisteme de organe, de bază şi igiena  Observarea pe mulaj a frontală
sistem digestiv, sistem sistemelor de sistemelor de organe și  Activitate
respirator organe cu funcţii de completarea unei imagini individuală
  Recunoaşterea poziţiei nutriţie la om: contur a organismului uman  Activitate în
sistemelor de organe în sistemul digestiv, cu sistemele de organe. grup
organismul uman. respirator. Produs:  Lucru cu
 Imaginea de contur a textul
 Descrierea funcţiei de organismului uman  Demonstraţie
bază a sistemelor de completată cu sistemele de  Observaţie
organe ale organismului organe.  Reprezentări
uman. Activitate: grafice
 Elaborarea unui program a  Brainstorming
 Propunerea modalităţilor regulilor de igienă pentru
 Studiu de caz
de menţinere a stării de fiecare sistem de organe
sănătate a organismului studiat.
uman. Produs:
Programul elaborat de către elev.

23  Definirea termenilor: 2. Poziţia, funcţia 1 Activitate:  Activitate EF

sistem de bază şi igiena  Observarea pe mulaj a frontală
cardiovascular, și sistemelor de sistemelor de organe și  Activitate
sistem excretor, organe cu funcţii de completarea unei imagini individuală
 Recunoaşterea nutriţie la om: contur a organismului uman  Activitate în
poziţiei sistemelor sistemul cu sistemele de organe. grup
de organe în cardiovascular şi Produs:  Lucru cu
organismul uman. excretor.  Imaginea de contur a textul
organismului uman  Demonstraţie
 Descrierea funcţiei completată cu sistemele de  Observaţie
de bază a sistemelor organe.
 Reprezentări
de organe ale Activitate:
grafice
organismului uman.  Elaborarea unui program a
 Brainstorming
regulilor de igienă pentru
fiecare sistem de organe  Studiu de caz
 Propunerea
modalităţilor de studiat.
menţinere a stării de Produs:
sănătate a Programul elaborat de către elev.
organismului uman.

24  Definirea termenilor: 3. Poziţia, funcţia 1 Activitate:  Activitate EF

sistem locomotor, de bază şi igiena  Observarea pe mulaj a frontală
 sisitem nervos sistemelor de sistemelor de organe și  Activitate
senzorial și endocrin organe cu funcţii de completarea unei imagini individuală
 Recunoaşterea relaţii la om: contur a organismului uman  Activitate în
poziţiei sistemelor sistemul nervos, și cu sistemele de organe. grup
de organe în endocrin Produs:  Lucru cu
organismul uman.  Imaginea de contur a textul
 Descrierea funcţiei organismului uman  Demonstraţie
de bază a sistemelor completată cu sistemele de  Observaţie
de organe ale organe.  Reprezentări
organismului uman. Activitate: grafice
 Propunerea  Elaborarea unui program a
 Brainstorming
modalităţilor de regulilor de igienă pentru
 Studiu de caz
menţinere a stării de fiecare sistem de organe
sănătate a Produs:
organismului uman. Programul elaborat de către elev

25  Definirea termenilor: 4. de bază şi igiena 1 Activitate:  Activitate EF

sistem locomotor. sistemelor de  Observarea pe mulaj a frontală
 Recunoaşterea organe cu funcţii de sistemelor de organe și  Activitate
poziţiei sistemelor relaţii la om: sistem completarea unei imagini individuală
de organe în locomotor și contur a organismului uman  Activitate în
organismul uman. senzorial cu sistemele de organe. grup
 Descrierea funcţiei Produs:  Lucru cu
de bază a sistemelor  Imaginea de contur a textul
de organe ale organismului uman  Demonstraţie
organismului uman. completată cu sistemele de  Observaţie
 Propunerea organe.
 Reprezentări
modalităţilor de Activitate:
grafice
menţinere a stării de  Elaborarea unui program a
 Brainstorming
sănătate a regulilor de igienă pentru
fiecare sistem de organe  Studiu de caz
organismului uman.
Produs:
Programul elaborat de către elev.
26  Definirea termenilor: 5. Poziţia, funcţia 1 Activitate:  Activitate EF
sistem de bază şi igiena  Observarea pe mulaj a frontală Eprodus
sistemelor de sistemelor de organe și  Activitate
 Recunoaşterea organe cu funcţii de completarea unei imagini individuală
poziţiei sistemelor reproducere la om: contur a organismului uman  Activitate în
 de organe în sistemul cu sistemele de organe. grup
organismul uman. reproducător Produs:  Lucru cu
 Imaginea de contur a textul
 Descrierea funcţiei organismului uman  Demonstraţie
de bază a sistemelor completată cu sistemele de  Observaţie
de organe ale organe.  Reprezentări
organismului uman. Activitate: grafice
 Elaborarea unui program a  Brainstorming
 Propunerea regulilor de igienă pentru  Studiu de caz
modalităţilor de fiecare sistem de organe
 Vocabularul
menţinere a stării de studiat.
„Organismul
sănătate a Produs:
uman şi
organismului uman. Programul elaborat de către elev.
sănătatea”
Produs:
Vocabularul ,, Organismul uman şi
sănătatea”, elaborat de elev.
27 6 Recapitulare 1 Test / fișe EF

V.Organismele în mediul lor de viață(7ore)

28  Definirea termenilor: 1. Adaptări ale 1 Activitate:  Activitate EF
mediu de viață, adaptare organismelor la  Observarea în natură a frontală
la mediu. mediul lor de viaţă. adaptărilor structurale ale unor  Activitate în
 Identificarea adaptărilor organisme la mediul lorde viață. grup
structurale și de Produs:  Lucrul cu
comportament ale  Fișă de observație textul
organismelor la mediul completată după câteva  Instruirea
lor de viață. criterii identificate de programată
către elev.  Observaţie
 Studiu de caz
 Brainstorming

29 2. Adaptări 1 Activitate:  Activitate EF

 Identificarea adaptărilor structurale ale  Observarea în natură a frontală
structurale ale organismelor la adaptărilor structurale ale unor  Lucrul cu
organismelor la mediul factorii de mediu: organisme la mediul lorde viață. textul
lor de viață. temperatură, Produs:  Instruirea
 lumină, umiditate.  Fișă de observație programată
 Stabilirea relațiilor completată după câteva  Observaţie
dintre factorii de mediu criterii identificate de  Explozia
și particularitățile de către elev. stelară
adaptare ale  Reprezentări
organismelor la mediul grafice
lor de viață.
30 3. Adaptări 1 Activitate:  Activitate EF
 Identificarea adaptărilor comportamentale  Observarea în natură a unor individuală
de comportament ale de integrare ale adaptări comportamentale ale  Activitate în
organismelor la mediul organismelor la unor organisme la mediul lorde grup
lor de viață. condiţiile de mediu. viață.  Lucrul cu
 textul
 Stabilirea relațiilor Produs:  Demonstraţie
dintre factorii de mediu  Fișă de observație  Observaţie
și particularitățile de completată după câteva  Explozia
adaptare ale criterii identificate de stelară
organismelor la mediul către elev.
 Brainstorming
lor de viață.
31  Analiza intervenției 4. Mediul 1 Produs:  Activitate EF
activității omului asupra înconjurător şi  Fișa de observație frontală
mediului de viață al activitatea omului. referitor la  Activitate în
organismelor. comportamentul de grup
integrare a furnicilor în  Lucrul cu
mediu, completată de textul
elev.  Instruirea
Activitate: programată
 Întocmirea unei schițe de teren  Observaţie
din localitate cu indicarea  Reprezentări
aspectelor activității omului grafice
Produs:
 Studiu de caz
Schița de teren completată de elev
32  Argumentarea 5. Plante şi animale 1 Activitate:  Activitate EF
importanței protecției pe cale de dispariţie  Colecționarea și afișarea frontală
organismelor și a din Republica diferitor imagini/ fotografii cu  Activitate
mediului lor de viață. Moldova. plante și animale pe cale de individuală
dispariție din Republica  Lucrul cu
 Moldova. textul
Produs:  Instruirea
Colecția de imagini/ fotografii programată
afișată în cadrul activităților  Observaţie
ecologice din instituția de  Reprezentări
învățământ. grafice
 Studiu de caz
 Proiect de
cercetare

33  Argumentarea 6. Rezervaţii 1 Activitate:  Activitate EF

importanței protecției naturale şi parcuri  Colecționarea și afișarea frontală
organismelor și a naţionale din diferitor imagini/ fotografii cu  Activitate
mediului lor de viață. Republica plante și animale pe cale de individuală
Moldova. dispariție din Republica  Activitate în
Moldova. grup
Produs:  Lucrul cu
Colecția de imagini/ fotografii textul
afișată în cadrul activităților  Instruirea
ecologice din instituția de programată
învățământ.  Demonstraţie
 Observaţie
 Explozia
stelară
 Reprezentări
grafice
 Studiu de caz
 Brainstorming
 Proiect de
cercetare

34 7.Evaluare 1 Test ES
sumativă
semestrială
Total 34