Sercan Melis Aleyna

Anul:III
Specializarea: Ro-Tc

PROIECT DE LECȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
DATA:
CLASA: a VIII-a
PROFESOR :
ARIA CURRİCULARĂ: Limbă și comunicare
DISCİPLİNA: Limba și literatura turcă
UNİTATEA DE ÎNVĂŢARE: Folclorul turc
SUBİECTUL LECŢİEİ: Nasrettin Hoca/ Relatarea înțelesului unui text mai complex
TİPUL DE LECŢİE: Recapitulare/ Evaluare

COMPETENŢE GENERALE :

1. Receptarea de mesajele orale în diverse contexte de comunicare

2. Producerea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Utilizarea corectă și adecvată a limbii turce în producerea de mesaje scrise în diferite
situații de comunicare
5. Manifestarea unui comportament cultural și intercultural în contexte culturale și
sociale diverse

COMPETENŢE SPECİFİCE:

1.1. Înțelegerea semnificației generale a unui mesaj oral sesizând progresia și coerența ideilor
principale;
1.4. Recunoașterea limbii populare ș/sau literare căreia îi aparține un text audiat;
3.1. Dovedirea înțelegerii unui text literar sau nonliterar pornind de la cerințe date;
3.3. Identificarea valorilor etice și culturale într-un text, cu exprimarea impresiilor și preferințelor;
4.4. Utilizarea valorilor gramaticale ale cuvintelor;

COMPETENȚE DERIVATE:
 Cognitive:
 O1 – să înțeleagă semnificația generala a unui mesaj;
O2 – să recunoască limba populară din text;
O3 – să identifice valorile etice și culturale dintr-un text;
O4 – să înțeleagă selectiv mesajele di text;
O5 – să știe să răspundă la diferite tipuri de întrebări;
 Afective:
O1 – să participe cu interes la lecție;
O2 – să manifeste spirit cooperativ;
O3 – să dezvolte însușiri pentru lucrul în perechi sau în echipă;
 Psiho-motorii:
O1 – să mențină ritmul cerut în desfășurarea activității;
O2 – să colaboreze cu colegii în vederea soluționării diverselor sarcini didactice;

STRATEGII DIDACTICE :
1. RESURSE PROCEDURALE:
 Metode și procedee : conversația, observația, explicația, analiza gramaticală, problematizarea,
exercițiul, fișa de lucru;
 Forme de organizare : activitate frontală, individuală, grupală, pe perechi;
2. RESURSE MATERİALE: fișe de lucru, tabla de scris
3. RESURSE TEMPORALE: 50 de minute.
4. RESURSE UMANE: 12 elevi
5. FORME Şİ TEHNİCİ DE EVALURE: frontală, individuală, pe echipe, observarea sistematică și
aprecieri verbale, autoevaluare;

BIBLIOGRAFIE:

a) oficiale
 Programe școlare pentru clasele V-VIII Limba și literatura turcă, București, 2005
b) pedagogice/ auxiliare
 Textul suport
 DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Conținutul informațional al lecției și demersuri Strategii didactice

crt. Momentul lecției C.S./ didactice Evaluare
Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode și Mijloace și Forme de
procedee resurse organizare
1. Momentul *Asigur condițiile necesare *Elevii se pregătesc *Conversația *Frontal *Observare
organizatoric desfășurării optime a orei; pentru începerea orei de *Individual
2’ * Pregătesc materialul limba turcă.
didactic;
*Notez absenții, dacă există; *Îmi comunică absenții;

2. Captarea atenției și *Anunț elevii că vor fi testați *Elevii își bagă caietele *Conversația *Mijloc de *Frontal *Observarea
anunțarea că vor fi din recapitularea și manualele în scris *Individual sistematică
testați cunoștințelor despre relatarea ghiozdan și lasă penarul *Aprecieri
2’ înțelesului mesajului dintr-un pe bancă; verbale
text mai complex;
3. Împărțirea foilor *Împart foile de test, rugând *Elevii primesc foile de *Conversația *Foaia de test; *Frontal *Aprecieri
elevilor elevii să citească cu atenție; test și le citesc; *Tabla; verbale;
2’ *Sugerez dacă au nelămuriri
să mă întrebe;
4. Feedbackul elevilor *Explic elevilor ce au de *Elevii urmăresc în *Conversația *Tablă; *Frontal *Urmărirea
după citirea făcut pentru rezolvare și foaia de test ce au de *Explicația *Foaie de test; *Individual comportamentului
întrebărilor răspund neclarităților; făcut și mă întreabă *Problematizare *Grupal elevilor;
3’ dacă au neclarități; a

5. Anunțarea începerii *Anunț că pot începe testul și *Elevii încep rezolvarea *Scrierea; *Fișa de lucru; *Frontal *Observarea;
testului le zic timpul de lucru: 35 testului; *Individual
1’ min.
*Le urez succes!
6. Perioada desfășurării O1 *Supraveghez elevii testați, *Elevii rezolvă testul; *Scrierea; *Fișa de lucru; *Frontal; *Observarea;
testului O2 menținând liniștea și ordinea *Individual;
35’ O3 în clasă;
O4
7. Amintirea timpului *Le amintesc elevilor timpul *Elevii se pregătesc de *Scrierea; *Fișa de lucru; *Frontal *Observarea;
rămas rămas (5 min) ți le sugerez să încheiere, verificând
încheie, verificându-și încă o încă o dată răspunsurile;
dată răspunsurile;
8. Terminarea lecției și *Anunț terminarea testului și *Elevii predau foile de *Conversația; *Sala de clasă; *Individual; *Concluzii.
feedbackul adun foile de test; test; *Frontal.
5’ *Îi întreb cum a fost testul? *Îmi răspund cum a fost
*Comunic elevilor că ora testul;
următoare vom rezolva testul Ascultă indicațiile
la tablă; făcute de mine;
*Îi anunț că lecția s-a *Se pregătesc pentru
terminat. încheierea lecției.
Anexa 1 / ADINIZ VE SOYADINIZ:

 Textul suport va fi dat separat.

 Citiți cu atenție și răspundeți la intrebările date:
 Pentru punctul A, fiecare răspuns 0.5 P (10 x 0,5 = 5 p)
 Pentru punctul B, Răspuns 2 P (2 p)
 Pentru punctul C, fiecare răspuns 0,5 P (6 x 0,5 = 3 p)
Resmen (Oficiu) 1p