10 EDUCAŢIE ECOLOGICĂ

ARIA CURRICULARĂ Opţional

DISCIPLINA Educaţie ecologică

CURRICULUM Nucleu

NUMĂR ORE 1 oră pe săptămână – 35 ore anual

NR. SEMESTRUL NR.

CRT. ORE
1. Sem. I 17
2. Sem. al II-lea 18
3. TOTAL 35

1
 10.1. OBIECTIVE CADRU

1. Înţelegerea şi utilizarea noţiunilor elementare referitoare la protecţia mediului înconjurător

2. Formarea şi exersarea capacităţilor de explorare/investigare a mediului înconjurător

3.Formarea unei atitudini motivante şi responsabile faţă de menţinerea şi îmbunătăţirea calităţii mediului înconjurător

2
10.2. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

O1 Înţelegerea şi utilizarea noţiunilor elementare referitoare la protecţia mediului înconjurător

1.1. să comunice în diverse maniere constatările în legătură cu protecţia mediului înconjurător

Activităţi de învăţare
• elaborarea unor reguli ecologice („Eco-turism în 10 paşi”, „Ghid pentru excursii”);
• interpretarea unor jocuri de rol („Omul- stăpânul lumii” etc.);
• confecţionarea unor afişe, postere pentru promovarea valorilor ecologice;
• organizarea unor expoziţii cu produse proprii (lampioane, vază pentru flori, etc.);

1.2. să argumenteze necesitatea protejării mediului înconjurător

Activităţi de învăţare
• consultarea unor reviste, lucrări, site-uri din domeniu;
• realizarea unor puncte de informare în şcoală.

O2 Formarea şi exersarea capacităţilor de explorare/investigare a mediului înconjurător

2.1. să interpreteze aspecte observate din mediul înconjurător (cauze, efecte)

Activităţi de învăţare
• participarea la excursii tematice: vizitarea unor obiective turistice ale judeţului;
• elaborarea unor ghiduri/ jurnale de călătorie ( „Acţiunea apei asupra reliefului” etc.);
• realizarea unor albume cu fotografii („Aşa da, aşa nu!”);

2.2. să evidenţieze influenţa mediului înconjurător asupra organismului uman (factori de risc, variaţii de temperatură,umiditate, poluare etc.)
Activităţi de învăţare
• realizarea unor studii de caz („Apa curată pentru toţi”, „Ploile acide”, „Poluarea aerului”, „Cârtiţa” etc.);

2.3. să verifice ipoteze date prin realizarea unor experimente

Activităţi de învăţare
• efectuarea unor experimente simple pentru identificarea calităţilor unei ape curate, pentru identificarea unor caracteristici ale unui sol
3
fertil/ curat etc.

O3 Formarea unei atitudini motivante şi responsabile faţă de menţinerea şi îmbunătăţirea calităţii mediului
înconjurător

3.1. să semnaleze situaţii de încălcare a normelor de protecţie a mediului

Activităţi de învăţare
• realizarea unor scrisori adresate instituţiilor cu responsabilitate în protecţia mediului;

3.2. să se implice în acţiuni de popularizare şi sensibilizare

Activităţi de învăţare
• iniţierea unor campanii publicitare („Ocrotiti natura”,„ Nouă ne pasă”);
• organizarea unei caravane ecologice cu produse realizate în parteneriat cu alte şcoli;
• prezentarea unor jocuri de rol („Ministrul mediului pentru o zi”);

3.3. să desfăşoare acţiuni parteneriale în domeniul ecologic

Activităţi de învăţare
• organizarea unor activităţi de voluntariat („Campanie împotriva fumatului” etc.);
• participarea la o paradă a costumelor confecţionate din deşeuri;
• participarea la acţiuni propuse şi organizate de instituţii cu responsabilităţi în domeniul protecţiei mediului.

4
 10.3. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr. Unitatea de Obiective de Conţinuturi Nr. Tehnici – instrumente

crt. învăţare referinţă ore de evaluare
Introducere
Să observăm împrejurimile!
Observarea sistematică
1. Noţiuni Relaţii: plante - animale - om
1.1 14 Chestionarea orală
elementare Aerul
2.1 Referatul
Solul - o enigmă pentru noi
Apa
Evaluare
1.1
2. Igiena mediului 1.2 Cum îmbunătăţim calitatea mediului?
5 Autoevaluarea
2.1 Evaluare
Proiectul
2.2
3.1
1.1 Omul şi mediul înconjurător
1.2 Micii ecologişti Interevaluarea
Acţiunea omului
3. 2.1 Animale şi plante ocrotite Observarea sistematică
asupra mediului
2.2 Deşeurile - sursă de poluare a mediului 15 Proba practică
înconjurător
3.1 Nu arunca! Îţi poate fi de folos ! Portofoliul
3.2 Şi parcul este al nostru!
3.3 Evaluare

5
 10.4. PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Nr. Detalieri de Nr. Metode şi Forme de Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

crt conţinut ore procedee did. organizare
1 Introducere 1 conversaţia, activitate frontală, lectura poeziei; discuţii despre elementele din coli de hârtie, posterele
turul galeriei, pe grupe natură; realizarea unui poster prin munca în markere;poster cu realizate
observarea grup; completarea calendarului naturii calendarul naturii
2 Să observăm 2 observarea, activitate plimbare prin localitate (prima oră); polistiren, beţişoare, fişele de
împrejurimile! conversaţia, individuală, completarea fişei de observare (chiar în timpul carton, hârtie, jucării observaţie;
munca în grup în grup plimbării); realizarea unor fotografii în mici, fire, plastilină, produsele
colaborare cu înv. sau cu părinţii; activitate în etc.; aparat de realizate
grup – realizarea machetei drumului parcurs fotografiat
3 Relaţii: plante, 4 dezbaterea, activitate frontală, discuţii depre legenda – “Omul, stăpânul cutii de carton, dezbateri
animale, om activitatea pe individuală, pe grupe lumii”; dezbatere - acţiuni poz. şi neg. ale markere
grupe, jocul omului asupra mediului; joc “Piramida vieţii”
4 Aerul 2 conversaţia, activitate frontală, activitate pe grupe –Ştiu/ vreau să ştiu / am cartoane, coli A4, orală, scrisă,
explicaţia, individuală şi pe învăţat despre aer; completarea unor enunţuri markere, carioca, obiectele
exerciţiul, munca grupe lacunare referitoare la stratul de ozon protector imagini din mass realizate
pe grupe, şi apariţia efectului de seră; activitate pe grupe media, foarfeca,
Ştiu/vreau să notarea de la 1 la 10 a celor mai periculoase lipici.
ştiu/am învăţat, fenomene pentru pământ; după afişarea
turul galeriei, posterelor – turul galeriei; activitate practică –
activitate practică iniţierea unei campanii împotriva fumatului în
colaborare cu medicul din şcoală/localitate
4 Solul, o enigmă 1 conversaţia, activitate frontală, realizarea experimentului; caietul, imagini ; posterele
pentru noi observaţia, individuală, pe grupe prezentarea unui animal care trăieşte în sol – 2 acvarii, mostre sol, realizate prin
experimentul realizarea unui poster cu informaţii despre râme; poezie; coli munca în
acesta; completarea schemei hârtie, markere grup
5 Apa 2 jocul, activitate frontală, joc – “Cubul” realizat din şase postere: - apa în cutie mare de carton, postere
conversaţia, turul individuală, pe grupe natură; foloasele apei; viaţa subacvatică; surse coli de hârtie, discuţiile
galeriei, activitate de poluare a apelor; ce pot face eu?; circuitul markere; purtate;
în grup apei în natură. discuţii despre ploile acide; ziare, reviste albumul
activitate în grup – portofoliu despre apă; realizat
album cu imagini despre opera apelor în natură
(peşteri, cascade, lacuri, etc.)
6 Cum 4 conversaţia, activitate frontală, discuţie despre sursele de poluare; caietul, coli mari, posterele
îmbunătăţim observaţia, individuală, pe grupe joc de rol: „ Ministrul mediului pentru o zi”; coli A4, markere, realizate prin
calitatea exerciţiul, activitate pe grupe „Ce-i şoptesc Pământului la acuarele, pensule munca în
mediului? problematizarea, ureche..?”; discuţie : „Am învăţat câţiva grup
excursia tematică termeni noi. Ce înseamnă ei ?” ; activitate pe
grupe- confecţionarea unor afişe, fluturaşi, cu
sloganuri ecologice şi distribuirea lor în cartier
7 Omul şi mediul 2 brainstorming, activitate pe grupe, brainstorming; scheme;Care este părerea ta? fişa de lucru, Expunerile de

6
 înconjurător conversaţia, frontală, individuală dezbatere; joc : „Cercetătorii naturii”; enciclopedii, la Forumul
explicaţia, ecusoane; Campanie publicitară: redactarea emisiuni TV, coli „Omul şi
dezbaterea unor mesaje care să îndemne oamenii să mari de hârtie, flip- mediul
(dilema), munca iubească natura; activitate practică –confecţ. chart, carton, înconjurător”.
independentă machetei cu tema „Omul şi natura” materiale pt.machetă evaluare
8 Micii ecologişti 3 conversaţia, frontală, pe grupe, stabilirea zonei ce urmează a fi adoptată; fişa de observaţii, Realizarea de
observaţia, jocul, individuală stabilirea grupelor şi a sarcinilor ce le revin: afişe, unelte pentru afişe;
munca grupa responsabilă cu acţiunile de ecologizare; activitatea practică, Observarea
independentă, grupa foto; grupa redactorilor; activitate mănuşi de cauciuc, sistematică a
munca pe grupe, practică: pregătirea de afişe care vor fi plasate saci pentru gunoi, elevilor şi
jurnalul reflexiv în zona adoptată; deplasarea în zonă, plante pentru sădit, implicarea lor
consemnarea observaţiilor şi fotografierea aparat foto în activităţile
aspectelor semnalate (activitate lunară) ; practice;
completarea fişei de observaţii : plantare de Jurnalul
pomi, arbuşti ornamentali, flori; redactare acţiunilor
periodică de scrisori; jurnalul acţiunilor din
zona adoptat; colaje utilizând fotografii sau
imagini cu efectele poluării în zona adoptată
9 Animale şi 2 conversaţia, activitate frontală, realizarea panoului cu informaţii despre plante caietul suport; panou;
plante ocrotite explicaţia, individuală, în grup şi animale ocrotite; discuţii pe baza lor; imagini diverse; scrisoare;
observaţia, jocul realizarea scrisorii adresată oamenilor de o coală, plic; Domino;
plantă pe cale de dispariţie; realizarea cartoane colorate ghidul pentru
,,Dominou-lui” cu plante şi animale; joc: excursie
,,ECO-REPORTER PENTRU O ZI !”;
alcătuirea ghidului pentru excursie
10 Deşeurile, sursă 2 explicaţia, activităţi individuale, campanie de informare prin: vizită la agenţii mijloace de posterele
de poluare a conversaţia, frontale, pe grupe economici care asigură colectarea, transportul transport; realizate
mediului problematizarea, şi depozitarea deşeurilor pe plan local; vizită la filme documentare;
observarea APM; postere pentru fiecare categorie de cartoane, imagini,
deşeuri şi soluţii pentru red. lor; turul galeriei markere
10 Nu arunca, îţi 1 explicaţia. activităţi individuale, Discuţie despre deşeurile din plastic, deşeuri obiecte model lucrările
poate fi de conversaţia, frontale, în perechi cu o perioadă mare de degradare; prezentarea realizate din flacoane elevilor
folos! exerciţiul, munca unor obiecte model realizate din flacoane de de plastic
în echipă plastic; activitate practică de realizare a
„cantinei pentru păsărele” din flacoane de
plastic de 2,5- 5l.
11 Şi parcul este al 2 explicaţia, activităţi individuale, „Adoptarea”parcului din preajma şcolii; placaj, unelte pentru rezultatele
nostru! conversaţia, frontale, în perechi panouri care să transmită mesaje pozitive tăiat, vopsele, muncii
exerciţiul, munca pentru păstrarea curăţeniei în parc, plan de pensule;
în echipă îngrijire şi realizare a igienizării parcului, echipament adecvat