Punctele tari

 CDȘ ca disciplină nouă oferă posibilitatea inițierii elevilor în domenii și tematici care răspund
nevoilor de pregătire profesională a acestora și cerințelor din piața muncii, precum și pregătirii
viitorilor adulți;

 Utilizarea orelor de CDȘ pentru pregătirea elevilor în vederea admiterii la facultate sau școli
postliceale;

 Față de disciplinele obligatorii, CDȘ oferă mai multă flexibilitate și astfel elevii pot deprinde abilități
sociale și emoționale, precum și competențe transversale;

 Metodele didactice utilizate la CDȘ sunt cele împrumutate din educația non-formală și încurajează
interacțiunea dintre elevi și profesori, precum și munca în echipă;

 Pregătirea profesională a cadrelor didactice de a susține opționale de aprofundare și extindere a

tematicii la disciplinele existente, astfel încât CDȘ să poată înlocui orele de pregătire din privat pentru
examenele naționale;

 Punctele slabe și bariere care pot afecta implementarea CDȘ

 Utilizarea CDȘ preponderent ca modalitate de a aprofunda disciplinele de examen sau discipline la

care programa școlară este una foarte încărcată și deci, confundarea de către elevi a CDȘ cu o
disciplină obligatorie de studiu;

 Complexitatea documentației pentru avizarea unui CDȘ;

 Lipsa resurselor materiale și a dotărilor la clasă, care să permită derularea CDȘ într-un mod
atractiv, astfel încât elevii să fie mai ușor de capacitat;

 Utilizarea curriculumului la decizia școlii pentru completarea normelor didactice;

 Numărul insuficient de programe de pregătire a cadrelor didactice pentru a putea derula opționale
 Raportarea cu superficialitate la opționalele ca disciplină nouă, atât din partea elevilor care tind să
considere importante doar materiile de examen

 Lipsa infrastructurii școlare și supraaglomerarea multor unități de învățământ care îngreunează

posibilitatea

 Lipsa unei analize reale a nevoilor de pregătire a elevilor, care să stea la baza propunerilor pentru
CDȘ;

 Comunicarea deficitară între școală și elevi/ părinți cu privire la CDȘ. De regulă, școala nu pune la
dispoziție programa sau o scurtă descriere a CDȘ

 Formalismului procesului de consultare a elevilor și părinților și al alegerii CDȘ din opțiunile puse la
dispoziție;

 Percepția că opționalul se adresează doar claselor primare și mai puțin ciclurilor gimnazial și liceal,
unde orele de opțional sunt, mai degrabă, utilizate în spr