ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

Timp alocat: 25-35 min.

Întâlnirea de dimineaţă: reprezintă o activitate „care permite întrepădunderea activităţilor şcolare

şi sociale astfel încât profesorii şi elevii să poată conlucra cât mai bine.” Necesită planificare, structurare,
ocupând un loc important în programul zilnic.
În cadrul Întâlnirilor de dimineaţă se creează o atmosferă prietenoasă, caldă, în care copiii trăiesc
sentimentul apartenenţei, implicării, încurajării, încrederii, onestităţii şi echităţii în cadrul grupului.
Locul desfăşurării Întâlnirii de dimineaţă este ales de către învăţător. Este un spaţiu care permite
reunirea întregului grup, în semicerc, pe perniţe sau scaune.

Întâlnirea de dimineaţă îşi propune:

 să creeze o comunitate;
 să încurajeze ascultarea, împărtăşirea sentimentelor, participarea;
 să înveţe prin ritualurile şi tiparele zilnice, deprinderile necesare pentru a deveni un
membru activ în cadrul grupului, al şcolii, al comunităţii;
 să exerseze deprinderile importante:
- de a vorbi
- de a asculta
- de a pune întrebări
-de a construi răspunsuri spontane la întrebări
- de a citi
- de a scrie
- de a sintetiza informaţii
- de a rezolva probleme
- de a urma indicaţii
- de a lua decizii
În cadrul Întâlnirii de dimineaţă, treptat, sporesc aptitudinile de comunicare ale copiilor. A vorbi şi a
asculta sunt calităţi de bază într-o cultură democratică. Prin comunicare eficientă copii vorbesc astfel încât
mesajul transmis să fie înţeles, ascultă când alţii vorbesc, folosesc limbajul pentru a formula întrebări,
contribuie cu idei în cadrul discuţiilor de grup. Aceste aptitudini sunt esenţiale pentru o colaborare eficientă
în cadrul grupului, pentru implicarea într-un proces de învăţare prin cooperare.

Etape:
 Salutul
 Calendarul zilei
 Mesajul zilei
 Noutăţi
 Agenda zilei

Salutul: prima secvenţă a întâlnirii de dimineaţă este întâmpinarea tuturor celor prezenţi în clasă.
Fiecare foloseşte o formulă de salut şi numele persoanei căreia i se adresează creând o atmosferă
prietenoasă:
„Bună dimineaţa, Maria! Mă bucur să te văd astăzi!“
„Bună dimineaţa, Mihai! Sper că astăzi ne vom simţi bine împreună!“
Se pot introduce o varietate de saluturi care să fie distractive, mobilizatoare şi atractive. De asemenea se pot
modifica, prin includerea unor noi cuvinte, gesturi, complimente, etc.
Acest moment cultivă norme de bază în comportamentul copiilor, îi învaţă respectul pentru cei din jur şi
creează premizele pentru formarea unui colectiv sudat bazat pe relaţii de prietenie.
 Calendarul zilei: se realizează pe un carton mare pe care sunt demarcate săptămânile şi zilele lunii
în curs. În funcţie de anotimp, de lună, calendarele pot fi ilustrate sugestiv de către învăţător sau copii. Se
folosesc diverse simboluri pentru marcarea zilelor: figuri geometrice (realizarea unui şir logic pe bază de
formă şi culoare), frunze, fulgi, flori, se marchează evenimentele importante (zilele de naştere, evenimente
istorice, culturale, etc.) Completarea se realizează de către un elev şi presupune marcarea zilei cu simbolul
corespunzător. Prin întrebările adresate se pot exersa deprinderi matematice, se poate valorifica vocabularul
prin utilizarea expresiilor în descrierea zilei, se dezvoltă vocabularul specific ştiinţelor, educaţiei plastice.
Calendarul reprezintă un material multifuncţional, cu ajutorul căruia copii înţeleg timpul prin
intermediul evenimentelor zilnice, ciclice, periodice şi secvenţiale din viaţa lor cotidiană. Treptat copiii îşi
clarifică conceptul de durată al unui interval de timp cum ar fi: „mâine”, „poimâine”, „ieri”, „peste o oră”,
etc. Folosirea acestor termeni le permite copiilor să asocieze programul lor zilnic cu ceasul.

Mesajul zilei- este pregătit cu minuţiozitate de către învăţător sau la clasele mai mari cu indicaţii şi
precizări din partea învăţătorului, de către copii. Se redactează pe un poster şi se afişează pe şevalet. Încă
din prima zi de şcoală copii fac cunoştinţă cu „Mesajul zilei”. Sunt încurajaţi să participe la descifrarea lui
voluntari, care ştiu deja să citească.
Mesajul începe cu o formulă de salut: „BUNĂ DIMINEAŢA, BOBOCEI!”, „BUNĂ DIMINEAŢA,
ŞCOLĂREI!”, „BUNĂ DIMINEAŢA, PRIETENI!”, „BUNĂ DIMINEAŢA, DRAGI MATEMATICIENI”.
La clasa pregătitoare este indicat să fie folosită scrierea cu majuscule, fiind cunoscută de mai mulţi copii. În
redactarea conţinutului mesajului se menţine aceeaşi culoare de marker pentru fiecare idee şi de asemenea
aşezarea în pagină. Propoziţiile trebuie să fie scurt formulate, clare pentru a oferi bucurie în momentul
decodării. În mesaj se poate include un conţinut nou din ziua respectivă, o informaţie nouă, o scurtă poezie.
De asemenea mesajul conţine şi o sarcină ce trebuie rezolvată (să răspundă la întrebarea zilei, să rezolve o
problemă de perspicacitate, de logică, etc.). Cu ocazia citirii se pot exersa deprinderi nou formate, se pot
completa propoziţii lacunare, se pot descoperi cuvinte „ascunse”, se pot număra propoziţiile, completa
semnele de punctuaţie lipsă. Mesajul are rolul de a capta atenţia copiilor, de a stârni interesul şi curiozitatea,
de a implica. Depinde doar de măiestria şi creativitatea dascălilor ca mesajul zilei să reprezinte o provocare
de zi cu zi.

Noutăţile- sunt parte componentă a mesajului. Copiii se înscriu (3-4), în momentul sosirii la şcoală.
Reprezintă momentul cel mai important din cadrul întâlnirii de dimineaţă, deorece locul de prezentare este
menit să-l situeze pe vorbior în atenţia tuturor colegilor. Pe rând, copiii înscrişi sunt invitaţi în „Scaunul
autorului”, unde au ocazia să împărtăşească ascultătorilor o întâmplare, o experienţă trăită, un eveniment la
care au participat. Se pot prezenta obiecte care au o valoare şi o semnificaţie aparte, lucrări scrise, desene
realizate în timpul liber, cărţi citite, curiozităţi. După expunerea noutăţii, se adresează întrebări pentru a se
obţine mai multe date factuale şi emoţionale sau sau se fac comentarii pe marginea celor povestite. Pentru a
diversifica temele de discuţie se pot propune de către învăţător sau elevi subiecte noi. La clasa pregătitoare,
copiii trebuie îndrumaţi şi ajutaţi să-şi exprime gândurile, ideile, sentimentele. Cadrele didactice trebuie să
fie atente, receptive, sensibile la noutăţile povestite, pentru a asigura un feed- back corespunzător
povestitorului. După finalizarea noutăţilor se sintetizează informaţiile şi se redactează pe un poster. Aceste
informaţii succinte pot fi utilizate ulterior în diferite momente.
Prin intermediul Noutăţilor, copii ajung să se cunoască mai bine, să facă observaţii privind
asemănările şi deosebirile dintre ei, să accepte diferenţele, să fie mai înţelegători, mai răbdători şi mai
toleranţi.

Agenda zilei- familiarizează elevii cu programul zilei. Conţine activităţile din ziua în curs fără repere
orare, fiind incluse şi pauzele. La centrele de activităţi care urmează să funcţioneze sunt precizate şi
conţinuturile. Agenda reprezintă un ghid cu ajutorul căreia copiii îşi dozează şi valorizează energia.