CREAREA COMUNITĂȚII ȘI APARTENENȚA LA GRUP

Societățile se află într-o continuă schimbare. Comunitățile și grupurile se redefinesc mereu.

Cum pot părinții și educatorii să-i pregătească cel mai bine pe copii pentru a deveni membrii
competenți ai comunităților de mâine? Ce fel de drepturi sociale le vor fi necesare acestora?
Activistul brazilian Paulo Freire afirma că educatorii trebuie să se ghideze după ,,visuri și utopii”.
,,Nu pot respecta un educator care nu visează la un anumit tip de societate în care ar dori să
trăiască”, scria el. Noi avem posibilitatea de a crea acel tip de comunitate în care am putea să
împărtășim visurile unui viitor strălucit al copiilor noștri. Unul dintre obiectivele fundamentale
ale Programului Step by Step este crearea unei comunități care să-i ajute pe copii să-și însușească
deprinderile sociale de care au nevoie.
În Teaching Children to Care, Ruth Charnez scria că ,,În zilele noaste este extrem de important
ca să se depășească ideile legate doar de sine și de conștiința de sine. Trebuie să învățăm să
comunicăm cu cei din jur și să simțim că suntem parte a unui grup – fie că acesta este grupul
anturajului intim, o comunitate sau întreaga lume. Trebuie să-învățăm pe copii cum să aibă grijă
de cei din jur și în același timp să accepte ca are și el nevoie de aceștia.”
Charnez afirma că profesorii sădesc sentimentul apartenenței la grup, așteptând de la copii:
 să cunoască numele copiii vor învăța să se strige pe nume și să fie preocupați
celorlalți de interesele și sentimentele celor din jur
 să își aștepte copiii vor învăța să își aștepte rândul ; pe măsură ce cresc,
rândul ei vor face acest lucru fără să se certe cu ceilalți sau să
întrerupă activitatea
 să împartă ceea copiii vor învăța să fie atenți, să împartă cu ceilalți spațiul
ce au
să le facă loc în spaţiul de
copiii vor învăța să facă loc întârziaților și să stea
întâlnire și altora lângă copiii care nu le sunt cei mai buni prieteni
 să participe la copiii vor învăța să se alăture unui grup mic și să participe
activitati la activitatea acestuia într-o manieră constructivă
 să-i invite pe alții copiii vor învăța cum să adreseze invitații celorlalți astfel
să se alăture unui grup încât să-i facă să se alăture grupului
 să fie prietenoși copiii vor învăța cum să se salute și să-și manifeste interesul
pentru ceea ce fac alții
 să coopereze copiii vor învăța să coopereze în cadrul proiectelor, să rezolve proiecte
împreună, să se joace în grup sau în echipă
 să rezolve copiii vor învăța că, discutând despre problemele respective, împărtăsind
sentimente sau puncte de vedere, conflictele pot fi soluționate
conflicte
Cum respectați copiii în sala de clasă
 Adresați-vă copilului folosind întotdeauna ca apelativ numele lui
 Vorbiți copilului separat cât de des posibil, mai degrabă decât să vă adresați copiilor în
grup
 Când vorbiți copilului, lăsați-vă efectiv în jos pentru a fi la nivelul înălțimii acestuia
 Ascultați ce au copiii să vă spună și oferiți-le răspunsuri
 Dacă promiteți copilului că veți face mai târziu ceva pentru el, neaparat să vă țineți de
cuvânt
 Oferiți aprecieri cinstite la adresa lucrărilor executate de copil
 Oferiți copilului șansa să-și îmbogățească munca și interesele cu ceilalți
 Fructificați ideile și sugestiile copiilor, iar apoi subliniați contribuția lor, făcând-o
cunoscută și celorlalți.
Trebuie ca în sala de clasă să existe respectul reciproc între membrii echipei de cadre
didactice și copii. Respectul rămâne o componentă esențială a unui mediu propice în sala de
clasă. Cadrele didactice reprezintă modelul de înțelegere, respect și grija reciprocă pe care
dorim să le manifeste copiii între ei. Respectul pe care copiii îl văd manifestat în sala de clasă
poate constitui un factor-cheie în structurarea propriului lor respect de sine și poate reprezenta
o bază solidă pentru dezvoltarea unor relații stabilite cu ceilalți copii.
Când echipa de cadre didactice manifestă respect față de fiecare copil în parte, copiii
învață și ei cum să-i respecte pe toți ceilalti, fie că unul aleargă mai încet, pictează minunat sau
are chiar un comportament mai dificil. Când văd și înțeleg că fiecare copil este acceptat și
respectat, copiii încep să se simtă bine și își pot valorifica propriile lor interese și talente.
În plus, echipa de cadre diactice trebuie să țină cont de faptul că, asemenea adulților,
copiii sunt sensibili și conștienți de sinceritatea cu care un adult îi abordează. Și, asșa cum
lauda la adresa lucrării unui copil trebuie să fie individualizată și sinceră, tot astfel contactele
cu copiii trebuie să fie firești, naturale și nu forțate.
Copiii apreciază distracția adecvată vârstei lor și reacționează la ea. Dacă glumesc sau
râd cu copiii, adulții să nu-și facă probleme că vor pierde controlul ordinii din sala de clasă.
Dimpotrivă, râsul general poate stimula căldura umană și prietenia dintre dascăl și copil,
încurajând colaborarea în sala de clasă.