15.11.

2021

Dezvoltarea competentelor socio-emotionale la prescolari

Traim intr-o lume in care ne confruntam cu o multime de probleme, in care stresul isi
pune amprenta nu doar asupra adultilor, ci chiar si asupra tinerei ge-neratii si mai grav,
asupra copiilor.
Astfel rolul nostru, al educatorilor trebuie sa fie si mai pregnant, fiind nevoiti sa gasim
resurse diverse pentru a-i putea salva pe acesti copii de evaluarea globala negativa, de
gandirea irationala, de emotii disfunctionale si de comportamente dezaprobative.
Comportamentul social si emotiile prescolarilor se dezvolta odata cu fiecare etapa de varsta si
potrivit temperamentului fiecarui copil. Chiar din primele clipe ale vietii copiii intra in
interactiune cu parintii, cu fratii, cu alti membrii ai familiei – adulti sau copii. Apoi
experientele se multiplica cu cele de la gradinita si din comunitate,de felul in care acestea
sunt percepute depinzand in mod semnificativ succesul copiilor la scoala si in viata.
Specificul domeniului socio-emotional este dat de stransa legatura care exista intre planul
social si cel emotional. Ambele dimensiuni se completeaza reciproc si sunt interdependente.
Interactiunile sociale reusite fac posibila dezvoltarea unei imagini de sine pozitive si a
autocontrolului.
Voi prezenta in cele ce urmeaza cateva aspecte esentiale ce vizeaza abilitatile sociale si pe
cele emotionale.
Abilitatile sociale sunt cele care ne permit sa ne integram in mediul in care traim, fie el
grupul de la gradinita, de la scoala, serviciu sau grupul de prieteni.
Studiile au demonstrat faptul ca acei copii care au dezvoltate abilitatile sociale se vor adapta
mai bine la mediul scolar si vor avea rezultate mai bune. In schimb cei cu abilitati sociale slab
dezvoltate (de ex.copiii care se comporta agresiv-fizic sau verbal) au o probabilitate mai mare
de a fi respinsi de ceilalti si de a dezvolta probleme de comportament.
Competentele sociale de baza sunt:
-initierea si mentinerea unei relatii:
-sa initieze si sa mentina o interactiune cu un alt copil;
-sa asculte activ;
-sa imparta obiecte si sa impartaseasca experiente;
-sa ofere si sa primeasca complimente;
-sa rezolve in mod eficient conflictele aparute.
-integrarea in grup:
sa respecte regulile aferente unei situatii sociale;
-sa coopereze cu ceilalti in rezolvarea unei sarcini;
-sa ofere si sa ceara ajutorul atunci cand are nevoie.
De unde incepem atunci cand dorim sa imbunatatim abilitatile sociale ale copiilor?
Este important mai intai sa vedem care sunt punctele lui tari si ce comportamente pot fi
dezvoltate.
Cum se comporta copilul?
Isi petrece timpul uitandu-se la ceilalti copii?
Se joaca singur cu propriile jucarii.
Se implica in joc paralel.
Se implica in joc cooperativ.
Initiaza interactiuni cu ceilalti copii.
Intra in mod adecvat in jocurile altora.
Isi mentine rolul in joc pana la final.
Rezolva conflictele in mod pozitiv.
Recunoaste cum se simte persoana implicata in conflict.
Imparte experiente cu ceilalti
Imparte lucruri cu ceilalti.
Asteapta la rand fara probleme.
Manifesta interes fata de copii cu semne de distres.
Gradinita este locul unde copii interactioneaza cu semenii lor de varsta apropiata.mInitierea si
mentinerea unei relatii presupune insusirea unor comportamente esentiale din partea
copiilor,o serie de formule verbale care il ajuta sa stabileasca relatii cu cei din jur. Rolul
adultilor este foarte important, deoarece copilul imita ceea ce vede la ei. In timpul jocurilor
liber alese, daca ii observam pe copii apoi incercam sa initiem un joc aproape de ei,iar in final
cu ei, putem observa ca pana si cei mai timizi ni se alatura urmand exemplul nostru. Trebuie
sa incurajam in permanenta si sa ghidam copilul in initierea a cat mai multor interactiuni cu
ceilalti copii(ex.,,Ce zici, il chemam si pe Andrei sa costruim impreuna casuta?) In jocurile
initiate este bine sa-i antrenam pe fete si pe baieti deopotriva(nimeni nu zice ca la ,,casuta
papusilor” nu se pot juca si baietii sau ca fetele nu pot conduce masini).

O atentie deosebita trebuie acordata acelor copii care incearca sa patrunda in mod agresiv
intr-un joc aflat in desfasurare, deranjandu-i pe ceilalti. Este foarte probabil ca el sa fie
respins, iar pe viitor copiii sa evite relationarea cu el. Cu multa tactica educatoarea poate sa-l
introduca in joc, oferindu-i si lui un rol si astfel sa se evite un posibil conflict.
Un alt aspect al dezvoltarii sociale a prescolarilor il constituie interactiunile lui cu adultii.
Stabilirea unor relatii pozitive, bazate pe incredere, ascultare si respect se poate realiza
implicand fiecare copil in parte. Pentru ca cerintele adultului sa fie respectate de copii,
acestea trebuie sa fie formulate clar, pe intelesul lor. Copiii sunt mandri atunci cand li se
solicita ajutorul, dar trebuie acordata atentie sarcinilor emise, pentru ca acestea sa nu
depaseasca puterea de realizare a copiilor. In comunicarea cu copiii este recomandabil ca
adultul sa se aseze la nivelul lor, prin aceasta transmitandu-le o atitudine de deschidere si de
colaborare .
Unii copii intrerup mereu conversatia celorlalti, fie pentru ca nu au fost invatati, fie pentru ca
doresc sa fie in centrul atentiei. Pe acestia trebuie sa-i ajutam sa constientizeze ca nu e nici
bine, nici frumos sa nu-i lasi si pe altii sa-si exprime ideile, caci in final se vor supara si nu
vor mai vrea sa comunice cu ei. Educatoarea prin exemplul personal trebuie sa demonstreze
rabdare in a asculta pana la capat opiniile copiilor.
Un alt aspect important al dezvoltarii sociale il reprezinta interactiunea copilului cu grupul
din care face parte. In primul rand pentru functionarea eficienta a grupului trebuie stabilite
niste reguli, pe care copiii impreuna cu educatoarea sa le formuleze si sa le repete de cate ori
este nevoie.
Cooperarea cu membrii grupului se exerseaza in aproape toate activitatile din gradinita.
Incepand de la impartirea jucariilor, impartasirea experientelor, lucrul in perechi sau in
echipa, adresarea politicoasa si recunoasterea calitatilor si reusitelor celorlalti.