Consilierea părinților cu privire la educația în familie a copilului.

Consultație pentru părinți

„Reguli de bază ale educației familiale

Astăzi, familia acționează ca cel mai important factor în dezvoltarea individului. Aici se naște copilul,
aici primește cunoștințe inițiale despre lume și prima experiență de viață.

 
O caracteristică a educației familiale este faptul că familia este un grup social de vârste diferite: are
reprezentanți a două, trei și uneori patru generații. Și aceasta înseamnă - diferite orientări valorice,
diferite criterii de evaluare a fenomenelor de viață, diferite idealuri, puncte de vedere, credințe, ceea
ce face posibilă crearea anumitor tradiții.

Educația în familie se îmbină organic cu întreaga viață a unei persoane în creștere. În familie, copilul
este implicat în activități vitale, parcurge toate etapele sale: de la încercări elementare (de a ridica o
lingură, a bate un cui) până la cele mai complexe forme de comportament semnificative din punct de
vedere social și personal.

 
Educația în familie are, de asemenea, o gamă largă de influență în timp: ea continuă pe tot parcursul
vieții unei persoane, are loc în orice moment al zilei, în orice moment al anului.

Climatul familial este viața părinților, relația lor, spiritul familiei. Nepolitica, insensibilitatea, indiferența,
indisciplina copiilor sunt, de regulă, rezultatul unui sistem negativ de relații în familie și a modului său
de viață. Aceasta este relația dintre tată și mamă, părinți cu copii sau cu alții din afara familiei.

 
Nu este un secret: viața de astăzi este grea și dură. Sunt din ce în ce mai multe situații tensionate și
dificile care dau naștere la necazuri, grosolănie, beție, nervozitate. Pe acest fond, din ce în ce mai
des trebuie să se confrunte cu o educație greșită și urâtă. În multe familii, căldura și cordialitatea
dispar, iar lipsa de comunicare între părinți și copii crește. Studiile efectuate în școlile orașului au
arătat că doar 29% dintre copii cheltuiesc timp liber cu părinții, uitați-vă în mod regulat prin jurnalele
a 12% dintre tați și mame. Lipsa de comunicare între părinți și copii nu servește drept bază pentru
succesul școlarilor în activitățile educaționale, iar numărul celor „greu de învățat” este în creștere.
 
Și, cu toate acestea, familia este factorul principal în dezvoltarea și creșterea individului. Copilul ar
trebui să fie crescut de părinți, iar toate instituțiile sociale nu pot decât să-i ajute în asigurarea
condițiilor de auto-dezvoltare a copilului, ajutându-l să-și recunoască înclinațiile, înclinațiile individuale
și să le realizeze într-o formă acceptabilă, utilă pentru sine și societate.

Individualitatea copilului se formează inițial în familie. Munca educațională în instituțiile de învățământ

nu poate fi construită fără a lua în considerare acest factor. Doar crearea unui mediu educațional
unitar poate garanta atingerea înaltă a rezultatelor planificate.

 
Odată cu dezvoltarea copilului, stilul de creștere în familie devine din ce în ce mai important pentru
formarea unei poziții de viață active. A fost analizată influența creșterii necorespunzătoare asupra
tipului de rezoluție a dificultăților vieții la vârsta adultă. Dependența formării unui stil inadecvat de
rezolvare a situațiilor conflictuale de diferite tipuri de distorsiuni ale educației și influența acestora
asupra formării unei astfel de strategii de comportament care contribuie la dezvoltarea diferitelor (în
funcție de stilul de creștere) boli psihogene este afișate.

 
Variantele atitudinii unui adult față de copil pot fi împărțite condiționat în trei grupuri mari: atitudine
autoritară, supraprotecție și răceală emoțională și indiferență față de soarta copilului.

Un stil parental autoritar poate ajuta la reducerea interesului pentru lumea exterioară și la formarea
lipsei de inițiativă. În același timp, motivele reale ale copilului ar trebui realizate în joc, inclusiv jocul
individual, iar frustrarea lor crește tensiunea emoțională. Odată cu participarea unui astfel de copil la
jocuri cu semenii, influența acestui stil parental se poate reflecta în incapacitatea de a-și asuma rolul
și inadecvarea performanței sale. O astfel de incapacitate poate duce la faptul că el nu va fi acceptat
în joc, iar acest lucru, la rândul său, contribuie la creșterea tensiunii interne în comunicarea cu
semenii. Potrivit lui L.I. Bozovic, acest lucru poate duce la dezvoltarea unor trăsături de personalitate
precum timiditatea și îndoiala de sine sau, dimpotrivă, agresivitatea și negativismul. Atât una, cât și
cealaltă opțiune nu contribuie la construirea unor scheme comportamentale adecvate. Acest lucru, în
cele din urmă, crește și mai mult tensiunea emoțională, copilul începe să se simtă scăpat de sub
control asupra situației, iar odată cu stilul de creștere existent și atitudinea celorlalți semnificativi față
de el, o astfel de rezolvare a situației care ar putea elimina tensiunea emoțională și un sentiment de
neputință este imposibil.

 
O altă opțiune pentru frustrarea motivelor principale și suprimarea independenței copilului în familie
este supraprotecția. Acest tip de educație contribuie la dezvoltarea lipsei de independență, a
dificultății în luarea deciziilor, a incapacității de a găsi o modalitate de a rezolva o situație
necunoscută anterior, iar în cazuri critice - pasivitatea și evitarea rezolvării unei probleme de viață.
 La nivel comportamental, acest lucru se poate manifesta nu numai prin incapacitatea de a se implica
în joc și de a îndeplini în mod adecvat rolul atribuit, ci și în faptul că copilul își va limita contactele cu
semenii și se va strădui pe cât posibil să comunice în cercul familiei, unde toate nevoile lui sunt
satisfăcute la cerere. Putem să ne asumăm frustrarea inițială a nevoii de a comunica cu semenii,
unde trebuie să-ți aperi în mod independent interesele și să rezolvi problemele emergente. În această
situație, copilul va experimenta în mod evident un sentiment de nesiguranță și neputință, iar din
cauza frustrării motivului de autoactualizare, firesc în acest stil de educație, nu există o includere
adecvată în activitatea de conducere, ceea ce sporește și mai mult sentiment de neputință.

 
În familiile caracterizate de răceală emoțională și indiferență față de copil, se va observa evident
tabloul opus: atunci când nevoia de a comunica cu adulții este frustrată, comunicarea cu semenii se
dovedește inițial a fi sigură. Cu toate acestea, în astfel de familii, distorsiunea relațiilor duce la o
înțelegere inadecvată a lumii adulților și a sistemului de valori din această lume. Având în vedere
faptul că rolul unui adult este unul dintre cele mai dorite roluri în joc, acest lucru poate duce la
îndeplinirea inadecvată a unor astfel de roluri, care, la rândul său, nu va contribui la selecția acestor
copii pentru astfel de roluri. Și acest lucru poate duce la dezvoltarea tensiunii emoționale și, în
consecință, la o încălcare a comunicării cu semenii. Cu toate acestea, în acest caz, formarea
neputinței locale asociată în mod specific cu îndeplinirea rolurilor „adulte” este cea mai probabilă,
deoarece la această vârstă sfera de activitate este deja destul de largă, în cazul în care
comportamentul de substituție este posibil, devine posibil să se atribuie cauza eșecurilor cuiva către
exterior sau interior etc. O orientare pronunțată la această vârstă a evaluărilor cuiva față de opinia
unui adult în cazul în cauză poate contribui la dezvoltarea neputinței locale într-una globală.

 
Familia este organizarea inițială a membrilor societății care ia naștere pe baza unei uniuni
matrimoniale, interconectate prin relații de rudenie și economice, care trăiesc împreună și poartă
responsabilitate morală unul față de celălalt. De-a lungul istoriei omenirii, familia a fost unitatea
economică a societății și a servit scopului pregătirii copiilor pentru anumite roluri în societate.

 
Direcții de consiliere
În general, în consiliere psihologică despre dificultățile relațiilor cu copiii Este recomandabil să
evidențiați trei domenii legate organic:
 
1. Îmbunătățirea competenței socio-psihologice a părinților, învățându-le abilități de comunicare și
rezolvare a conflictelor.
2. Asistență psihologică pentru membrii adulți ai familiei, care include atât diagnosticarea situației
intrafamiliale, cât și munca pentru schimbarea acesteia.
3. Lucru psihoterapeutic direct cu copilul.
Obiectul principal de influență este sfera conștiinței părinților, sistemul stereotipurilor, formele de
interacțiune în familie. De aceea, pentru mulți părinți este extrem de important să îmbine atât primul
cât și cel de-al doilea domeniu de activitate. În primul rând, lucrați pentru a depăși stereotipurile
pedagogice și educaționale.

 
Unul dintre ele este stereotipul unei influențe violente asupra unui copil, pe care părinții o numesc
parcă în batjocură creștere. Pentru mulți tați și mame ruși, ideea că hrănirea forțată a unui copil,
împingerea unei linguri de terci prin dinții strânși strâns, poate părea absurdă, este un abuz crud
asupra copilului. Acest „gest de îngrijire” lasă o gaură în limitele simbolice ale fizicității copilului, îi
încalcă integritatea și... modelează viitoarea victimă, care este deja gata să se împace cu
pătrunderea unei alte persoane în spațiul ei personal.

 
Cu toate acestea, eficient comunicarea cu copilul se sprijină pe trei balene:
 acceptare necondiționată;
 recunoașterea modului în care se simte copilul;
 oferindu-i de ales.
Aceasta este cea mai importantă descoperire a psihologiei umaniste și psihanalitice.

Munca educațională cu părinții

Activitatea de sensibilizare ar trebui să vizeze, pe de o parte, depășirea stereotipurilor neproductive și
acceptarea ideilor de a crește o persoană cu stima de sine și, pe de altă parte, să stăpânească
modalități de interacțiune cu copiii care sunt adecvate acestor idei.

 
Primul pas Ceea ce poate și trebuie să facă un adult pentru a întâlni un copil este să-l accepte și să i
se alăture, să-și asume (nimic mai mult!) că copilul are dreptate în atitudinea față de oamenii din jurul
lui, oricare ar fi ea.
Al doilea- pentru a crea o experiență de relație cu adevărat umană cu un copil. La urma urmei, forța
motrice din spatele dezvoltării unui copil este relația sa eficientă cu acei oameni care au grijă de el;
condiția pentru semnificația existenței sale personale este experiența de viață împărtășită cu alte
persoane. În centrul încălcării dezvoltării personalității, agresivitatea, cruzimea, caracteristice în egală
măsură copiilor și adulților, nu sunt doar conflictele, ci și lipsa căldurii emoționale în vârstă fragedă.
 Este necesar să înțelegem profund lumea interioară a copilului și să creăm experiența „îngrijirii
corective”, să umplem căldura care nu i-a fost dată copilului, să-i încălzești sufletul.
 
Studiile efectuate în conformitate cu pedagogia psihanalitică au stabilit că lipsa de căldură
emoțională, insultele și cruzimea pe care le-a îndurat un copil au o influență fatidică asupra întregii
sale vieți viitoare. Copiii care au suferit abuzuri cresc suspicioși, vulnerabili. Ei au o atitudine
distorsionată față de ei înșiși și față de ceilalți, nu sunt capabili de încredere, prea des în ton cu
propriile sentimente, sunt predispuși la relații crude cu ceilalți, de parcă s-ar răzbuna iar și iar pe ei
pentru experiența lor de umilire. .

 
Un alt punct important consiliere relațională părinte-copil: atunci când analizați fiecare situație
conflictuală, ajutați părintele să meargă pe ambele părți ale străzii interacțiunii educative, priviți ce s-a
întâmplat atât prin ochii unui adult, cât și prin ochii unui copil.
Este important să vă puneți următoarele întrebări:

 Ce din istoria dezvoltării copilului meu ar putea duce la un comportament agresiv?

 Ar fi putut această situație să provoace un izbucnire de furie?
 Care este contribuția adultului la conflict?
 
Numai așa vom învăța să înțelegem măcar o parte din ceea ce vrem să influențăm. Dacă ne uităm în
„subteranul spiritual” al copiilor și al părinților, vom vedea un „iad” de insulte reciproce și traume
mentale, iubire și ură, care schimbă în mod egal calea vieții unei persoane.

Studiile asupra naturii comportamentului agresiv au arătat că în centrul oricărui conflict, nemotivat, la
prima vedere, explozia agresiunii unui copil este frica. Toate fricile numeroase (înainte de moarte,
societatea și reprezentanții ei individuali, persoane de sex opus, înainte de interzicerea acestora, din
punct de vedere al moralității, sentimentelor) sunt caracteristice atât copilului, cât și adultului care îl
crește. Ele apar pe baza experienței negative trăite: amintirea acesteia este actualizată în frica de a fi
rănit, jignit. Frica de a fi atacat într-o situație care amintește oarecum de experiența trecută se
transformă în furie, furie, un sentiment arhaic de răutate.

 
Primul pas către o creștere cu adevărat umană este în înțelegerea de către adulți a imaginii
subiective a copilului asupra lumii, a sentimentelor și emoțiilor sale, inclusiv a celor pe care în cultura
noastră obișnuiesc să le considere negative.
 Al doilea pas este să cauți să depășești frica, să creezi o relație fără frică, o experiență corectivă de
îngrijire. Pentru a face acest lucru, este necesar să se renunțe la manipularea comportamentului și a
măsurilor represive (semne, remarci, pedepse etc.) și să se îndrepte către sfera sentimentelor și
experiențelor copilului, să învețe să înțeleagă copilul și să interacționeze cu el.

 
Ideea unei experiențe corective de îngrijire este mai ușor de proclamat decât de implementat. Sunt
multe obstacole pe drumul ei. Iar primul dintre ei sunt părinții crescuți în frică și lipsă de libertate. De
aceea este indicat să se includă în consilierea părinților metode care să ofere cunoștințe vii și să-și
elibereze propria sferă emoțional-reflexivă, permițându-le să se accepte și să se simtă încrezători în
interacțiunea cu copiii.

 
Corectarea relațiilor părinte-copil
Tactica psihologului în procesul de consiliere

În procesul de consiliere a părinților cu privire la problemele relațiilor părinte-copil, sunt posibile două
tactici de lucru:

1. Consolidarea aspectului cognitiv. aici se dezvăluie, practic, cele mai importante probleme ale creșterii
și dezvoltării psihologice a copiilor, relațiile conjugale etc.
2. Lucrați în principal cu latura emoțională, senzuală a relațiilor, căutarea cauzelor adevărate,
inconștiente, ale încălcărilor în relații.
 
O atenție deosebită este acordată relației dintre consultant și clienți, iar modelarea situațiilor
problematice și găsirea căilor de ieșire din ele devin adesea instrumentul principal.

Folosit des forma de lucru in grup unde condiţia schimbărilor interne şi externe este însăşi situaţia
influenţei sociale. Aceasta se exprimă după cum urmează:
 
 membrii grupului sunt influențați de lider și de alți participanți la procesul de grup;
 participanții se identifică între ei și cu liderul grupului;
 fiecare dintre participanți își însușește experiența de grup prin lucrul cu problemele proprii și ale
altora.
În clasă, un loc aparte este acordat analizei relațiilor familiale, tehnicilor și metodelor de educație în
familiile bunici. O parte integrantă a orelor este temele pentru părinți, familiaritatea cu diverse jocuri și
dezvăluirea aspectelor psihologice ale unui anumit joc.

 
Alegerea tacticii de lucru Este determinată de durata consilierii, educație, vârsta clienților, tipul de
familie pe care o reprezintă (completă sau incompletă), pregătirea părinților pentru munca interioară
viitoare. Cu toate acestea, în procesul de consiliere pe termen lung, după tip suport psihologic,
munca, de regulă, capătă un caracter integrator: atenția consultantului este concentrată pe ambele
părți, deși în grade diferite în diferite etape de lucru. Aceste tactici pot fi folosite în instituțiile de
protecție socială.