Sunteți pe pagina 1din 78

Dezvoltarea

social i emoional reprezint fundamentul relaiilor i interaciunilor care dau semnificaie experienelor copiilor de acas, de la grdini, din comunitate. Ea influeneaz semnificativ succesul copiilor n via i la coal.

Relaiile

pe care le stabilete copilul cu ceilali copii necesit siguran, receptivitate, disponibilitate i confort emoional. ncetul cu ncetul copiii dezvolt n grdini abiliti de cooperare, de negociere, de a conduce i a fi condui, de a lega prietenii, de a-i exprima sentimentele ntr-o manier acceptat social. Relaiile sociale ale copilului cu adulii vizeaz capacitatea copilului de a avea ncredere i a interaciona cu uurin cu acetia, precum i capacitatea lor de a recunoate diferitele roluri sociale ale acestora.

Exprimarea

i nelegerea propriilor emoii i a emoiilor celorlali, de la emoiile primare (bucurie, fric, mnie,tristee) la cele mai complexe (mndrie, ruine, vin), constituie competene specifice domeniului emoional. Copilul nva s le simt, nva s le exprime i s le recunoasc.

Standardele de dezvoltare reprezint un set de afirmaii care reflect ateptrile privind ceea ce ar trebui copiii s tie i s poat s fac .
Standardele de nvare i dezvoltare socio-emotionla timpurie recunosc: unicitatea copilului; caracterul global i integrat al dezvoltrii lui; rolul activ al copilului n construcia sinelui i a propriei nvri; importana respectrii drepturilor fundamentale ale copilului; rolul fundamenal al adultului n ngrijirea, creterea, dezvoltarea i educaia copilului n perioada timpurie.

Fiecare

standard cuprinde indicatori care expliciteaz aria general desemnat de standard. Pentru fiecare indicator sunt sugerate activiti i contexte de nvare pe care le putem utiliza pentru a sprijini atingerea ateptrilor formulate prin standarde.

Dezvoltarea social Aspecte specifice subdomeniului: Interaciunile cu copiii de vrst apropiat Interaciunile cu adulii Acceptarea i respectarea diversitii
1.

2. Dezvoltare emoional
Aspecte specifice subdomeniului: Dezvoltarea conceptului de sine Dezvoltarea auto-controlului Dezvoltarea expresivitii emoionale

Interaciuni cu copiii de vrst apropiat Standard 1: Copilul ar trebui s fie capabil s stabileasc relaii pozitive i de respect cu copiii de aceeai vrst sau de vrst apropiat Standard 2: Copilul ar trebui s poat manifesta empatie fa de copiii cu care interacioneaz.
Interaciuni cu adulii Standard 3: Copilul ar trebui s fie capabil s stabileasc relaii pozitive cu adulii. Standard 4: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste ncredere i respect n comunicarea cu adulii din anturajul su Interaciune n grup Standard 5: Copilul ar trebui s demonstreze abiliti de cooperare n interaciunile de grup. Respectarea diversitii Standard 6: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc asemnrile i deosebirile dintre oameni. Standard 7: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste respect fa de deosebirile dintre oameni.

Dezvoltarea conceptului de sine Standard 8: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze cunoaterea nsuirilor proprii Standard 9: Copilul ar trebui s manifeste satisfacie pentru propriile reuite i ncredere n sine
Dezvoltarea autocontrolului Standard 10: Copilul ar trebui s fie capabil s i controleze propriile emoii. Standard 11: Copilul ar trebui s demonstreze responsabilitate personal Standard 12: Copilul ar trebui s manifeste independen n aciunile sale Dezvoltarea expresivitii emoionale Standard 13: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc i s i exprime corespunztor emoiile.

Standard

1: Copilul ar trebui s fie capabil s stabileasc relaii pozitive i de respect cu copiii de aceeai vrst sau de vrst apropiat

Activitate
Se

de nvare recomandat

ofer frecvent copiilor oportunitatea de lucru n grup, de a-i alege partenerii de joc sau de activitate. Copiii sunt ncurajai s se apropie i s fac cunotin cu nou veniii n grup; s formuleze propuneri de joc, de prietenie. Este indicat s demonstrm personal modele de iniiere a contactelor cu persoane noi.

Activitate

de nvare recomandat Oferii copiilor sarcini n grup mic care necesit colaborarea ntre copii, ajutorul reciproc.

Activitate

de nvare recomandat Demonstrai personal modele de a acorda ajutor copiilor. ncurajai sprijinul reciproc ntre copii. Selectai din viaa cotidian i din poveti, povestiri situaiile cnd cineva are nevoie de ajutor. ntrebai ce ar face ei dac s-ar afla ntr-o situaie asemntoare.

Activitate

de nvare recomandat Realizai un studiu tematic despre prietenie. Discutai cu copiii despre relaii de prietenie; propunei s relateze despre prietenul (prietena) su (sa); despre ce nseamn s fii prieten cuiva i s ai prieteni.

Activitate

de nvare recomandat Selectai situaii problematice n interaciunea dintre copii din diverse povestiri, imagini. Discutai i cutai soluii mpreun cu copiii, ntrebndu-i ce ar face dac ei ar fi n acea situaie. Apreciai copiii care gsesc soluiile unor situaii problematice fr a apela la adult.

Activitate

de nvare recomandat Observai situaiile conflictuale i ncurajai copiii s-i cear iertare; ndemnai-i s ncerce s repare situaia; s compenseze pierderile. Oferii-le soluii.

Standard

2: Copilul ar trebui s poat manifesta empatie fa de copiii cu care interacioneaz.

Activitate

de nvare recomandat Selectarea situaiilor din viaa copiilor i se demonstreaz copiilor c fiecare copil are dorinele i nevoile sale. Valorificarea momentelor potrivite din situaiile cotidiene pentru a aprecia copiii care in cont de dorinele i nevoile altora (de ex. cedarea unei jucrii, a unui material, a unei opiuni, acceptarea unei propuneri/dorine diferite).

Activitate

de nvare recomandat ndemnai copiii s se apropie i s-i sprijine pe cei care au o neplcere; s se bucure de succesele colegilor. Atragei atenia copiilor asupra aciunilor reuite ale altor colegi i propunei-le sa-i felicite. Apreciai copiii care demonstreaz compasiune.

Activitate

de nvare recomandat cadrului didactic Citirea unor poveti despre ntmplri cu copii crora nu le psa de ceea ce simt ceilali. Valorificarea situaiilor de via pentru a discuta despre ct de important este s i pese de ce simte cel de alturi. Folosirea unor proverbe precum Ce ie nu-i place altuia nu-i face.

Standard

3: Copilul ar trebui s fie capabil s stabileasc relaii pozitive cu adulii.

Activitate

de nvare recomandat Se formuleaz permanent indicaii clare. Se explic copiilor necesitatea de a urma indicaiile adulilor, ncurajndu-i s le ndeplineasc.

Activitate

de nvare recomandat Se acord copiilor posibilitatea s vorbeasc despre persoane din viaa lui i se clarific ce tipuri de relaii pot exista ntre oameni. Se discut cu copiii despre relaiile dintre copii i educator, copii i nvtor,copii i profesor.

Activitate

de nvare recomandat Se solicit sprijinul copiilor n variate situaii i se apreciaz permanent ajutorul acordat. Se explic copiilor ca i adulii au nevoie de ajutorul lor. Copiii sunt ntrebai cum i ajut prinii n diverse situaii.

Activitate

de nvare recomandat Implicarea n jocul copiilor n diverse ipostaze: organizator, partener, consilier.

Activitate

de nvare recomandat Este indicat s se demonstreze , n interaciunea cu copilul, capacitatea de a v recunoate greelile i de a le repara. Se ofer exemple de modaliti n a repara situaia.

Standard

4: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste ncredere i respect n comunicarea cu adulii din anturajul su

Activitate

de nvare recomandat Tratai copilul cu respect, grij i sinceritate; demonstrai bunvoin, corectitudine i nelegere.

Activitate de nvare recomandat


Discutai i demonstrai copiilor regulile de comportare, ncurajai respectarea lor. Discutai despre ntmplri cotidiene sau povestiri n care copiii s-au comportat sau nu s-au comportat respectuos. Invitai aduli n sala de grup (cadre didactice, prini, ali invitai) i salutai-i i vorbii-le politicos de fiecare dat cnd v adresai acestora. Apreciai copiii care utilizeaz formulele de politee. Organizai plimbri i vizite n locuri publice. Atragei atenia asupra modului de adresare. Jocul Cuvinte magice.

Activitate

de nvare recomandat Remarcai cazuri din viaa cotidian, din poveti, filme, care ilustreaz cum s procedeze copiii cnd au nevoie de ajutor, de sprijin, de confort. Selectai situaii i moduri de a cere ajutor de la aduli i antrenai copiii s formuleze cererea de ajutor, cnd au nevoie.

Standard

5: Copilul ar trebui s demonstreze abiliti de cooperare n interaciunile de grup.

Activitate

de nvare recomandat Demonstrai copiilor cum pot fi distribuite jucriile ntr-un joc sau alte obiecte. Propunei-le copiilor sarcini care necesit schimbul de materiale ntre ei.

Activitate

de nvare recomandat Propunei copiilor sarcini care pot fi realizate n grupuri mici, demonstrai-le cum pot fi distribuite rolurile. Oferii-le copiilor posibilitatea de a-i alege grupul n care dorete s lucreze.

Activitate

de nvare recomandat Propunei copiilor s stabileasc mpreun reguli de joc n grup. Amintii regulile nainte de nceperea activitilor i apreciai respectarea lor.

Activitate

de nvare recomandat Selectai un joc potrivit i explicai copiilor necesitatea de a coopera cu ali copii; Modelai situaii n care copiii trebuie s acioneze coordonndu-i aciunile proprii cu cele ale altor copii i ncurajai-i s coopereze. nvai copiii s atepte la rnd.

Activitate

de nvare recomandat Demonstrai copiilor, prin exemple, importana fiecrui rol pentru succesul activitii;

Activitate

de nvare recomandat Atragei atenia copiilor asupra ideilor interesante expuse, propuse de fiecare dintre ei, apreciai-le i acceptai-le ca variante pentru finalizarea unei activiti.

Activitate

de nvare recomandat Solicitai copiilor s se gndeasc i s propun variante de dezvoltare a activitii. Propunei copiilor s aleg varianta cea mai atractiv de continuare a activitii.

Standard

6: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc asemnrile i deosebirile dintre oameni.

Activitate de nvai copiii

nvare recomandat s deosebeasc persoanele dup diferite criterii (aspect exterior, gen, vrst, cultura, etc.), pe baza observrilor i a descrierilor, pe baza ilustratelor, a imaginilor. Atragei-le atenia c toi suntem diferii i totodat ne asemnm. Punei la dispoziia copiilor imagini cu persoane diferite din punct de vedere al genului, vrstei, etniei, religiei. Introduceile ca personaje n jocuri de rol.

Activitate

de nvare recomandat Acordai copiilor posibilitatea s observe i s relateze despre rolurile diferite ale prinilor (spre exemplu, tat, mam, copii ai bunicilor, vecini, angajat, etc.). Implicai-i n jocuri simbolice n care trec de la un rol la altul.

Standard

7: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste respect fa de deosebirile dintre oameni.

Activitate

de nvare recomandat Sugerai copiilor ideea ca fiecare persoan merit s fie tratat cu respect i bunvoin. Selectai modele pozitive de atitudine i atragei atenia copiilor asupra acestora.

Activitate

de nvare recomandat Relatai-le copiilor despre drepturile proprii i drepturile altor persoane, amintii-le despre necesitatea respectrii drepturilor altor persoane.

Activitate de nvare recomandat Pregtii, la diferite ocazii, mpreun

cu copiii, surprize pentru persoanele de alt cultur, etnie sau cu nevoi speciale, atragei atenie copiilor la emoiile pozitive trite de cei care au srbtorit mpreun cu ei i au simit c fac parte din aceeai comunitate. Audiai cntece i prezentai imagini ale diverselor popoare i ri. Artai interes pentru cunoaterea caracteristicilor altor culturi i a frumuseii acestora.

Standard

8: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze cunoaterea nsuirilor proprii

Activitate

de nvare recomandat Adresai-v copiilor pe nume i cerei lor s se adreseze unul altuia pe nume. Folosii jocuri pentru a memoriza numele celorlali. Propunei-le copiilor s realizeze desene despre ei, despre familie, despre locul unde locuiesc etc. Propunei-le copiilor s realizeze interviuri ntre ei n care s se prezinte.

Activitate

de nvare recomandat ncurajai copiii s-i examineze i s-i caracterizeze verbal exteriorul, s se autocaracterizeze dup gen i vrst; dup preferine, interese. Propunei copiilor s-i fac, dac doresc, autoportretul.

Activitate

de nvare recomandat ncurajai copiii s descrie aciunile sale, ale copiilor n general; discutai despre ce poate face fiecare din ei. Jocul S facem cunotin(copilul se prezint, povestete despre sine). Propunei o lucrare colectiv, la care fiecare copil s spun cu ce poate ajuta, ce poate face, cu ce poate contribui.

Activitate

de nvare recomandat Propunei copilului s-i aleag activiti n sala de grup, reflectnd la ce poate face mai bine i ce prefer; discutai individual i n grupuri mici despre preferinele copiilor. Convorbiri pe teme Activitatea mea preferat, Locul meu preferat, Jocul meu preferat, etc.

Standard

9: Copilul ar trebui s manifeste satisfacie pentru propriile reuite i ncredere n sine

Activitate

de nvare recomandat Pentru formarea imaginii pozitive menionai succesele copiilor, apreciai eforturile lor. Consolidai imaginea pozitiv prin evidenierea calitilor copiilor, a faptelor bune pe care le fac, a reuitelor lor. Propunei prinilor s fac acelai lucru. Propunei copiilor exerciii de autoevaluare a succeselor, de evideniere a propriilor abiliti.

Activitate

de nvare recomandat Observai permanent copiii i progresele pe care le fac. Gsii ocazii pentru a luda copiii. Menionai eforturile depuse pentru a obine un rezultat mai bun. Expunei lucrrile copiilor de fiecare dat cnd le realizeaz. Apreciai-i i n faa prinilor lor.

Activitate

de nvare recomandat ncurajai copiii s-i expun ideile i opiniile sale n diverse situaii cotidiene. Apreciai contribuiile lor. Valorificai-le. Dezvoltai, nu criticai opiniile copiilor.

Activitate

de nvare recomandat Susinei copilul cnd acesta ncearc s fac ceva nou, cnd vrea s realizeze ceva independent sau gsete o soluie bun n interaciunea cu ali copii.

Standard

10: Copilul ar trebui s fie capabil s i controleze propriile emoii.

Activitate

de nvare recomandat Organizai jocuri cu micare la semnale; ncurajai copiii s-i amne realizarea dorinelor pe un timp. Susinei i ncurajai copilul s se gndeasc nainte de a face o aciune (Eti sigur? Te-ai gndit bine?)

Activitate

de nvare recomandat Explicai i exersai regulilor de joc i de conduit n situaii potrivite din cotidian. Implicai prinii pentru a susine memorizarea regulilor i aplicarea lor n afara instituiei precolare.

Activitate

de nvare recomandat Discutai despre emoii pozitive i negative, apelnd la experiena copiilor, a personajelor din operele de art. Insistai asupra consecinelor controlului asupra acestor emoii.

Activitate

de nvare recomandat Inventai i propunei copiilor ritualuri de trecere de la o activitate la alta; propunei s inventeze ei ritualuri, semnale, cntecele etc.

Standard

11: Copilul ar trebui s demonstreze responsabilitate personal

Activitate

de nvare recomandat Exersai copiii s diferenieze obiectele personale de ale altor copii i de cele colective. Exersai cu copiii aciunile de aranjare a hainelor, jucriilor, obiectelor de desen, crilor proprii. Apreciai comportamentele care exprim grij pentru obiecte.

Activitate

de nvare recomandat Stimulai copiii s participe la aranjarea obiectelor n sala de grup. Folosii momente cotidiene potrivite pentru a forma copiilor abiliti de meninere a ordinii n grup, de pstrare a obiectelor de uz comun. Propunei copiilor s i asume responsabiliti la nivelul grupei: s aib grij de flori, de anumite centre de activitate, de aranjarea mesei. Schimbai periodic responsabilitile.

Activitate

de nvare recomandat Discutai cu copiii individual i n grup despre aciuni, despre fapte i consecinele lor. Solicitai copiii s reflecte i s compare, ce se poate produce dup anumite aciuni: pregtesc pentru fratele mai mare o surpriz; beau ap rece etc.

Activitate

de nvare recomandat Pe baza exemplelor din poveti, poezii, familiarizai copiii cu modele de conduit n situaiile cnd au comis o greeal. Selectai situaii cotidiene pentru a demonstra copiilor modele de recuperare.

Standard

12: Copilul ar trebui s manifeste independen n aciunile sale

Activitate

de nvare recomandat Solicitai copiilor n situaii cotidiene s acioneze independent cu lucrurile sale personale (haine, cri, jucrii, etc.). ncurajai copiii s caute mai nti singuri soluii, apoi s apeleze la ajutorul adulilor, dac simt c este nevoie.

Activitate

de nvare recomandat Solicitai copiilor s-i aminteasc regulile nainte de activitate. Exersai prin jocuri i dramatizri regulilor de conduit. Apreciai de fiecare dat aplicarea independent a regulilor. Familiarizai prinii cu unele reguli i recomandai-le s-i ajute pe copii s le respecte oriunde.

Activitate

de nvare recomandat Acordai copiilor ocazii de a face alegeri (centrul de activitate, sarcina, partenerul de joc, felul de mncare, culoarea preferat etc.) Susinei copii n alegeri, propunnd modele de examinare a oportunitilor.

Standard

13: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc i s i exprime corespunztor emoiile.

Activitate

de nvare recomandat Dialogai cu copiii despre emoiile trite la activitile din grup (vizionarea filmelor, audierea muzicii, dansuri, audierea povetilor, etc.). Examinai poze, fotografii, propunei copiilor s identifice emoiile. Aplicai jocuri de tip Omul vesel, omul trist

Activitate

de nvare recomandat Stimulai copiii s vorbeasc despre emoiile lor, s redea verbal i prin mimic emoiile personajelor din filme i cri. Utilizai jocuri de selectare a cuvintelor despre emoii, a poeziilor, povetilor despre dispoziie, sentimente.

Activitate

de nvare recomandat Propunei jocuri de asociere a sunetelor, a culorilor, a micrilor cu diverse emoii. Demonstrai unele variante de exprimare a emoiilor. Discutai cu copiii despre muzic i emoii.

Kagan, S.L, Rebello, P. et al., Washington State Early Learning and Development Benchmarks. A Guide to Young Childrens Learning and Development: From Birth to Kindergarten Entry, The State of Washington, 2005. Kagan, S.L., Rebello, P., Early Learning & Development Standards: An Overview, ELDS Orientation Workhop, UNICEF, 2007. *** Early Learning and Development Standards, Macedonia, UNICEF, 2007 (in print). *** llinois Early Learning Standards, Illinois State Board of Education, Division of Early childhood Education, 2002. *** Missouri Early Learning and Development Standards, Misssouri Department of Elementary and Secondary Education, Early childhood Section, 2005. *** Pennsilvania Early Learning Standards for pre-kindergarten, Pennsylvania Department of Education and Department of Public Welfare, 2005. *** Pennsylvania Standards for Kindergarten, Pennsylvania Department of Education and Department of Public Welfare, 2006.

Colecie de materiale terapeutice pentru dezvoltare emoional Autor: Ioana Druga Editura Primus, Oradea Anul apariiei: 2011 Elemente componente: "Emoii n culori" - carte color cartonat; "Carte de colorat"; "Caiet cu teme pentru acas"; "Cltorie spre curcubeu" -board-game; "Gsete-i jumtatea" - puzzle 16 piese; "Emoii diferite, comportamente diferite" - puzzle 24 piese; semn "Nu deranjai! Activitate de consiliere"; Orar; "Ghid de utilizare". Pre: 100 lei - produs disponibil E ducm i vindecm prin... poveti Autori: Ioana Druga, Delia Brle, Elena Bonchi, Alina Decsei-Radu, Laura Bochi, Carmen Ilisie Editura Universitii din Oradea Anul apariiei: 2008 Numr de pagini: 323 Pre: 40 lei - produs disponibil

Poezia drag mie, M nva tot ce tie!


Poezii pentru educatie socio-emotionala Autori: Ioana Druga, Ioana Graiana Potra Editura Primus, Oradea Anul apariiei: 2012 Numr de pagini: 146 (include 34 anexe detaabile) Pre: 35 lei - produs disponibil

SOS AJUTOR PENTRU EMOII. MANAGEMENTUL ANXIETII, FURIEI I DEPRESIEI Autor: Lynn Clark, Ph.D Numr de pagini: 296 Anul publicrii: 2011 Pre: 50 RON (cu TVA inclus) SOS AJUTOR PENTRU PRINI:GHID PRACTIC DE REZOLVARE A PROBLEMELOR COMPORTAMENTALE ALE COPIILOR Autor: Lynn Clark, Ph.D Numr de pagini: 270 Anul publicrii: 2011 Pre: 50 RON (cu TVA inclus) RETMAGIA I MINUNATELE AVENTURI ALE LUI RETMAN. POVETI RAIONALE PENTRU COPII I ADOLESCENI Autor: Profesor Universitar dr. Daniel David (Coordonator) Numr de pagini: 130 Anul publicrii: 2010 Pre: 50 RON (cu TVA inclu DEZVOLTAREA COPILULUI DE LA INTREBARI SI NELINISTI, LA SPRIJIN Editura: Diana Anul publicrii: 2010 Pre (cu tva): 10,00 lei Oferta este valabil pn la 31.03.2012

MAPA EXPRESIILE FETEI Editura: Diana Anul publicrii: 2010 Pre (cu tva): 12,00 lei

Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale la prescolari - Ghid Practic pentru PARINTI


Pret:35,00 LEI Autor(i): Kallay Eva, Catrinel A. Stefan Editura: Asociatia de Stiinte Cognitive din Romania

Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale la prescolari. Ghid practic pentru educatori Pret:35,00 LEI Autor(i): Kallay Eva, Catrinel A. Stefan Editura: Asociatia de Stiinte Cognitive din Romania