Activitate 1.3.1.b. pentru portofoliul individual.

Proiectarea demersului didactic (60 min)

Includeți în portofoliu o listă a unităților de învățare pe care le prefigurați de parcurs în anul școlar următor la o
disciplină din primar, la alegerea dumneavoastră. Indicați, sintetic, pașii urmați pentru realizarea acestei liste.

Disciplina de învăţământ: Științe ale naturii

Clasa a III-a
Nr. de ore pe săptămână: 1
Unitatea de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. de
ore
1. Un nou început  Recapitulare – clasa a II-a 1

2. Pământul – mediu 1.1  Pământul – mediu de viață 7

de viață - Apa, aerul, solul. Surse de apă - tipuri, utilizări;
2.2
- Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă;
2.3
- Mișcarea apei pe suprafața Pământului;
2.4
- Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul
3.2
apei în natură;
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger,
tunet.
 Influența omului asupra mediului de viață
- Poluarea apei, a solului, a aerului.

3. Caracteristici ale 1.1  Caracteristici ale lumii vii 6

lumii vii - Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază - apă,
1.2
aer, hrană; creștere; reacții la schimbările mediului;
2.1 înmulțire);
- Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale
2.3 mediului;
2.4 - Reacții ale corpului animal la schimbări ale
mediului (temperatura) sau în diferite situații
3.1 (pericol, mișcare);
- Principalele grupe de animale: insecte, pești,
amfibieni, reptile, păsări, mamifere – caracteristici
generale, exemple de reprezentanți din mediul de
viață apropiat.
 Omul – menținerea stării de sănătate
- Activitate și odihnă.

„Curriculum relevant, educațiedeschisăpentrutoți” - CRED

Proiectcofinanțat din Fondul Social European prinProgramulOperațional Capital Uman 2014-2020
 Unitatea de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. de
ore
4. Corpuri – 1.1  Corpuri – proprietăți 6
proprietăți - Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime,
1.2
întindere, masă, volum);
2.1 - Stări de agregare (solid, lichid, gaz) – identificare
în funcție de formă și volum;
2.2 - Proprietățile unor metale. Utilizări;
2.4 - Interacțiuni dintre corpuri (gravitațională,
magnetică, electrică, de contact - frecarea);
- Magneți. Utilizări ale magneților. Busola.
5. Forțe și efecte 2.2  Forțe și efecte 6
2.3 - Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri
(deformare, mișcare);
- Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării
(distanță, durată, rapiditate).
6. Transformări ale 2.4  Tipuri de transformări ale materiei 5
materiei 2.5 - Topire, solidificare, vaporizare, condensare.

7. Recapitulare finală  Recapitulare finală 2

Etapele proiectării didactice:

- studierea planului-cadru, lectura programei școlare,  realizarea asocierii dintre  competențele
specifice și conținuturi (cuprinderea tuturor competențelor specifice și a tuturor conținuturilor);

-  împărțirea în unități de învățare – conținuturile din programă, în concordanță cu structura anului

școlar;

-  alocarea timpului considerat necesar pentru fiecare unitate de învățare, în concordanță cu

competențele specifice și conținuturile vizate; 

- stabilirea perioadei de timp pentru fiecare unitate de învățare.

„Curriculum relevant, educațiedeschisăpentrutoți” - CRED

Proiectcofinanțat din Fondul Social European prinProgramulOperațional Capital Uman 2014-2020