Data: 15-05-2018

Clasa: a -VII-a C

Disciplina: Istorie

Timp:50 min.

Unitatea de învăţare: Lumea postbelică și problemele sale.

Conţinut: Conferința pentru securitate și cooperare în Europa.

Tipul lecţiei: Predare-învățare-evaluare

Locul de desfăşurare: Sala de clasă

Unitatea şcolară: Colegiul Național Constantin Cantacuzino Târgoviște

Profesor: Manea Laurenția

Organizarea spațiului de instruire și a resurselor:

-fișe de lucru, fișe de evaluare.

-manual de istorie, clasa aVIIa, Sorin Oane, Maria Ochescu, Humanitas.

-forme de organizare: individuală, frontală, perechi.

Metode de predare: Conversația euristică ,expunerea, explicația ,problematizarea, descoperirea,inter-

evaluarea.

Competenţe specifice:

3.6. Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX lea, utilizând informații selectate din
surse istorice.

3.8. Stabilirea relației de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XXl lea, în surse istorice
date.

Competențe derivate:

C1 – Definirea termenilor istorici: Salt 1, ostpolitik, destindere;

C2 –Evidențierea principalelor caracteristici ale perioadei de destindere;

C3 –Cunoașterea situației politico-militare din Europa și din afara Europei;

C4 –Realizarea unei analize asupra actului final al conferinței pentru securitate și cooperare în Europa.

1
Activități de învățare:

A1- Identificarea semnificației termenilor istorici: Salt 1, ostpolitik, destindere.

A2- Exerciții de studiere a documentelor istorice în vederea evidențierii principalilor pași făcuți în perioada
de destindere.

A3 –Cunoașterea situației politico-militară din Europa și afara Europei.

A4 – Exerciții de studiere a unor texte în vederea identificării principalelor prevederi ale actului de la
Helsinki în vederea elaborării unor opinii argumentate despre securitatea în Europa.

2
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
CREAREA SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE FORME ŞI
SECVENŢELE STRATEGII
INSTRUMENTE
INSTRUIRII ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR DIDACTICE
DE EVALUARE
I. ORGANIZAREA - Consemnarea absenţelor - Elevul de serviciu comunică elevii absenţi
CLASEI ŞI ELEVILOR - Pregătirea climatului socio-afectiv necesar - Pregătirea mapelor cu material
învăţării
II. VERIFICAREA, - Procedează la verificarea cunoştinţelor prin :
REACTUALIZAREA, *Completarea fișei de reactualizare a
SISTEMATIZAREA ŞI cunoștințelor:
ESENŢIALIZAREA *Răspundeți următoarelor întrebări: *Elevii răspund întrebărilor:
CUNOŞTINTELOR 1. Care au fost cele două mari puteri ale lumii 1. Cele două mari puteri ale lumii după cel Conversaţia Evaluare
după cel de-al doilea război mondial? de-al doilea război mondial au fost: S.U.A și euristică predicticvă
U.R.S.S
2. Ce fel de ideologie promova U.R.S.S? 2. Ideologia promovată de U.R.S.S era
Dar S.U.A? comunismul; ideologia promovată de S.U.A
-Profesorul cere elevilor să identifice la hartă este democrația.
statele în care au fost instituit regimul comunist, -Elevii identifică statele comuniste, Descoperirea
respectiv democratic. respectiv cele democratice. Eplicația
3. Ce este războiul rece? 3. Războiul rece a fost o perioadă marcată Expunerea
de tensiuni politice și ideologice.
4.De ce s-a numit acest eveniment 4. Acest eveniment s-a numit astfel
istoric ,,Războiul rece”? deoarece nu a avut loc nici o confruntare
directă între părțile combatante.
5. Care au fost părțile combatante principale 5. Părțile principale implicate în conflict au
implicate în acest conflict? fost S.U.A și U.R.S.S
6. Care au fost zonele în care s-a manifestat 6.*Europa: blocada Berlinului, creerea celor
acest conflict? două state germane, ridicarea zidului
Berlinului.
*Asia: confruntarea a început datorită
neadmiterii Chinei comuniste în ONU.
*Africa: Egipt- naționalizarea canalului de
Suez.

3
 * America Latină: plasarea rachetelor
nucleare sovietice în Cuba.
7. Care a fost cea mai tensionantă criză a 7. Cea mai tensionantă criză a războiului a
războilului? fost criza rachetelor.

III. CAPTAREA - Realizeză trecerea la tema nouă Conversația

ATENȚIEI, -Profesorul prezintă elevilor o înșiruire de - Elevii vor ordona corespunzător cuvintele euristică
ANUNŢAREA TEMEI cuvinte, care așezate corespunzător , vor forma și vor obține o propoziție ce reprezintă titlul
ŞI A o propoziție ce reprezintă titlul noii lecții. lecției:
COMPETENŢELOR ,,Conferința pentru securitate și cooperare
SPECIFICE - Notează titlul lectiei: ,,Conferința pentru în Europa”.
securitate și cooperare în Europa” -Elevii notează titlul lecției.
- Comunică competenţele derivate ale lecţiei
IV. DOBÂNDIREA -Profesorul cere elevilor să rezolve cerințele din - Elevii definesc termenii, folosindu-se dacă
NOILOR fișa 1 referitoare la definirea termenilor: e necesar de un dicționar.
CUNOŞTINŢE destindere, salt 1, ostpolitik. *destindere: atenuarea și înlăturarea a Conversaţia Evaluare
stării de încordare a vieții politice euristică formativă
internaționale. Explicaţia
*salt 1: prescurtare a denumirii din limba Expunerea
engleză a acordului de limitare a Descoperirea
armamentului strategic.
*ostpolitik: politica estului a cancelarului
vest german Willy Brandt(recunoașterea
reciprocă a celor două Germanii)

- Prezintă câteva din evenimentele desfășurate -Elevii notează informațiile.

Evaluare
în perioada destinderii.
-Profesorul menționează faptul că între S.U.A și Descoperirea formativă
U.R.S.S schimburile economice se amplifică Explicaţia
(telefonul roșu) Conversaţia
-Profesorul precizează motivul pentru care euristică
Franța iese din N.A.T.O: dorința lui De Gaulle de
a spori influența Franței în Europa.
-Profesorul le vorbește despre intervenția

4
U.R.S.S-ului în Cehoslovacia (1968- Primăvara de
la Praga), conflict militar între U.R.S.S și Expunerea
Cehoslovacia, regimul susținut de Moscova era Explicația
la un pas să se destrame, ca urmare sovieticii Conversația
intervin militar. euristică Evaluare
-Profesorul prezintă pe scurt situația din afara formativă
Europei:
1. Războiul din Vietnam: conflictul dintre
Vietnamul de Nord, susținut de China și U.R.S.S
și Vietnamul de Sud, susținut de S.U.A care
pierde acest război.
2. În China are loc revoluția culturală-1965:
dorința lui Mao de a-și consolida puterea și
schimbarea claselor, intelectualii fiind degradați.

-Precizează faptul că această conferință era de

fapt un nou tratat de pace după cel de-al doilea
război mondial, la care au participat 35 state
care au recunoscut granițele naționale
existente.
- Profesorul împarte elevilor fișa de lucru nr. 2 -Elevii citesc cu atenție textele și vor
pentru stabili împreună prevederile principale răspunde cerințelor:
ale Conferinței pentru securitate și cooperare în *Principalele prevederi au fost:
Europa. 1.Egalitatea suverană, respectarea Expunerea
*Care au fost principalele prevederi ale drepturilor interne suveranității. Descoperirea
conferinței? 2.Nerecurgerea la forță sau la amenințarea Conversația
cu forță. euristică
3.Inviolabilitatea frontierelor. Problematizarea
4.Neamestecul în treburile interne.
5.Respectarea drepturilor omului și
libertăților fundamentale, inclusiv a
libertății de gândire, conștiință, religie sau
1. de convingere.
-Ce înțelegeți prin suveranitate? 1.

5
 -Prin suveranitate înțelegem dreptul unui
-Dacă ați fi președintele CSCE, care ar fi măsura stat de a-și hotărî singur soarta.
pe care ați lua în cazul în care ar fi încălcată -Prima măsură luată ar fi aplicarea de Expunerea
suveranitatea unui stat. sancțiuni. Descoperirea
2. Conversația
-Care este principalul stat european ce deține 2. euristică
forța militară și este afectat de această -Principalul stat afectat este URSS. Problematizarea
prevedere.
3. 3.
-Credeți că principiul inviolabilității, era -Principiul inviolabilității nu a fost respectat,
respectat? Argumentați. pentru că URSS controla mai multe state.
4. 4.
-Dați un exemplu, în care acest principiu nu a -Primăvara de la Praga-1968
fost respectat.
5. 5.
-Care sunt, în opinia d-voastră, principalele -Dreptul la libera exprimare, la religie.
drepturi ale omului ce nu se respectau în
comunism.

V . REALIZAREA
FEED-BACK-ULUI -Cere elevilor să completeze Fișa de -Elevii răspund cerințelor: Inter-evaluare Evaluare
evaluare ,,pânza de păianjen” și apoi schimbă Conversaţia continuă
fișa cu colegul de bancă și se inter-evaluează. *Salt1, ostpolitik. euristică
*Vor preciza caracteristicile perioadei de
destindere. *,,Telefonul roșu”, ieșirea Franței din
*Vor menționa evenimentele petrecute în structura NATO, războiul din Vietnam,
această perioadă în Europa și în afara Europei. revoluția culturală. Expunerea

*Vor preciza principalele prevederi ale CSCE. *Egalitate suverană, respectarea drepturilor
interne,nerecurgerea la forță, respectarea
-Face completări dacă e necesar. drepturilor omului și a libertăților
fundamentale.

VI. TEMA PENTRU - Formularea temei pentru acasă - Au de pregătit tema ,,Conferința pentru Discuția

6
ACASĂ securitate și cooperare în Europa”.
- Se fac aprecieri asupra calităţii prestaţiei -Au de pregătit câte un scurt eseu
elevilor şi sunt notaţi. despre războiul din Vietnam, sau
revoluția culturală din China.