FISELE DE EVALUARE MATEMATICE IN

GRADINITA

Predarea matematicii in gradinita ridica anumite probleme.

In primul rand, include preocuparea educatoarei de a-si insusi unele
notiuni fundamentale ale matematicii moderne care sa permita renovarea
invatarii matematicii de la inceputul scolaritatii .
Presupune stabilirea continutului activitatilor in raport cu particularitatile
de varsta ale prescolarilor si alegerea mijloacelor si tehnicilor de lucru
corespunzatoare continutului si nivelului de scolarizare.

In vederea obtinerii unor rezultate remarcabile in procesul de invatare a

matematicii , trebuie avuta in vedere :

- prelucrarea didactica a continutului pentru fiecare activitate ;

- rigurozitatea stiintifica a cunostintelor ;
- aplicarea cunostintelor la viata practica ;
- predarea privita in perspectiva , pentru ca unele notiuni sa devina
un suport temeinic pentru viitoarele cunostinte .

Pentru obtinerea performantei necesare scolarizarii , trebuie folosite toate

metodele active in predarea cunostintelor matematice si anume :

- modelarea obiectuala ;
- demonstratia ;
- dialogul ;
- euristica ;
- problematizarea ;
- exercitiul

Conform conceptului lui Jerom S. Bruner : “ – putem preda copiilor de

orice varsta , orice notiune cu conditia ca aceasta sa-i fie prezentata
potrivita modului de gandire al sau ” , - se pot concepe si desfasura in
acelasi timp activitati matematice ( de la grupa mare pregatitoare ) in
stilul scolaritatii enuntand probleme hazlii cu substrat matematic. Prin
folosirea acestei metode de predare – verificare , cat si prin folosirea
fiselor , atat pe parcursul activitatilor , cat si la sfarsitul lor ca metoda de
verificare , va creste randamentul acestor activitati care , prin modul lor
de desfasurare static , nu sunt prea gustate de copii.
Deoarece in modernizarea invatamantului matematic se contureaza trei
directii ( schimbarea continutului acestei discipline , schimbarea rolului ei
cu sporirea celui formativ , imbunatatirea metodologiei predarii )
folosirea fiselor individuale si a problemelor desenate si enuntate verbal ,
va duce nu numai la imbunatatirea metodologiei predarii cunostintelor
matematice , verificarii lor pe parcursul desfasurarii primului an de
scolaritate.

Sursa bibliografica :

Ioana Dumitrescu , Ioana Simeanu , Marcela Cojocaru : “ Ne jucam ,

matematica invatam ” , Editura Tudor , Bacau , 2003