DEZVOLTAREA ABILITATILOR DE VIATA LA ELEVI

SCHITA DE PROIECT

VREAU SA AM O CARIERA
ABILITATEA DEZVOLTATA LUAREA DECIZIEI

2011
I.DENUMIREA PROIECTULUI
„VREAU SA AM O CARIERA”
Scoala: Colegiul Tehnic
Coordonator: prof.
Parteneri: dirigintii ,parintii, CJRAE, AJOFM

II. CONTEXT:
Activităţile de orientare urmăresc dezvoltarea personală şi înzestrarea elevilor cu
cunoştinţe şi abilităţi necesare pentru realizarea unui management eficient al propriei cariere.
Acest fapt se impune cu necesitate în condiţiile unei pieţe de muncă flexibile şi în mare parte
imprevizibile, aflată într-o continuă schimbare atât a configuraţiei sale externe (ponderea
diverselor profesii pe piaţa muncii şi schimbarea relaţiei dintre ele), cât şi interne (modificări
în cerinţele impuse de diverse profesii).
III. JUSTIFICARE:
In urma unui studiu efectuat in randul elevilor din clasele a XII a de la Colegiul Tehnic
……, 65% din elevi nu sunt capabili sa ia decizii in ceea ce priveste viitorul lor profesional.
Proiectul este relevant pentru ca elevii vor reusi sa se orienteze in cariera in functie de
potentialul fiecaruia si de cerintele pietei muncii
IV. GRUPUL TINTA
Elevii de clasa a XIIa de la scoala noastra
Beneficiari directi:
-50 de elevi din clasele a XII -a A si C (28 de baieti si 22 de fete) cu varsta intre 18-20 ani de
la Colegiul Tehnic …….
Beneficiari indirecti:
Parintii elevilor, dirigintii claselor a XIIa, comunitatea,
Metoda folosita pentru alegerea grupului tinta a fost efectuarea unui studiu la toti elevii de
clasa a XII prin aplicarea unui chestionar cu intrebari :
1. Este important pentru dvs. sa cunoasteti ce se intampla pe piata muncii?
a. Da
b. nu
2. Dupa finalizarea formei actuale de invatamant ce veti face?
a. voi continua studiile
b. ma voi angaja
c. nu stiu
d. alte variante…………………
3. In cazul in care va continuati studiile care va fi profilul sau specializarea pe care o veti
alege………………………………………………………………………………………
etc
V.DESCRIEREA PROIECTULUI:
Scopul proiectului:
Dezvoltarea abilitatii de a lua decizii in cariera pentru elevii de la clasele terminale.
Obiectivele proiectului:
 să facilităm procesul autocunoaşterii elevilor, prin descoperirea propriilor valori,
abilităţi, interese si caracteristici de personalitate
 să îi informăm despre ofertele de educatie pe care le au oportunităţilor de pe piata
muncii
 să reuseasca la finalul proiectului sa aiba optiuni realiste si optime in ceea ce priveste
orientarea lor in cariera
Durata proiectului:
6 luni
Abilitatea dezvoltata
 Abilitatea de a lua o decizie
Educaţia pentru carieră „îi ajută pe tineri să îşi dezvolte cunoştinţele şi abilităţile de care
au nevoie pentru a face alegeri bune, a administra tranziţiile legate de învăţare şi de integrare
socioprofesionala”.

Dezvoltarea abilitatilor dupa modelul CCAP

Comportament
 participa la activitatile desfasurate fiind constient ca este viitorul sau in joc
 sa –si descopere potentialul propriu:interesele,abilitatile caracteristicile de
personalitate
 sa poata sa isi completeze portofoliul personal
Cunostinte
 sa cunoasca care sunt etapele in planificarea unei cariere
 sa cunoasca care sunt cerintele pietei muncii si ofertele de educatie
 sa cunoasca care sunt elementele importante pentru luarea unei decizii in cariera
Atitudini
 are incredere in potentialul sau
 isi doreste sa fie informat si sa ia o decizie
 priveste problema alegerii in cariera ca o problema personala si nu a parintilor sau
caonjuncturala
Performante
 poate sa-si evalueze in mode real sansele care le are pentru a urma o cariera
 este capabil sa-si elaboreze planul personal de cariera
 reuseste sa ia o decizie optima in ceea ce priveste orientarea in cariera

V. ACTIVITATI DESFASURATE

ACTIVITATEA Nr. 1 -EXPUNEREA

Prezentarea unui program de planificare si orientare in cariera in 4 pasi la orele de consiliere
si orientare impreuna cu dirigintele clasei.
1.Autocunoasterea( unde suntem acum?)
Aceasta reprezinta primul pas in procesul de planificare a carierei. In aceasta etapa adunam
informatiile necesare pentru a lua o decizie in ceea ce priveste cariera noastra. Evaluarea
personala trebuie sa includa examinarea urmatoarelor aspecte: valori, interese
profesionale,caracteristici de personalitate, aptitudini.
2. Informare cu privire la piata muncii si a ofertelor de educatie (unde doresc fiu ?)
Este etapa care presupune cautare de informatii cu privire la profesiile si joburile de pe piata
muncii, oportunitati de invatare,oferte de educatie. De asemenea se studiaza tendintele care
exista pe piata muncii in ceea ce privesc profesiile.
3.Luarea deciziei (ce aleg ?)
Elevul va primi sprijin din partea consilierului pentru a lua decizii realiste prin corelarea
oportunitatilor cu abilitatile lor, cu preocuparile care le au.De asemenea este importanta
evaluarea informatiilor, eliminarea obstacolelor care pot sa apara pe parcurs. Procesul de luare
a deciziilor trebuie să fie mult mai dezvoltat şi este indicat să se lucreze cu elevii de-a lungul
unei perioade mai lungi de timp, pentru a avea certitudinea că aceştia pot să facă singuri
alegeri
4.Elaborarea unui plan de actiune in cariera (cum ajung acolo?)
După ce elevii au luat o decizie legată de viitorul lor profesional, factorii educaţionali trebuie
să susţină eficient planul acestora pentru a face tranziţia de la şcoală la lumea muncii.
Elevii pot elabora un plan de actiune in carieră , de-a lungul unei perioade de timp, vor
acţiona sistematic pentru parcurgerea acestui plan şi realizarea obiectivelor legate de carieră.

ACTIVITATEA Nr. 2- JOCUL , COMPLETAREA DE TESTE SI CHESTIONARE

Jocuri si exercitii de autocunoastere, teste de interese profesionale, chestioanare de
aptitudini
1.Cine sunt eu ( Cum sunt / ce imi place / Ce am invatat pana acum)
Acest joc are rolul de a identifica dominantele personaliatatii
Completarea unor teste de temperament si adaptare .
2. Care sunt abilitatile, aptitudinile mele? Aplicarera chestionarului de aptitudini
3. Care sunt interesele mele profesioanale? Aplicarea testului de interese profesionale Holland
si a testului de orientare in cariera.
Corelarea intereselor profesionale cu profesiile si ocupatiile din C.O.R.
Studierea de catre fiecare elev a aspectelor importante ale unei profesii/meserii din
Standardele de Ocupatii din Romania
4. Care sunt valorile mele? Harta valorilor personale
ACTIVITATEA Nr. 3 -VIZITA
la Universitatea ………….

participanti la vizita dirigintele se intalnesc cu reprezentanti ai Organizatiei Studentilor din

………, sunt informati despre oferta educationala a universitatii, despre programele
studentesti. Se discuta despre admitere, programe de studii, evaluare, cazare, viata culturala a
studentilor etc. Se viziteaza universitatea, Biblioteca Universitară ", Casa Studentilor,
caminele studentesti.

ACTIVITATEA Nr. 4 -ATELIER DE LUCRU

Elevii participanti la atelier se intalnesc cu reprezentanti a : 2 firme din ….. „Marinex „Srl si
Ambient ,cu un reprezentant al AJOFM,reprezentantii de la Univeritatea….. si Universitatea
…… reprezentanti de la CJRAE.Elevii participanti la atelierul de lucru unde sunt informati
despre situatia de pe piata muncii , despre conditiile de angajare cerintele angajatorilor dar si
despre drepturile si obligatiile angajatilor.Au loc discutii si dezbateri pe sectiuni unde elevii
sunt pusi sa reactioneze in mai multe situatii de viata are loc un schimb de experienta intre
invitati si elevi.

ACTIVITATEA Nr. 5 -LECTORAT CU PARINTII

Dirigintii celor 2 clase impreuna cu consilierul scolar vor organiza o intalnire cu parintii
unde li se va prezenta un material cu tema „ORIENTAREA IN CARIERA A ELEVILOR”
vor completa un chestionar pentru a vedea daca acestia ii pot ajuta pe elevi sa ia o decizie in
concordanta cu potentialul lor dar si cu optiunile de pe piata muncii si de asemenea sa se vada
daca acestia ii pot sustine pe acestia in deciziile lor.
ACTIVITATEA Nr. 6 -PORTOFOLIUL INDIVIDUAL

Întocmirea unei mape unitare cu toate exerciţiile şi abilităţile

descoperite în urma cursurilor din Proiectul „Vreau sa am o cariera!”
Materiale necesare: mapă, materiale elaborate
Participanţii la proiect vor aduna într-un dosar personal toate exerciţiile şi
analizele acestora pentru rezultatele la testele si chestionarele completate
cu scopul de a crea o imagine unitară a structurii de personalitate şi a
scopurilor vizate.
Se va elabora pe baza acestuia planul personal de cariera.

Activitatea Luna Luna 2 Luna 3 Luna 4 Luna Luna 6

1 5
Expunerea xx
Jocul, completarea de teste xxxx xxxx xxxx xxxx
chestionare
Vizita xx
Atelierul de lucru xx
Lectoratul cu parintii xx
Portofoliu personal x

VI. EVALUAREA ACTIVITATILOR

Evaluarea se va realiza :
-initial prin sondajul facut in randul elevilor de clasa a XII a
-pe parcurs prin fisele , testele, chestionarele completate de elevi, reactiile care acestia le au
--in activitatile de consiliere individuala si de grup
-la final prin elaborarea unui portofoliu cat si un plan personal de cariera pentru fiecare elev

Indicatorii prin care vom vedea daca abilitatile au fost dezvoltate

- aiba cunostiinte legate de beneficiile orientarii pentru cariera si cunostiinte legate de
componentele vizate in program
-sa isi cunoasca valorile personale legate de munca
-sa isi cunoasca profilul de interese ( codul RIASEC ) pe baza Chestionarului Holland
-isi fi identificat ocupatiile corespunzatoare profilului de interese si a valorilor personale pe
baza codului RIASEC din O* NET Occupations Combined List si COR ( Codul Ocupatiilor
din Romania)
sa-si completeze portfoliul personal
-sa-si completeze planul personal de cariera

Metodele folosite pentru evaluarea elevilor :

PORTOFOLIUL INDIVIDUAL
Întocmirea unei mape unitare cu toate exerciţiile şi abilităţile descoperite
în urma cursurilor din Proiectul „Vreau sa am o cariera!”
CHESTIONARUL
Se va aplica un chestionar elevilor si parintilor care sa cuprinda intrbari
deschise si inchise cu referire la satisfatia vizavi de decizia luata, dar si
despre posibilitatile pe care le vor avea acestia pe viitor.
PLANUL PERSONAL DE CARIERA
Fiecare elev participant la program va completa un plan de cariera care
cuprinde cateva consideratii despre aspectele personale, obiectivele pe
termen scurt si lung care le vor avea acestia cat si actiunile care vor urma.

VII.REZULTATELE PROIECTULUI
In cadrul proiectului Cariera mea depinde de mine vor fi implicati un numar de 50 de
elevi ai Colegiului Tehnic,,,,,,,,,,,, parinti, agenti economici, reprezentanti ai universitatii,
dirigintii claselor.
Pe baza indicatorilor de performanta elevii vor fi capabili sa priveasca mult mai realist
problema alegerii in cariera, vor fi capabili sa ia o decizie care sa fie in acord cu propriul
potential al fiecaruia si cu cerintele actuale ale pietei muncii.
Totodata vor fi capabili sa-si elaboreze planul personal de cariera iar procentul
persoanelor nehotarite din liceu va scadea cu 70%.
VIII. IMPACTUL PROIECTULUI
Impactul participarii elevilor la aceste activitati din cadrul proiectului poate fi foarte
mare in sensul ca elevii vor reusi sa fie mult mai motivati sa faca o alegere pe piata muncii si
educationala dar si sub aspectul informatiilor primite si al propriei evaluari care- va ajuta
oricand sa se orienteze in cariera. Orientarea in cariera nu este un proces care se realizeaza
numai la anumite momente clasa VIII, clasa a XII, ci este un proces care se intinde pe
parcursul vietii. Dupa parcurgerea acestui program elevii in primul rand se vor cunoaste mai
bine, vor avea mai mare incredere in ei, dar si vor putea oricand sa se adapteze la cerintele de
pe piata muncii.
Elevii paricipanti la proiect pot la randul lor sa impartaseasca informatiile primite si sa
arate abilitatile formate si la parintii lor, colegii lor din scoala dar si la prietenii din
comunitate.
IX. BUGETUL
Resursele materiale folosite in cadrul acestui proiect sunt minime, este vorba in special de
materiale consumabile hartie, pixuri, markere, folii de flipchart care sunt asigurate din
fondurile extrabugetare ale scolii.
De asemenea spatiul de desfasurare Cabinetul de Asistenta Psihopedagogica si sala
multimedia cu toate dotarile necesare calculator, laptop, videoproiector, imprimanta.
Resursa umana este asigurata de profesorul consilier al scolii si de dirigintii claselor