EDUCAŢIE RUTIERĂ

OPTIONAL NIVEL II C

ARIA CURRICULARĂ: CONSILIERE ŞI ORIENTARE

DENUMIREA OPŢIONALULUI:” SĂ CIRCULĂM CORECT”
DURATA: 1 AN „A DOUA ȘANSĂ” NIVEL I-II

ARGUMENT

Viaţa este darul cel mai de preţ pe care îl avem. De aceea, oamenii, trebuie învăţaţi să-şi
apere viaţa, dar şi să intervină dacă pot, pentru a salva o viaţă.
În contextul societăţii actuale, în condiţiile creşterii rapide a numărului de vehicule, mai
ales de autovehicule, a căror circulaţie nu ţine întotdeauna seama de normele în vigoare,
cursantii trebuie să cunoască cele mai elementare reguli de circulaţie pe drumurile publice..
Fiind părinti e necesar să învete să-si educe copiii deoarece odată cu intrarea în şcoală,
copilului i se pun noi cerinţe cu privire la deplasarea pe drumurile publice; aceştia sunt zilnic în
contact direct cu circulaţia. Aşadar, începerea şcolii coincide cu punctul de bază al educaţiei
privind circulaţia. Educaţia făcută în şcoală urmăreşte ca atât elevii căt si părintii să înveţe din
timp să se deplaseze în deplină securitate pe stradă şi să se comporte potrivit regulilor de
circulaţie. Prin tot ceea ce întreprinde cadrul didactic, cursantul trebuie să dobândească
convingeri care să le ofere posibilitatea de a alege dintr-o mulţime de comportări posibile pe cea
mai potrivită şi mai puţin riscantă. Astfel se formează deprinderi corecte şi folositoare,
ajungându-se la acel simţ al circulaţiei, atât de necesar omului modern.
De asemenea cursantul trebuie să-si formeze sentimente de respect şi de admiraţie faţă de
poliţişti şi să înţeleagă că poliţistul este un prieten care veghează asupra liniştii şi siguranţei
noastre şi pe care, la nevoie trebuie să-l ajutăm.

A. Obiective cadru
I. Cunoaşterea şi utilizarea unor concepte şi noţiuni specifice educaţiei rutiere.
II. Dezvoltarea capacităţii de explorare şi investigare a realităţii.
III. Dezvoltarea capacităţii de orientare în micro şi macrospaţiu
IV. Dezvoltarea comportamentelor favorabile ameliorării relaţiilor interpersonale

B. Obiective de referinţă şi exemple de activităţi de învăţare

I. Cunoaşterea şi utilizarea unor concepte şi noţiuni specifice educaţiei rutiere.

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

1.1 Să definească noţiunile specifice educaţiei
rutiere (strada, trotuarul, intersecţia, pietonul, -exerciţii de observare a realităţii;
vehiculul) -analiza unor texte citite, dar şi a unor cazuri
concrete;

1.2 Să-şi dezvolte vocabularul utilizând
termenii specifici educaţiei rutiere
1.3 Să-şi exprime oral sau în scris,
în cuvinte proprii un punct de vedere
personal cu privire la anumite situaţii;
II. Dezvoltarea capacităţii de explorare şi investigare a realităţii.
Obiective de referinţă
2.1 Să descopere locul şi rolul unor
elemente specifice circulaţiei pe
drumurile publice
2.2 Să creeze situaţii problematice
colegilor
2.3 Să coopereze în cadrul unei echipe
pentru a investiga o situaţie dată
2.4 Să descopere greşelile tipice săvârşite
de pietoni dar şi de biciclişti şi să
le analizeze
III. Dezvoltarea capacităţii de explorare şi de orientare în micro şi macrospaţiu
Obiective de referinţă
3.1 Să se orienteze în micro spaţiul
străzii dar şi în macrospaţiul satului
,,citind” semnele de circulaţie şi aplicând
regulile învăţate
3.2 Să identifice indicatoarele rutiere şi
marcajele şi să explice semnificaţia lor
3.3 Să identifice şi să respecte semnele
agentului de circulaţie
3.4 Să construiască – în echipă –un micro-
sat pe ale cărui ,,străzi” să instaleze
indicatoare rutiere şi să deseneze marcaje
-realizarea unor minidicţionare rutiere;
-rezolvarea de rebusuri şi integrame;
-convorbiri tematice;
-jocuri de rol;
-observarea şi comentarea unor texte cu conţinut
rutier;
-analiza unor situaţii concrete şi descoperirea unuia
sau mai multor deznodăminte privind evenimente
rutiere;
-observarea unor situaţii în viaţa reală, împărtăşirea
lor întregului colectiv, apoi găsirea unuia sau mai
multor deznodăminte ale acestor situaţii-
evenimente rutiere.
Exemple de activităţi de învăţare
-observarea si comentarea unor situaţii concrete;
-jocuri de rol;
-dezlegarea de rebusuri şi integrame pe teme
rutiere
-concursuri între grupe;
-jocuri de rol;
-jocuri de creaţie.
-observarea şi analizarea situaţiei din diferite
puncte de vedere ( al pietonului, al poliţistului,
al medicului al persoanelor implicate)
-exerciţii de observare a greşelilor de trafic;
-exerciţii de analiză a acestor greşeli şi atragerea
atenţiei asupra lor.
Exemple de activităţi de învăţare
-jocuri de recunoaştere a noţiunilor studiate în
clasă;
-dezlegarea de rebusuri;
-rezolvarea de chestionare;
-rezolvarea de chestionare ;
-jocuri de rol;
-analiza unor situaţii date;
-crearea unor situaţii imaginative.
- exerciţii de observare şi analiză (concretă) a
semnalelor unui agent de circulaţie;
-jocuri de rol;
-aplicarea practică a celor învăţate;
-întâlnirea cu reprezentanţi ai M.I. - Poliţia Rutieră.
-joc de rol;
-concurs: ,,Cel mai frumos sat”.
IV. Dezvoltarea comportamentelor favorabile ameliorării relaţiilor interpersonale

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

4.1 Să identifice şi să analizeze situaţiile -observarea (în timp), înregistrarea şi comentarea
în care oamenii pot intra în relaţii în cadrul unor situaţii concrete;
circulaţiei pe drumurile publice

4.2 Să identifice şi să respecte reguli -analiza unor texte privind comportamentul pe

generale de comportament în cadrul
circulaţiei pe drumurile publice ţi în
situaţii concrete (primul ajutor)
drumul public;
-jocuri de rol;
-analiza unor cazuri concrete;
-colaborarea cu cadrele medicale din comună
pentru acordare primului ajutor;

4.3 Să dovedească dorinţă de participare -imaginarea unor activităţi cu caracter extrem

în activităţile extreme ce pot avea loc pe ce pot avea loc pe drumul public: accidente,
drumul public(acordarea primului ajutor); anunţarea poliţiei şi a salvării, acordarea
primului ajutor persoanelor rănite;
-jocuri de rol;

4.4 Să sesizeze situaţiile extreme, de urgenţă -colaborarea cu cadrele medicale din comună
care se pot întâlni pe un drum public şi să în vederea acordării primului ajutor;
reţină modul de intervenţie; -imaginarea unor activităţi cu caracter extrem şi
reacţia potrivită : accidente, anunţarea salvării

-jocuri de rol.
4.5 Să sesizeze modul de acţiune în cazul -desfăşurarea unor activităţi împreună cu copii
persoanelor cu nevoi speciale: nevăzători, cu nevoi speciale;
persoane cu handicap locomotor sau psihic
şi să reacţioneze în consecinţă

C. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

I. Noţiuni specifice educaţiei rutiere

- vocabular rutier : pieton , traversare, agent de circulaţie, vehicul, interdicţie, pasager , drum
public, carosabil, trotuar, alee, conduită preventivă, eveniment rutier.
- semne de circulaţie: corelarea noţiunilor învăţate cu semnele de circulaţie;
- indicatoare de circulaţie: semafor, drum obligatoriu pentru pietoni , presemnalizare trecere
pentru pietoni, accesul interzis pietonilor, atenţie copii, accesul interzis bicicliştilor.
II. Comportamentul pe drumurile publice
- circulaţia pietonilor;
- circulaţia pe timp de noapte şi în alte condiţii de vizibilitate;
- cel mai sigur drum spre şcoală;
- traversarea străzii;
- jocul pe stradă;
- pericolele şi consecinţele neatenţiei;
 - circulaţia cu bicicleta , cu rolele, cu săniuţa;
- simulări de trafic în curtea şcolii.
- ajutor persoanelor rănite
III. Mijloacele de transport în comun
- folosirea mijloacelor de transport în comun
IV. Prietenul meu, poliţistul
- semnele agentului de circulaţie
- rolul agentului de circulaţie
V. Reacţia în cadrul unor situaţii extreme
- acordarea primului ajutor
- persoanele cu nevoi speciale
VI. Respectarea regulilor de circulaţie
- reguli de prevenire a accidentelor;
- agentul de circulaţie şi activitatea lui

Standarde curriculare de performanţă

I. Cunoaşterea şi utilizarea unor
concepte şi noţiuni specifice
educaţiei rutiere.
II. Dezvoltarea capacităţii de
respectarea
explorare şi investigare a realităţii.
III. Dezvoltarea capacităţii de
explorare şi de orientare în micro
şi macrospaţiu
IV Dezvoltarea comportamentelor
favorabile ameliorării relaţiilor
interpersonale
S-1 Cunoaşterea sensului unor noţiuni rutiere şi explicarea
lor
S-2 Identificarea şi decodarea unor semne de circulaţie
S-3 Orientarea corectă în spaţiu, recunoaşterea şi
regulilor impuse de indicatoare
S-4 Cunoaşterea şi respectarea normelor şi a regulilor de
circulaţie
S-5 Cunoaşterea normelor ce determină un comportament
rutier preventiv
S-6 Utilizarea deprinderilor de circulaţie rutieră în vederea
menţinerii sănătăţii şi a protejării vieţii
S-7Aplicarea regulilor stabilite în desfăşurarea activităţilor
rutiere, în relaţiile cu partenerii şi cu adversarii
 ARIA CURRICLARĂ: Consiliere şi orientare
DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMĂNT: Educaţie rutieră - opţional
VARIANTA DE CURRICULUM: Curriculum la decizia şcolii
NR. DE ORE / SĂPTĂMÂNĂ: 1oră

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

NR. CRT. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE OB. CONŢINUTURI NR. SĂPT. OBS.

REF. ORE
SEMESTRULI
1. NOŢIUNI SPECIFICE 1.1 - Ce este educaţia rutieră? 8 I – VIII
EDUCAŢIEI RUTIERE 1.2 - Cuvinte magice din vocabularul circulaţiei
1.3 - Strada. Drumul public
2.2 - Pietonii. Bicicliştii. Conducătorii de vehicule
2.3 - Evenimente rutiere
2.4 - Evaluare
2. COMPORTAMENTUL PE 3.1 - Indicatoarele rutiere. Rolul lor. Obligaţiile celor 8 IX – XVI
DRUMURILE PUBLICE 3.2 cărora li se adresează. Semaforul
3.3 - Despre respect pe stradă … sau … „Am cei 7 ani
3.4 de acasă?”
4.2 - Drepturi şi obligaţii ale participanţilor la traficul
4.5 rutier.
- Traversarea drumurilor publice
- Despre locurile de joacă
- Circulaţia cu bicicleta
- Conduita preventivă
- Evaluarea
SEMESTRUL al II-lea „A DOUA SANSĂ” NIVEL II
3. MIJLOACELE DE TRANSPORT - Folosirea mijloacelor rutiere de transport în 4 I – IV
ÎN COMUN comun (aşteptarea, urcarea, călătoria, coborârea)
- Reguli de comportament general valabile
4. PRIETENUL MEU, POLIŢISTUL! - Semnele agentului de circulaţie 4 V – VIII
- Rolul agentului de circulaţie
- Poliţiştii sunt doar agenţi de circulaţie?
5. E NEVOIE DE AJUTORUL TĂU!
6 RESPECTAREA REGULILOR DE
CIRCULAŢIE (Recapitulare finală)
- Persoanele nevăzătoare sau cu handicap 4 IX – XII
- Primul ajutor
- Nu fi nepăsător!
- Reguli de prevenire a accidentelor 4 XIII - XVI
- Pericolele şi consecinţele neatenţiei
- Simulări de trafic în curtea şcolii
- Reacţia în cazul unor situaţii extreme
 PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1: NOŢIUNI SPECIFICE EDUCAŢIEI RUTIERE

NR. ORE: 8 ore
PERIOADA:

NR. DETALIERI DE CONŢINUT OB. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DATA EVALUARE

CRT. REF.
1. Ce este educaţia rutieră? 1.1 -exerciţii de observare a realităţii; Conversaţia, Observarea
2. Cuvinte magice din vocabularul 1.2 -analiza unor texte citite, dar şi a unor cazuri explicaţia, sistematică
circulaţiei 1.3 concrete; observaţia, Probă orală
3. Strada. 2.3 -realizarea unor minidicţionare rutiere problematizarea,
Drumul pe care circuli 2.4 -rezolvarea de rebusuri şi integrame jocul didactic
Pietonii. Bicicliştii. 3.1 -jocuri de rol lectura, povestirea,
Conducătorii de vehicule -observarea şi comentarea unor imagini şi planşe, rebusuri
texte cu conţinut rutier; creioane colorate,
-crearea în curtea şcolii sau în sala de clasă a foi de bloc
4. Evenimente rutiere
unor situaţii problematice; activitate frontală,
5. Evaluare -analiza unor situaţii concrete şi descoperirea pe grupe
unuia sau mai multor deznodăminte privind
evenimente rutiere;
-memorizări;
-jocuri didactice 8 ore
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2: COMPORTAMENTUL PE DRUMURILE PUBLICE
NR. ORE: 8 ore
PERIOADA:

NR. DETALIERI DE CONŢINUT OB. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DATA EVALUARE

CRT. REF.
1. Indicatoarele rutiere. Rolul lor. 2.1 -observarea şi comentarea unor Conversaţia Observarea
Obligaţiile celor cărora li se 2.2 situaţii concrete; Explicaţia sistematică
adresează 2.4 -jocuri de rol; Observaţia Probă orală
-Să ne orientăm corect! 3.1 -dezlegarea de rebusuri şi integrame Exerciţiul Probă practică
-Semaforul 4.1 pe teme rutiere; Problematizarea
2. Despre respect pe stradă … sau -concursuri între grupe; Jocul de rol
…”Am cei 7 ani de acasă?” -exerciţii de observare a greşelilor în
-Cum ne comportăm pe stradă. trafic; Imagini
3. Drepturi şi obligaţii ale -exerciţii de analiză a acestor greşeli Planşe cu indicatoare
participanţilor la traficul rutier. şi atragerea atenţiei asupra lor; rutiere
- Circulaţia pietonilor pe trotuar, pe -jocuri de recunoaştere a noţiunilor Rebusuri
şosele, pe timp de noapte, şi în alte studiate în clasă; Chestionare
situaţii de vizibilitate redusă -rezolvarea de chestionare; Activitate frontală, în
4. Traversarea drumurilor publice -memorizări; echipă
- Traversări imprudente şi -povestiri după imagini 9 ore
periculoase
- Reguli privind traversarea străzii
prin alte locuri decât cele cu
prioritate
5. Despre locurile de joacă
-Cum şi unde ne jucăm?
6. Circulaţia cu bicicleta (cu rolele, cu
săniuţa)
- Sunt biciclist. Ştiu să mă comport?
- Părţile componente ale bicicletei.
- Echiparea corespunzătoare a
bicicletei
7. Conduita preventivă
- Să observăm greşelile! Să învăţăm
din ele!
- Să ne orientăm corect
8. Simulări de trafic în curtea şcolii
9. Evaluare
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: MIJLOACELE DE TRANSPORT ÎN COMUN
NR. ORE: 3 ore
PERIOADA:

NR. DETALIERI DE OB. ACTIVITĂŢI DE RESURSE DATA EVALUAREA

CRT CONŢINUT REF. ÎNVĂŢARE
1. Ce sunt mijloacele rutiere de -studierea unor imagini cu diverse Conversaţia, Observarea
transport în comun? 1.1 mijloace de transport în comun observaţia, explicaţia, sistematică
1.2 -identificarea mijloacelor de exerciţiul, Probă orală
2.1 transport în comun prezente în problematizarea,
localitate jocul de rol
-realizarea unui mic ghid al
2. Folosirea mijloacelor rutiere mijloacelor de transport în Imagini, rebus,
de transport în comun comun(denumire,unde circulă, indicatoare rutiere
staţii specifice, cost aproximativ,
avantajele utilizarii acestui mijloc Activitate frontală, în
de transport în comun faţă de echipă.
3. Reguli de comportament altele,modele variate ,etc) 4 ore
general valabile
4. Evaluare - realizarea unui desen cu ,,maşina
viitorului’’
- studierea condiţiilor de obţinere a
permisului de conducere
- definirea prin deducţie a stării de
ebrietate
- exemplificarea unor situaţii
neplacute/periculoase în cazul
existenţei în trafic a unor
conducători auto în stare de
ebrietate
-joc de rol : ,,Şoferul neatent’’
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: PRIETENUL MEU, POLIŢISTUL
NR. ORE: 4 ore
PERIOADA:

NR. DETALIERI DE OB. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DATA EVALUAREA

CRT CONŢINUT REF.
1. Semnele agentului de -discuţii cu un agent de circulaţie Conversaţia, Observarea
circulaţie 1.1 -vizionarea unor casete video/dvd- observaţia, sistematică
1.2 uri cu diverse situaţii în care explicaţia, Probă orală
2.1 poliţiştii rezolvă anumite situaţii şi exerciţiul,
2. Rolul agentului de 3.3 discutarea lor problematizarea,
circulaţie -observarea unui agent de circulaţie jocul de rol
în trafic şi a semnalelor acestuia
-desen Imagini
3. Poliţiştii sunt doar agenţi -joc de rol : ,,Sunt agent de
de circulaţie? circulaţie!’’ Activitate frontală,
în echipă.
4 ore
4. Evaluare
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 5: E NEVOIE DE AJUTORUL TĂU!
NR. ORE: 4 ore
PERIOADA:

NR. DETALIERI DE OB. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DATA EVALUAREA

CRT CONŢINUT REF.
1. Persoanele nevăzătoare sau -desfăşurarea unor activităţi Conversaţia, Observarea
cu handicap 4.2 împreună cu copii cu nevoi observaţia, explicaţia, sistematică
2. Primul ajutor 4.5 speciale problematizarea, Probă orală
3. Nu fi nepăsător! -joc de rol jocul de rol
4. Recapitulare. Evaluare -observarea şi comentarea unor Imagini
situaţii concrete Activitate frontală, în
echipă.
4 ore
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 6: RESPECTAREA REGULILOR DE CIRCULAŢIE
NR. ORE: 5 ore
PERIOADA:

NR. DETALIERI DE OB. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DATA EVALUAREA

CRT CONŢINUT REF.
1. Reguli de prevenire a -observaţii libere în trafic Conversaţia, Observarea
accidentelor 1.1 -realizarea unor afişe pe teme rutiere observaţia, explicaţia, sistematică
1.2 ,,Aşa da, aşa nu!’’ problematizarea, Probă orală
2. Pericolele şi consecinţele 1.3 - lecturi cu conţinut moralizator jocul de rol Probă practică
neatenţiei 2.2 -jocuri de rol: ,,S-o ajutăm pe bunica
2.3 să traverseze!’’ , ,,De mână cu Imagini, rebusuri
2.4 fratele cel mic’’
3. Simulări de trafic în curtea 3.1 -studiu de caz: ,,Martorul unui Activitate frontală, în
şcolii 3.2 accident de circulaţie’’ echipă.
3.3 -concurs pe echipe : ,,Explică 5 ore
4. Reacţia în cazul unor situaţii 3.4 regula!’’
extreme 4.1 -exerciţii de grupare regulă –
4.2 semnificaţie
4.3 -activitate practică (în poligonul
5. Recapitulare. Evaluare
4.4 special amenajat) de înţelegere şi
4.5 aplicare a semnificaţiilor semnelor
de circulaţie
-concurs pe echipe de cunoştinţe
rutiere-practic
-exemplificarea unor modalităţi de
prevenire a accidentelor de circulaţie
-joc de rol : « Copilul neatent »