Profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a, prezentat

părinților

,,Şcoala nu poate avea decât două scopuri. Primul e să dăm copilului cunoştinţele generale de
care, bineînţeles, va avea nevoie să se servească: aceasta este instrucţia. Cealaltă e să pregătim
copilul de azi pentru omul de mâine, şi aceasta este educaţia.” (Gaston Berger)

Stimați părinți,

Adaptarea la cerinţele societăţii actuale obligă procesul educativ să se bazeze pe

asimilarea şi dezvoltarea unui ansamblu de cunoştinţe, deprinderi şi atitudini, adica a unor
competenţe cheie  necesare în viaţa reală a copiilor dumneavoastră (de acum sau de viitor
adult), pe care noi, profesorii, vom încerca să dezvoltăm cu sprijinul dumnevoastrǎ . Aceste
competenţe se regăsesc in curriculumul naţional şi formează profilul elevului absolvent de
gimnaziu: competenţa de comunicare în limba maternă, competenţa de comunicare în limbi
străine, competenţa digitală, competenţa de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie,
competenţa „a învăţa să înveţi”, competenţa socială şi civică, competenţa antreprenorială,
competenţa de sensibilizare şi exprimare culturală. Acestea nu se dezvoltă izolat, ci prin
intermediul tuturor disciplinelor pe care le vor studia.
Aşadar, vă voi explica în cele ce urmează, cum se desfăşoară activităţile la ora de limba franceză
şi cum ne propunem să dezvoltăm aceste competenţe până la finalul clasei a VIII-a.

Competențe- Profilul de formare al Ce vom face în cadrul orelor de limba

cheie absolventului de clasa francezã pentru a contribui la
a VIII-a dezvoltarea acestui profil
Comunicare Această competență presupune: Competența se poate dezvolta prin
în limba -Identificarea de fapte, opinii, intermediul orelor de limbã francezã, prin
maternă emoţii în mesaje orale sau scrise, explicațiile primite, prin paralele pe care
în contexte familiare de elevul le poate face cu limba românã.
comunicare Elevul va învăța cum să relaționeze, în
-Exprimarea unor gânduri, păreri, situație concretă, atât la școală, cât și în
emoţii în cadrul unor mesaje viața de zi cu zi.
simple în contexte familiare de
comunicare
-Participarea la interacţiuni
verbale în contexte familiare,
pentru rezolvarea unor probleme
de şcoală sau de viaţă
Comunicare Această competență presupune: Acest lucru se realizează în cadrul orelor de
în limbi -Identificarea de informaţii în limbã francezã în mai multe moduri. Ȋn
străine limba străină în mesaje orale sau
scrise simple, în contexte familiare primul rând ne ajutã foarte mult textele din
de comunicare manual,exercițiile, jocurile de rol . Ȋncepând
-Exprimarea unor păreri şi emoţii
în cadrul unor mesaje scurte, cu clasa aV-a, elevul învațã sã se prezinte,
simple, scrise și orale, în contexte sã vorbeascã despre un prieten, sã-l
familiare
caracterizeze, sã vorbeascã despre hobby,
-Participarea la interacţiuni
verbale simple în contexte preferințe, anotimpul preferat. Ȋn clasa a
familiare de comunicare VIII-a, un elev ar trebui sa fie de un nivel
A2, sã se identifice şi să înţeleagã ce se
vorbeşte în jurul său,  să înţeleagã
punctele principale din mesaje scurte sau
ştiri referitoare la diverse evenimente atunci
când acestea sunt şi ilustrate cu imagini .
La partea de vorbire, ar putea deja să se
descrie, sã descrie familia sau alte
persoane, să descrie zona în care
locuieşte,să facã descrieri simple ale hobby-
urilor şi intereselor sale. 
Competențe Această competență presupune: Aceste competențe sunt puse în valoare în
matematice și -Manifestarea curiozităţii pentru diferite acte de limbaj. Spre exemplu în
competențe de aflarea adevărului şi pentru situația în care este pus sã dea informații,
bază în științe
explorarea unor regularităţi și indicații, sã prezinte vremea, sã facã
și tehnologii
relaţii matematice întâlnite în descrieri, etc.
situaţii familiare (A)
-Formularea unor explicaţii
simple, utilizând terminologia
specifică matematicii (A)
-Rezolvarea de probleme în situaţii
familiare, utilizând instrumente
şi/sau procedee specifice
matematicii (A)
-Realizarea unui demers
investigativ simplu prin
parcurgerea unor etape în vederea
atingerii unui scop (B)
-Realizarea unor produse simple
 pentru nevoi curente în activităţile
proprii de învăţare, cu sprijin din
partea adulţilor (B)
-Manifestarea interesului pentru
sănătatea propriei persoane și
pentru un mediu curat (B)
-Aplicarea unor reguli elementare
de igienă personală și de
comportament responsabil în
raport cu mediul
Competența Utilizarea în învăţare a unor Vom folosi în orele de limbã francezã
digitală funcţii şi aplicaţii simple ale diverse aplicații digitale (ex. Manualul
dispozitivelor digitale din mediul digital), utilizarea diferitelor site-uri: în
apropiat, cu sprijin din partea cadrul activităților de interculturalitate prin
adulţilor vizitele virtuale în muzee sau prin
-Dezvoltarea unor conţinuturi vizionările unor secvențe de teatru/film; în
digitale simple în contextul unor cadrul activităților de creativitate: vor fi
activităţi de învăţare capabili sã facã power point-uri, pliante,
afişe pentru diverse teme sau activitãți.
Respectarea unor norme de bază
privind siguranţa în utilizarea a
dispozitivelor, aplicaţiilor,
conţinuturilor digitale și pe
internet.
A învăța să Această competență presupune: La orele de limba francezã această
înveți -Identificarea/clarificarea competență este dezvoltată prin:
elementelor pe care le presupune -Formularea obiectivelor (ținte)-proiecte,
sarcina de lucru înainte de portofolii care presupune rezolvarea unor
începerea unei activităţi de sarcini de lucru în care elevii nu sunt presați
învăţare de timp;
-Formularea de întrebări pentru -gestionarea timpului (planificarea
clarificarea unei sarcini de lucru activităților)
-Utilizarea de tehnici, metode
simple pentru a învăţa, activa
cunoştinţe anterioare şi înregistra
informaţii
-Concentrarea atenţiei,
perseverarea în lucru la o sarcină
până la finalizarea
corespunzătoare şi verificarea
propriei activităţi
Competențe Manifestarea interesului pentru La limba francezã această competență este
sociale și autocunoaştere formată prin dezvoltarea interesului, a
civice - Punerea în practică a unor norme toleranței, a politeței.
elementare de conduită în contexte
cotidiene
- Asumarea unor roluri şi
responsabilităţi prin participarea
la acţiuni în contexte de viaţă din
mediul cunoscut
- Recunoaşterea şi respectarea
diversităţii (etno-culturale,
lingvistice, religioase etc.)
Spirit de -Manifestarea curiozităţii în În cadrul disciplinei limba francezã această
inițiativă și abordarea de sarcini noi şi competență este dezvoltată prin activități de
antreprenoria neobişnuite de învăţare , fără teama tipul: realizarea unor sarcini de lucru, pe
t de a greşi echipe, în care membrii grupului își împart
-Asumarea unor sarcini simple de sarcinile de lucru în funcție de aptitudinile
lucru, care implică hotărâre, fiecăruia, astfel elevul reușește să se
angajament în realizarea unor cunoască pe sine și să-și dezvolte latura
obiective, iniţiativă, creativitate, antreprenorială, pornind de la diverse teme ;
cooperare cu ceilalţi proiecte, activități de voluntariat, realizarea
-Manifestarea interesului pentru unui regulament, începerea unei afaceri.
autocunoaştere
Sensibilizare  Identificarea utilităţii unor Elevii își dezvoltă această competență în
și exprimare meserii/profesii pentru membrii cadrul orelor de limba francezã prin vizite
culturală comunităţii virtuale la muzee, prin realizarea unor
-Recunoaşterea unor elemente ale proiecte, spectacole cu ocazia zilelor
contextului cultural local şi ale limbilor europene, a francofoniei, prin
patrimoniului naţional şi universal participarea la concursuri de creație si
-Exprimarea bucuriei de a crea creativitate.
prin realizarea de lucrări simple și
prin explorarea mai multor medii
și forme de expresivitate
-Recunoaşterea unor elemente ale
contextului cultural local şi ale
patrimoniului naţional şi universal
-Participarea la proiecte culturale
(artistice, sportive, de
popularizare) organizate în şcoală
şi în comunitatea locală