MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL RM

DIRECȚIA DE EDUCAȚIE UNGHENI

Creșă – grădinița „Prietenia”

Raport de acitivitate în vederea implimentării noilor

documente de politici educaționale
(darea de seamă pe anul de studii 2020-2021)
Către consiliul pedagogic nr.5

Educator
Mai 2021 Rotăreanu L
 Munca educativă are ca scop dezvoltarea multilaterală a copiilor, pregătirea lor
pentru viață.
În grupa mare am atras o atenție deosebită formării compentențelor prevăzute de
Curriculum pentru educație timpurie și Standartelor de învățare și dezvoltare a
copilului de la naștere până la 7 ani.
Copiilor li s-a format reprezentări despre caracterul moral și imoral al faptelor,
despre ce este util și dăunător, plăcut și necesar, despre relația dintre om, natură și
mediul înconjurător. Li s-a format deprinderi de igienă, de comportament civilizat în
colectiv, societate, familie.
În anul de învățământ 2020 – 2021 în grupa mare au fost înregistrați 24 de copii ,
din care 3 copii au fost transferați în grupa pregătitoare și pe parcurs au venit încă 5
copii noi. La moment avem 26 copii: 8 fetițe și 18 băieței, cu vârsta de 5-6 ani.
Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale ,  scrise , practice,
probe ce au fost aplicate atît în activităţile de grup cît şi individuale şi frontal.
Copiii au fost evaluați atît în cadrul activitatilor comune dar și în perioadele de
jocuri și activități alese.
În urma evaluării sumative desfăşurate pe parcursul a două săptămâni am reuşit să
identific care este situaţia reală în ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe şi deprinderi
ale copiilor din grupă. Drept urmare am desprins următoarele concluzii
Domeniul A: DEZVOLTAREA FIZICĂ ȘI FORTIFICAREA
SĂNĂTĂȚII
Dezvoltarea fizică normală, sănătatea, motricitatea sunt fundamentale pentru
întregul proces de învăţare şi reprezintă pietre de temelie pentru o viaţă activă şi un
stil de viaţă sănătos. Sănătatea fizică aduce energie, echilibru şi disponibilitatea de a
fi implicaţi în experienţe de învăţare.
În scopul formării culturii fizice s-au realizat următoarele obiective majore
stimularea procesului de creștere a organismului, călirea sănătății, formarea
comportamentului motor, dezvoltarea fizică generală, educarea deprinderilor
cultural-igienice, formarea deprinderilor motrice, dezvoltarea calității motorii,
educarea pentru exercițiile fizice etc.
Despre copiii grupei mari pot spune că sunt armonios dezvoltaţi din punct de
vedere fizic. În decursul anului copiii au stăpânit tehnica mersului, alergării şi
săriturii. Deprinderile fizico-motrice sunt în curs de dezvoltare. Muşchii mici, fini ai
mâini sunt în curs de dezvoltare, fiind foarte necesari procesului de scriere.
 Cunosc şi aplică reguli de igiena personală. Sunt activi în jocurile în care sunt
implicaţi. Cativa copii au intampinat dificultati in perceperea schemei corporale, dar
si in pastrarea randului.
La finele anului am obținut următoarele rezultate
Nerealizat - 0%
În curs de realizare - 18,9%
Realizat - 81,1%
Concluzii – în urma rezultatelor obținute, îmi propun umătoarele obiective:
exersarea individuală pentru a-și însuși corect cunostintele referitoare la propria
schema corporala.
Domeniul B: DEZVOLTAREA PERSONALĂ,
EMOŢIONALĂ ȘI SOCIALĂ
Acest domeniu reprezintă fundamentul relaţiilor şi interacţiunilor care dau
semnificaţie experienţelor copiilor de acasă, de la grădiniţă, din comunitate. Ea
influenţează semnificativ succesul copiilor în viaţă. Încă din primele clipe ale vieţii
copiii stabilesc interacţiuni cu părinţii, alte persoane din familie, cu alţi copii şi
adulţi. Calitatea acestor interacţiuni stimulează dezvoltarea socio-emoţională
adecvată a copiilor.
În urma evaluării sumative am observat că copiii recunosc emoţiile celor din jur,
sunt capabili să vorbească despre emoţii.
Copiii cunosc reguli de securitate personală. Trăiesc stări afective pozitive si
manifestă prietenie, toleranță, armonie concomitent cu învăţarea autocontrolului.
Participă la aranjarea şi servirea mesei, cunosc şi aplică regulile elementare de
igiena personală şi de circulaţie rutieră.
Prin interacţiunea cu alți copiii se dezvoltă cooperarea, capacitatea de a stabili şi a
menţine relaţii de prietenie. Copii învaţă să ţină cont de dorinţele şi nevoile
celorlalţi, învaţă să respecte drepturile altor copii. De asemenea, contactul social cu
ceilalţi copii este o sursă importantă pentru a observa diferenţele şi asemănările
dintre oameni.
În urma evaluării finale am avut următoarele rezultate
Nerealizat - 0%
În curs de realizare – 24,2%
Realizat – 75,8%
Concluzii – în obținute, îmi propun urma rezultatelor umătoarele:
Jocuri, exerciții, conversații ce ar controla emoțiile și dorințele copiilor.
Dezvoltarea în continuare a conceptului de sine, a percepţiei şi imaginii de sine a
copilului: trăsături, capacităţi, motivaţii, dorinţe, nevoi, preferinţe, roluri sociale,
încrederea în sine.
Domeniul C: DEZVOLTAREA LIMBAJULUI,
A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII
Limbajul, comunicarea şi alfabetizarea reprezintă condiţii primordiale pentru
dezvoltarea globală a individului şi convieţuirea în societate. Însușirea
limbajului şi a deprinderilor de scris-citit reprezintă un proces complex pe
parcursul căruia copiii desluşesc semnificaţia cuvintelor, utilizarea lor pentru a
reda un înţeles şi cum pot utiliza materialele scrise. Datorită limbajului, copiii
reuşesc să exprime idei, să le împărtăşească cu ceilalţi şi să răspundă ideilor şi
acţiunilor celorlalţi.

În cadrul activităţilor de educare a limbajului am avut drept obiective

principale ca copii să asculte în scopul înţelegerii semnificaţiei limbajului, să-şi
extindă progresiv vocabularul, să demonstreze capacitatea de a se exprima
corect gramatical, să demonstreze capacitatea de a comunica eficient, să
manifeste interes pentru carte, să fie interesat de citit, să identifice diferite sunete
ale limbii etc.

La finele grupei mari am observat o evoluţie pozitivă în ceea ce priveşte

îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv. Copiii reuşesc să formuleze propoziţii
simple despre un obiect , recunosc expresiile rimate, cuvintele cu același sens și
sensuri diferite, utilizează în vorbire cuvinte însușiri, reuşesc să despartă cuvintele în
silabe, să recunoască sunetul iniţial şi final dintr-un cuvânt, să caute cuvinte care
încep cu un anumit sunet, să asocieze litera cu sunetul, înţeleg semnificaţia şi
importanţa literelor si utilizează simboluri pentru a o transmite utilizând
instrumentele de scris.
În urma evaluării finale am avut următoarele rezultate
Nerealizat - 0%
În curs de realizare – 40,5%
Realizat – 59,5%
Măsuri de îmbunătățire a rezultatelor:
- să recite cu mai multă expresivitate, să repovestesc mai cursiv fragmente din
poveştile învăţare , utilizând în povestirea lor dialogul, se vor desfăşura mai multe
jocuri exerciţiu de corectare a vorbirii.
-Se vor desfăşura în continuare activităţi care să stimuleze dezvoltarea şi
îmbogăţirea vocabularului;

-Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor

Domeniul D: DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII

Dezvoltarea cognitivă este esenţială pentru viaţa de zi cu zi. Ea se referă la
procesele prin care copiii dobîndesc capacitatea de a gîndi, de a asimila şi a utiliza
informaţia pe care o receptează. Dezvoltarea capacităţilor psihice se realizează prin
interacţiunea copilului cu mediul fizic şi social, prin care copiii construiesc mental
noi concepte, le descoperă. Totodată copiii învaţă multe lucruri de la adulţi şi de la
alţi copii. Acest proces de învăţare prin învăţare şi descoperire se realizează pe
multiple căi: prin limbaj, gîndire logică, reprezentare spaţială, gîndire creativă,
muzicală, implicarea miş- cărilor corpului etc.
Copiii grupei mari sunt capabili la sfârşitul anului de studii să exploreze şi să
descrie verbal şi grafic obiecte, fenomene, procese din mediu înconjurător folosind
cunoştinţele dobândite anterior.
Sunt capabili sa efectueze operaţii de adunare si scădere cu o unitate in limitele 1-
10, să asocieze corect numărul la cantitate şi invers, să recunoască numerele in
concentrul 1-10, să numească numerele pare și impare.
Rezultatele evaluării finale sunt următoarele
Nerealizat - 0%
În curs de realizare – 33,6%
Realizat – 66,4%
Măsuri de îmbunătățire a rezultatelor:
-să compună şi să rezolve probleme simple, să stabilească relaţii între obiecte şi
grupuri de obiecte realizând comparaţii.
-să analizeze relaţii între obiecte, evenimente, persoane (asemănări, deosebiri,
asocieri), pentru a descoperi cauzalitatea, gîndirea critică, rezolvarea de probleme.
 Concluzie finală

Dezvoltarea în continuare a copiilor de vârstă preșcolară în conformitate cu

documentele educaționale, nevoile și interesele copiilor. Trezirea interesului,
creativității și dorinței copiilor de a analiza, exploara și investiga diferite
fenomene și lucruri din lumea înconjurătoare. De lucrat asupra defecțiunilor de
limbaj prezente la copiii grupei mari, a schemei unei propoziții,a povestirii dupa
imagini și în lipsa acestora etc. La domeniul dezvoltarea cognitivă și cunoașterea
lumii am de lucrat asupra compunerii problemelor.

Operarea cu noțiunile matematice, utilizarea în vorbirea copiilor a celor

definiții specifice dezvoltarii limbajului, educatiei fizice, artei plastice,
explcarea de către copii e emoțiilor proprii și a celor din jur. Intergrarea cu
succes a preșcolarilor în viața socială.

Constatările prezentate mai sus evidenţiază progresul realizat de copii în ceea

ce priveşte nivelul de cunoştinţe , priceperi , deprinderi şi abilităţi însuşite pe
parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie în ce priveşte dezvoltarea intelectuală,
psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor , astfel încât toţi preşcolarii grupei pot
urma cu succes grupa pregătitoare.