Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Grupa: mijlocie
Domenii experienţiale: știință/om și societate
Mijloc de realizare: activitate integrată(cunoașterea mediului/activitate practică)
Tema: ,,Reguli de circulație”
Subiectul ludic:,, ,,Așa da, așa nu!””- joc exerciţiu(c.d.p)
,,Culorile semaforului”- lipire- exerciții(c.d.p.)
Tipul activităţii: consolidarea priceperilor şi deprinderilor
Obiectiv fundamental:
Obiective operaţionale:
*cognitive:
-să recunoască semnele de circulație şi semnificația acestora;
-să respecte regulile de circulație, în situații care impun acest lucru;
-să răspundă la ghicitorile despre semnele de circulație ;
-să diferențieze comportamentele adecvate de cele necivilizate , pe baza imaginilor;
*afective:
-să-şi exprime ataşamentul sau respingerea faţă de comportamentul celor implicați în
acţiune, motivând alegerea;
*psihomotorii:
-să-şi coordoneze mişcările oculomotorii în scopul rezolvării sarcinilor individuale și de
grup.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea.
Mijloace didactice:
-material demonstrativ:planșe cu imagini ale copiilor la semafor, în ipostaze diferite,
semaforul;
-material distributiv:fişe, hârtie colorată, lipici etc.
1
Bibliografie:
Evenimente Evaluare
didactice Conţinutul ştiinţific al activităţii Strategii Instrumente Indicatori
didactice
1.Captarea Copiii grupei mijlocii primesc o
atenţiei scrisoare de la o fetiță care le cere ajutorul.
Neascultătoare fiind, a trecut strada în fugă,
desprinzându-se din mâna mamei. Din
păcate, fetița a fost accidentată de o mașină.
Norocul ei a fost faptul că șoferul circula -citirea scrisorii
prudent. Copiii ,,sunt rugați” de aceasta să o de către
ajute să învețe semnele de circulație, pentru educatoare
a evita pe viitor astfel de situații, care ar
putea avea efecte tragice.
2.Anunţarea Educatoarea primeşte acordul copiilor de a
temei şi a o ajuta pe fetiță.Aceştia doresc să o ajute să
obiectivelor recunoască semnele de circulație. -conversaţia
Educatoarea le propune jocul cu
tema:,,Aşa da, așa nu.”
2
4.Desfăşurarea Copiii intuiesc materialul demonstrativ: -explicaţia
activităţii planșe în care sunt ilustrate situații Identificarea
a alternative: cea în care copiii trec corect situțiilor
strada, în opoziție cu situația în care trec -demonstraţia corecte de
incorect; situații în care ei așteaptă civilizat -evaluare travesare
la semafor, precum și necivilizat; situații în orală
care unii traversează pe roșu etc.
-exerciţiul
Apreciere
verbală
-conversaţia
-exercițiul -evaluare
continuă Caracterizarea
personajelor,
după fapele
fiecăruia
Prin sondaj, copiii vor recita, pe baza
imaginilor, secvențe din poezia:
„Semaforul” de Ileana Bumbac,
consolidându-și deprinderile de circulație
corectă. -exercițiul
În cele din urmă, vor lipi bulinele -evaluare
reprezentând culorile semaforului( roșie, continuă Lipirea
galbenă și verde) la locul potrivit, pe fișe corectă a
individuale. bulinelor
reprezentînd
culorile
semaforului.
6.Asigurarea Copiii își verifică reciproc lucrările, -conversația -evaluare -exprimarea
feed-back-ului exprimându-și opiniile în legătură cu modul orală unor opinii și
în care au apreciat faptele pozitive și argumentarea
3
negative ilustrate, precum și dacă au lipit lor
corect „culorile semaforului”.
7.Evaluarea Educatoarea va face aprecieri asupra Aprecierea
performanțe- modului în care copiii au participat la rezultatelor
lor activitate. Ea le oferă recompense de prin
,,pietoni civilizați”. recompense