MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Instituţia Publică Liceul Teoretic „Ştefan cel Mare”, or. Şoldăneşti

„APROBAT” ____________________
_____________________, director
___________________________ 2017

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la geografie pentru clasa a VIII-a
Anul de studii 2017– 2018
Profesor: Garabajiu Teodor, grad didactic II

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore 15 19 34
Lucrări practice 1 1 2
Numărul de evaluări 2 2 4

Proiectul este elaborat în baza Curriculum-ului disciplinar modernizat 2010.

Manualul de bază Clasa a VIII-a V. Sochircă, N. Odoleanu, N. Boboc, C. Mihăilescu. Geografia fizică a Republicii Moldova. Chişinău, Ştiinţa, 2013.

.„COORDONAT” ____________________
____________________, director-adjunct
___________________________________ 2017
Examinat și aprobat la ședința Comisiei Metodice
Proces verbal nr. ___ din ___________________
Șef al Comisiei Metodice ___________________

1 Garabajiu Teodor, profesor de geografie, grad didactic II

 Unităţi
de Nr.
învăţare Competenţe specifice Subcompetenţe Denumiri geografice Data Note
Unităţi de conţinut Noţiuni-cheie de
ore
1. Utilizarea termenilor specifici în 1.Comunicarea corectă în limba 1. Teritoriul şi
prezentarea şi explicarea informaţiei maternă cu utilizarea adecvată a poziţia fizico- Puncte extreme:
Poziţia fizico-
geografice; termenilor geografici; geografică a Giurgiuleşti, Naslavcea , 1 07.09
geografică a ţării
2. Formarea abilităţilor de 2.Examinarea şi interpretarea hărţilor Republicii Moldova Criva, Palanca
comunicare corectă, tematice la descrierea poziţiei fizico-
constructivă în limba maternă; geografice, a unităţilor structurale, a 2. Evaluare inițială.
Unităţile structurale 1 14.09
4. Explicarea fenomenelor şi evoluţiei geologice şi a componentelor
proceselor specific mediului la nivel naturii Republicii Moldova; 3. Evoluţia şi Platformă
local, regional şi global; 4. Exprimarea corectă a denumirilor structura geologică a Scut 1 21.09
Poziţia fizico-geografică, structura geologică şi relieful

5. Identificarea relaţiilor dintre geografice, teritoriului

componente, fenomene şi procese 8. Autoformarea prin întocmirea 4. Caracterizarea Deal
naturale. Formarea comportamentului portofoliului, proiectelor în procesul generală a reliefului Colină
de studiere a componentelor naturii. Fragmentare a
1 28.09
în raport cu natura pe baza
cunoaşterii relaţiei cauză – efect; 7. Aplicarea unor elemente din reliefului
6. Aplicarea unor elemente din matematică, ştiinţe, tehnologii la 5. Procesele de
matematică, ştiinţe, tehnologie în studierea componentelor naturii. modelare a reliefului. 1 05.10
studierea mediilor locale, regionale şi Procese endogene
globale, în rezolvarea unor problem 6. Procesele exogene Alunecare de
şi situaţii din cotidian; teren 1 12.10
7. Raportarea conţinuturilor Proces carstic
geografice la un suport cartografic şi 7. Unităţile de relief Dealuri: Bălăneşti,
grafic. Citirea şi interpretarea hărţii Veveriţa, Măgura,
geografice; Vădeni, Rediul,
Rădoaia, Lărguţa.
Podişuri: Moldovei de
Nord, Podoliei,
Nistrului, Codrilor.
Coline: Tigheciului, Platou 1 19.10
Ciulucurilor
Câmpii: Bălţilor,
Prutuluide Mijloc,
Prutului Inferior,
Nistrului Inferior,
Moldovei de Sud
8. Evaluare 1 26.10
2 Garabajiu Teodor, profesor de geografie, grad didactic II
 sumativă: „Poziţia
fizico-geografică,
structura geologică şi
relieful”
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în limba 9. Factorii de
prezentarea şi explicarea informaţiei maternă cu utilizarea adecvată a formare a climei Climă 1 09.11
geografice; termenilor geografici; 10. Elementele
2. Formarea abilităţilor de 2.Examinarea şi interpretarea hărţilor Chiciură 1
climatice 16.11
comunicare corectă, tematice la descrierea componentelor
constructivă în limba maternă; naturii Republicii Moldova; 11. Anotimpurile Suhovei 1 23.11
4. Explicarea fenomenelor şi 3. Caracterizarea comp. naturii 12. Apele de Rîuri: Dunărea, Prut, Densitatea reţelei
proceselor specific mediului la nivel 5. Utilizarea informaţiilor din internet suprafaţă. Rîurile Nistru, Răut, Cogîlnic, fluviale 1
local, regional şi global; şi din alte surse la explicarea Bîc, Botna, Ialpug, 30.11
Debitul rîului
5. Identificarea relaţiilor dintre proceselor şi fenomenelor naturii; Camenca, Ichel
Viitură
componente, fenomene şi procese 6. Argumentarea prin exemple 13. Apele stătătoare Lacuri naturale:
Clima şi apele

naturale. Formarea comportamentului concrete a relaţiilor cauză – efect Beleu, Manta, Cahul,
în raport cu natura pe baza dintre societate şi natură, a relaţiilor Dracele, Foltane, Bîc
cunoaşterii relaţiei cauză – efect; reciproce dintre componentele naturii; (Sălaş), Nistrul Vechi; Lac de luncă
6. Aplicarea unor elemente din 8. Autoformarea prin întocmirea Lacuri de acumulare:
1 07.12
Grind fluvial
matematică, ştiinţe, tehnologie în portofoliului, proiectelor în procesul Dubăsari, Costeşti-
studierea mediilor locale, regionale şi de studiere a componentelor naturii; Stînca, Ialoveni,
globale, în rezolvareaunor probleme Ghidighici, Cuciurgan
şi situaţii din cotidian; 14. Apele subterane Ape fereatice 1 14.12
15. Aplicaţie practică
nr. 1: „Descrierea
unui obiectiv
1 21.12
hidrografic”
16. Evaluare
sumativă: „Clima şi 1 11.01
apele”
Vegetaţia, lumea animală şi solul

1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în limba 17. Caracterizarea Floră

prezentarea şi explicarea informaţiei maternă cu utilizarea adecvată a generală a vegetaţiei Vegetaţie
geografice; termenilor geografici; Pajişte naturală 1 18.01
2. Formarea abilităţilor de 2.Examinarea şi interpretarea hărţilor
comunicare corectă, tematice la descrierea PFG, a 18. Asociaţiile
constructivă în limba maternă; unităţilor structurale, a evoluţiei Asociaţie
vegetale. Vegetaţia 1 25.01
4. Explicarea fenomenelor şi geologice şi a componentelor naturii vegetală
de pădure
proceselor specific mediului la nivel RM; 19. Alte categorii de
local, regional şi global; asociaţii vegetale 1 01.02
5. Identificarea relaţiilor dintre 3. Caracterizarea componentelor
componente, fenomene şi procese naturii;
20. Caracterizarea Faună 1 08.02
naturale. Formarea comportamentului 8. Autoformarea prin întocmirea
generală a lumii Lume animală
3 Garabajiu Teodor, profesor de geografie, grad didactic II
 în raport cu natura pe baza portofo-liului, proiectelor în procesul animale
cunoaşterii relaţiei cauză – efect; de studiere a componentelor naturii; 21. Complexele
6. Aplicarea unor elemente din 5. Utilizarea informaţiilor din internet faunistice 1 15.02
matematică, ştiinţe, tehnologie în şi din alte surse la explicarea
22. Caracterizarea
studierea mediilor locale, regionale şi proceselor şi fenomenelor naturii; Humus 1 22.02
generală a solului
globale, în rezolvareaunor probleme 6. Argumentarea prin exemple
şi situaţii din cotidian; concrete a relaţiilor cauză – efect 23. Tipurile de sol 1 01.03
dintre societate şi natură, a relaţiilor 24. Evaluare
reciproce dintre componentele naturii; sumativă:
8. Autoformarea prin întocmirea „Vegetaţia, lumea 1 15.03
portofoliului, proiectelor în procesul animală şi solul”
de studiere a componentelor naturii;
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în limba 25. Caracterizarea
prezentarea şi explicarea informaţiei maternă cu utilizarea adecvată a generală a zonelor Zonă naturală 1 22.03
geografice; termenilor geografici; naturale
2. Formarea abilităţilor de 5. Utilizarea informaţiilor din internet/ 26. Zona de
comunicare corectă, alte surse la explicarea pro-ceselor şi 1 29.03
silvostepă
constructivă în limba maternă; fenomenelor; 27. Zona de stepă
4. Explicarea fenomenelor şi 6. Argumentarea prin exemple 1 05.04
proceselor specific mediului la nivel concrete a relaţiilor cauză – efect 28. Aplicaţie practică
local, regional şi global; dintre societate şi natură, a relaţiilor nr. 2:
Zonele naturale. Protecţia naturii

reciproce dintre componentele naturii; 1 19.04

5. Identificarea relaţiilor dintre „Carcaterizarea
componente, fenomene şi procese 8. Autoformarea prin întocmirea zonei naturale”
naturale. Formarea comportamentului portofoliului, poiectelor în procesul de 29. Probleme ale
în raport cu natura pe baza studiere a componentelor naturii;
mediului natural. Mediu natural 1 26.04
cunoaşterii relaţiei cauză – efect;
6. Aplicarea unor elemente din
matematică, ştiinţe, tehnologie în 30. Protecţia naturii Protecţie a
1 03.05
studierea mediilor locale, regionale naturii
şiglobale, în rezolvarea unor problem 31. Ariile naturale Rezervaţii
şi situaţii din cotdian; protejate. ştiinţifice: ,,Codrii”,
Rezervaţiile ,,Plaiul Fagului”, Rezervaţie
,,Pădurea
1 10.05
ştiinţifice ştiinţifică
Domnească”, ,,Prutul de
Jos”, ,,Iagorlîc
32. Alte categorii de Monument al
arii naturale naturii
protejate Rezervaţie
naturală
1 17.05
Rezervaţie
peisajeră

4 Garabajiu Teodor, profesor de geografie, grad didactic II

 33. Mediul natural şi Monitoring al
1 24.05
dezvoltarea durabilă mediului
34. Evaluare
sumativă: „Zonele
naturale. Protecţia
1 30.05
naturii”

5 Garabajiu Teodor, profesor de geografie, grad didactic II