GRADINITA CU PP „TRAIAN DEMETRESCU”, CRAOVA

PROF. INV. PRESCOLAR: GIUBEGA OANA-ANDREEA

GRUPA: MARE

AN ŞCOLAR 2021-2022
Denumirea opţionalului : „Playing and learning English!”
Autor: Giubega Oana-Andreea
Tipul opţionalului: La nivelul mai multor domenii experienţiale
Domenii experienţiale vizate: Domeniul limbă şi comunicare, Domeniul ştiinţă, Domeniul
estetic şi creativ, Domeniul om şi societate
Nivelul de vârstă/grupă : Nivel II (5– 7 ani) – grupă mare
Numar pe saptamana: 1 activitate pe saptamana
Grup ţintă: 15 copii
Durata: 1 an
Argument:
În condiţiile transformărilor pe care le cunoaşte lumea contemporană, în perioada globalizării, a
interferenţelor şi interdependentelor de tot felul, învăţarea, cunoaşterea şi folosirea limbilor
străine reprezintă o condiţie a progresului, a unei integrări reuşite, atât la nivelul individual, cât şi
la scara socială, în structurile de succes ale mileniului III.

Cunoaşterea unei limbi străine, înseamnă pentru viitor o capacitate sporită de a

comunica, înseamnă un acces mai larg la sursele de documentare si e încărcată, în plus, de o
pregnantă valenţă educativă. Se deschid porţi către istoria, geografia, cultura şi spiritul altor
naţiuni. Este astfel facilitată cunoaşterea reciprocă, înţelegerea, toleranţa, preţuirea diversităţii.

Cu cât primii paşi în această direcţie sunt făcuţi mai devreme, cu atât şansele de
succes sunt mai mari.

Învăţarea limbii engleze poate să pară un plan prea ambiţios pentru vârsta preşcolară,
dar acum, maleabilitatea structurilor operaţionale mentale, încă nedefinitivate, poate contitui un
avantaj pentru un educator avizat. De fapt, limba străina nu „se învaţă ” într-un an, iar noi nu ne
propunem ca preşcolarii să vorbească cursiv în limba engleză; ne dorim să-şi dezvolte un mod
specific de articulare a sunetelor şi să cunoască câteva elemente de baza ale exprimării în această
limbă.

Competente generale:
1. Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea si utilizarea corecta a unor structuri simple de
comunicare;

2. Educarea unor exprimări verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical si
sintactic, in limba engleza;

3. Dezvoltarea creativităţii si expresivităţii limbajului oral.

Competente specifice:
1. Să participe la activităţile de grup, atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate de
auditor.
Dimensiuni ale dezvoltarii:
- Dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a personalităţii copilului, în funcţie de ritmul
propriu şi de trebuinţele sale, sprijinind formarea autonomă şi creativă a acestuia.
- Dezvoltarea capacităţii de a interacţiona cu alţi copii, cu adulţii şi cu mediul pentru a
dobândi cunoştinţe, deprinderi, atitudini si conduite noi;
- Încurajarea explorărilor, exerciţiilor, încercărilor si experimentărilor, ca experienţe
autonome de învăţare;
- Descoperirea, de către fiecare copil, a propriei identităţi, a autonomiei şi dezvoltarea unei
imagini de sine pozitive;
- Sprijinirea copilului în achiziţionarea de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini
necesare la intrarea în şcoală şi pe tot parcursul vieţii.

Exemple de comportamente:
- să utilizeze saluturile în limba engleză;
- să facă prezentări şi să se prezinte;
- să întrebe şi să răspundă la întrebări;
- să manifeste iniţiative în comunicare.

2. Să analizeze cu atenţie un text, să demonstreze că l-a înţeles.

Exemple de comportamente:
- să asculte şi să reacţioneze adecvat la poezii, cântece, informaţii transmise verbal
sau prin mijloace audio-vizuale (planşe, casete audio sau video);
- să demonstreze înţelegerea textului prin traducerea cuvintelor sau redarea acestora.

3. Să recepteze un text înţelegând caracteristicile expresive şi estetice ale

acestuia.

Exemple de comportamente:
- să pronunţe corect sunetele limbii engleze;
- să pronunţe corect cuvintele învăţate în limba engleză;
- să recite poezii în limba engleză respectând intonaţia, ritmul, pauza;
- să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral şi ale celui corporal în
transmiterea unor idei şi informaţii.

4. Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv şi să utilizeze un limbaj corect

din punct de vedere gramatical.

Exemple de comportamente:
- să înveţe cuvinte şi expresii noi;
- să prezinte celorlalţi cuvinte noi în cadrul jocurilor;
- să utilizeze cuvinte şi expresii noi în contexte adecvate;
- să manifeste iniţiative în comunicarea orală şi interes pentru semnificaţia cuvintelor
învăţate.

Conţinuturi:
- Poezii: „On the table/A glass of …”, “1st of June”, “Let’s move Body parts”, “Numbers”,
“Fruits”, “On the farm”, “Seasons”, “House”.
- Poveşti: „Mary had a little lamb”, „The wheels of the bus”, „Twinkle, twinkle little star”.
- Jocuri de rol: „Row your boat”, „Good morning!
Good day! Good evening! Good night! Good bye!”
- Jocuri muzicale: „If you`re happy and you know it”, „Ten little indian boys”, „Old Macdonald
had a farm”, „My bonnie lies over the ocean”
- Lectură după imagini: „In the magic town”

Activităţi de învăţare:
- exerciţii pentru dezvoltarea capacităţii de a comunica un mesaj simplu, precum numele şi
vârsta;
- exerciţii de identificare a părţilor corpului;
- exerciţii de recunoaştere a principalelor caracteristici ale corpului omenesc;
- exerciţii de identificare şi recunoaştere a obiectelor de igienă personală;
- discuţii

Metode şi mijloace de realizare:

- observare
- desen
- joc exerciţiu
- memorizare
- lectura educatoarei
- lectură după imagini
- joc didactic

1. Copilul şi mediul înconjurător

a) Copilul despre sine;

a) Familia: membrii familiei, ocupaţia;
b) Casa: încăperi, mobilă, veselă;
c) Grădiniţa: clasa, obiecte şcolare, activitatea specifice;
d) Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice;
e) Timpul: momentele zilei, săptămâna, zilele săptămânii.

2. Funcţii comunicative

a) “Mă prezint şi te prezint”;

b) “Descriu persoane, animale, locuri”;
c) “Eu cer şi dau informaţii (despre mediul înconjurător)”;
d) “Localizez persoane, acţiuni”;
e) “Exprimă ceea ce iţi place şi ceea ce nu-ţi place”.

3. Elemente de construcţie a comunicării

a) Substantivul - număr singular/plural;

 b) Articolul a/an, the;
c) Pronumele;
d) Numeralul (1-10);
e) Prepoziţii de loc: in, on, near, under, behind, to;
f) Verbul; “to be”, “to have”, “can”.

Sugestii metodologice: au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum in proiectarea si

realizarea activitatii de predare-invatare-evaluare, in concordanta cu specificul disciplinei: lucrul
individual, pe grupuri, in echipa.

Modalităţi de evaluare:
- chestionare orală;
- amenajarea unor expoziţii cu tema „I am unique!”
- analiza lucrărilor efectuate;
- aprecierea interpretărilor;

Bibliografie:
“Programa activităţilor instructiv-educative”, aria curriculară - limba si comunicare.

“A Teaching Practical Guide - for primary school teachers of English”, Cartea

Universitară, 2003
 SEMESTRUL I

NR MIJLOACE DE
TEMA OBIECTIVE DATA
CRT REALIZARE
conversaţia
- să-şi însuşească formulele de salut;
Good morning! explicaţia
- să pronunţe corect cuvintele noi;
Good day! exerciţiul prin
- să reacţioneze verbal la un mesaj
1. Good evening! activizarea copilului septembrie
audiat;
Good night! în grup şi individual
- să distingă cuvintele noi în fluxul
Good bye! repetarea în grup
verbal.
după educatoare
- să-şi însuşească numeralele cardinale
conversaţia
în limitele;
explicaţia exerciţiul
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile
Let’s count! prin activizarea
de sunete cuprinse în cuvinte;
copilului în grup şi
2. - să asocieze numărul la cantitate; septembrie
individual
What colour is - să pronunţe corect cuvintele noi: red,
repetarea în grup
this? blue, yellow, green, white, black, pink,
după educatoare
orange, pink, grey, brown, purple;
joc didactic
- să recunoască culorile indicate.
conversaţia
- să formuleze propoziţii folosind
explicaţia exerciţiul
cuvintele învăţate;
prin activizarea
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile
3. My kindergarten copilului în grup şi septembrie
de sunete cuprinse în cuvinte;
individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate
repetarea în grup
unei situaţii de comunicare verbală.
după educatoare
conversaţia
- să pronunţe corect cuvintele noi:
explicaţia
apple-măr, pear-pară, grape-strugure,
memorizare
quince-gutuie, plum-prună, nut-nucă;
exerciţiul prin
4. Fruit (autumn) - să formuleze propoziţii folosind octombrie
activizarea copilului
cuvintele învăţate;
în grup şi individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate
repetarea în grup
unei situaţii de comunicare verbală.
după educatoare
- să pronunţe corect cuvintele noi:
tomato-rosie, carrot- morcov, cabbage-
varza, onion-ceapa, pepper-ardei, peas- conversaţia
mazăre, corn-porumb, potato-cartof, explicaţia
etc. memorizare
- să formuleze propoziţii folosind exerciţiul prin
5. Vegetables octombrie
cuvintele învăţate; activizarea copilului
(autumn)
- să formuleze enunţuri simple adaptate în grup şi individual
unei situaţii de comunicare verbală. repetarea în grup
după educatoare
 - să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia
dalia-dalie, rose-trandafir, explicaţia
chrysanthemum-crizantemă, simple memorizare
chrysanthemum-tufănică. exerciţiul prin
6. Flowers (autumn) octombrie
- să formuleze propoziţii folosind activizarea copilului
cuvintele învăţate; în grup şi individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate repetarea în grup
unei situaţii de comunicare verbală. după educatoare

- să pronunţe corect fructele, legumele şi conversaţia

florile de toamnă; explicaţia
Revision - să formuleze propoziţii folosind exerciţiul prin
7. Noiembrie
(autumn) cuvintele învăţate; activizarea copilului
- să formuleze enunţuri simple adaptate în grup şi individual
unei situaţii de comunicare verbală. joc didactic

conversaţia
- să formuleze propoziţii folosind explicaţia exerciţiul
cuvintele învăţate; prin activizarea
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile copilului în grup şi
8. I am unique! noiembrie
de sunete cuprinse în cuvinte; individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate repetarea în grup
unei situaţii de comunicare verbală. după educatoare
joc didactic

- să pronunţe corect cuvintele noi:

father, mother, brother, sister,
conversaţia
grandmother, grandfather;
explicaţia exerciţiul
- sa dialogheze cu elevii folosind
prin activizarea
expresiile invatate. - sa reacţioneze
copilului în grup şi
9. I love my family! verbal la un mesaj audiat: noiembrie
individual
- sa retina expresiile ritmate si rimate
repetarea în grup
din poezie
după educatoare
joc didactic

conversaţia
- să formuleze propoziţii folosind explicaţia exerciţiul
cuvintele învăţate; prin activizarea
In the magic - să pronunţe corect sunetele şi grupurile copilului în grup şi
10. noiembrie
town! de sunete cuprinse în cuvinte; individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate repetarea în grup
unei situaţii de comunicare verbală. după educatoare
joc didactic
 - să pronunţe corect cuvintele noi:
spring-primavera, summer-vară, conversaţia
autumn-toamnă, winter-iarnă, snow- explicaţia
zăpadă, snowflakes-fulgi, snowman-om memorizare
de zăpadă; exerciţiul prin
11. Winter decembrie
- să reacţioneze verbal la un mesaj activizarea copilului
audiat; în grup şi individual
- să dialogheze cu un coleg sau cu repetarea în grup
educatoarea folosind cuvintele noi; după educatoare

- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia

Christmas tree-brad, Christmas- explicaţia
Crăciun, gift-cadou, Christmas songs- memorizare
The Christmas cântece de Crăciun. exerciţiul prin
12. decembrie
tree - să reacţioneze verbal la un mesaj activizarea copilului
audiat; în grup şi individual
- să dialogheze cu un coleg sau cu repetarea în grup
educatoarea folosind cuvintele noi. după educatoare
conversaţia
- să pronunţe corect cuvintele noi: Santa explicaţia
Claus-Moş Crăciun. memorizare
Santa Claus is - să reacţioneze verbal la un mesaj exerciţiul prin
13. decembrie
coming to town! audiat; activizarea copilului
- să dialogheze cu un coleg sau cu în grup şi individual
educatoarea folosind cuvintele noi. repetarea în grup
după educatoare
conversaţia
- să formuleze propoziţii folosind explicaţia
cuvintele învăţate; memorizare
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile exerciţiul prin
14. Winter decembrie
de sunete cuprinse în cuvinte; activizarea copilului
- să formuleze enunţuri simple adaptate în grup şi individual
unei situaţii de comunicare verbală. repetarea în grup
după educatoare
- să pronunţe corect cuvintele noi: cat- conversaţia
pisică, dog-câine, cow-vacă pig-purcel, explicaţia
sheep-oaie, horse-cal, mouse-şoricel, memorizare
duck-raţă, hen-găină, chicken-pui, exerciţiul prin
15. Domestic animals ianuarie
- să formuleze propoziţii folosind activizarea copilului
cuvintele invatate; în grup şi individual
- sa formuleze enunţuri simple adaptate repetarea în grup
unei situaţii de comunicare verbală. după educatoare
- să pronunţe corect cuvintele noi: bear- conversaţia
urs, rabbit-iepure, wolf-lup, crocodile- explicaţia
crocodil, tiger-tigru, lion-leu, fish-peşte, memorizare
monkey-maimuţă, fox-vulpe, etc; exerciţiul prin
16. Wild animals ianuarie
- să formuleze propoziţii folosind activizarea copilului
cuvintele învăţate; în grup şi individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate repetarea în grup
unei situaţii de comunicare verbală. după educatoare
17. - să pronunţe corect cuvintele noi: polar conversaţia ianuarie
At the North Pole bear-urs polar, penguin-pinguin, seal- explicaţia
focă, morse-morsă, etc; memorizare
- să formuleze propoziţii folosind exerciţiul prin
 cuvintele învăţate; activizarea copilului
- să formuleze enunţuri simple adaptate în grup şi individual
unei situaţii de comunicare verbală. repetarea în grup
după educatoare

SEMESTRUL II

NR MIJLOACE DE
TEMA OBIECTIVE DATA
CRT REALIZARE
conversaţia
- să formuleze propoziţii folosind
explicaţia memorizare
cuvintele învăţate;
exerciţiul prin activizarea
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile
1. Nature, my friend copilului în grup şi februarie
de sunete cuprinse în cuvinte;
individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate
repetarea în grup după
unei situaţii de comunicare verbală.
educatoare
- să pronunţe corect cuvintele noi: head-
cap, hair-păr, ear-ureche, eye-ochi, conversaţia
nose-nas, mouth-gură, trunk-trunchi, explicaţia memorizare
shoulder-umăr, arm-braţ, hand-mână, exerciţiul prin activizarea
finger-deget, hips-şolduri, leg-picior, copilului în grup şi
2. The human body februarie
knee-genunchi, toe-deget, etc. individual
- să formuleze propoziţii folosind repetarea în grup după
cuvintele învăţate; educatoare
- să formuleze enunţuri simple adaptate joc didactic
unei situaţii de comunicare verbală.
conversaţia
- să formuleze propoziţii folosind
explicaţia memorizare
cuvintele învăţate;
exerciţiul prin activizarea
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile
3. Winter is over copilului în grup şi februarie
de sunete cuprinse în cuvinte;
individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate
repetarea în grup după
unei situaţii de comunicare verbală.
educatoare
conversaţia
- să pronunţe corect cuvintele noi:
explicaţia memorizare
Mother’s Day.
exerciţiul prin activizarea
- să reacţioneze verbal la un mesaj
4. Mother’s Day copilului în grup şi martie
audiat;
individual
- să dialogheze cu un coleg sau cu
repetarea în grup după
educatoarea folosind cuvintele noi.
educatoare
- să formuleze propoziţii folosind conversaţia
cuvintele învăţate; explicaţia memorizare
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile exerciţiul prin activizarea
5. Spring is here! de sunete cuprinse în cuvinte; copilului în grup şi martie
- să formuleze enunţuri simple adaptate individual
unei situaţii de comunicare verbală. repetarea în grup după
educatoare
6. Vegetables - să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia martie
(spring) lettuce-salată, radish-ridiche, green explicaţia memorizare
onion-ceapă verde, leek-praz, exerciţiul prin activizarea
mushroom-ciupercă, etc. copilului în grup şi
 - să formuleze propoziţii folosind
individual
cuvintele învăţate;
repetarea în grup după
- să formuleze enunţuri simple adaptate
educatoare
unei situaţii de comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi:
snowdrop-ghiocel, liliac-liliac, conversaţia
daffodil-narcisă, bluebell-viorea, lily of explicaţia memorizare
the valley-lacramioară, sweet violet- exerciţiul prin activizarea
7. Flowers (spring) toporaş, etc . copilului în grup şi martie
- să formuleze propoziţii folosind individual
cuvintele învăţate; repetarea în grup după
- să formuleze enunţuri simple adaptate educatoare
unei situaţii de comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi:
conversaţia
teacher-profesor, tailor-croitor, sailor-
explicaţia memorizare
marinar, soldier-soldat, policeman-
exerciţiul prin activizarea
poliţist, doctor-doctor, nurse-asistentă,
copilului în grup şi
8. painter-pictor, singer-cântăreţ, etc. martie
individual
- să formuleze propoziţii folosind
repetarea în grup după
cuvintele învăţate;
educatoare
- să formuleze enunţuri simple adaptate
joc didactic
unei situaţii de comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi:
conversaţia
Happy Eater-Paşte fericit, Easter
explicaţia memorizare
bunny-iepuraş de Paşte, Easter eggs-
exerciţiul prin activizarea
ouă de Paşte,etc.
9. Holidays copilului în grup şi aprilie
- să reacţioneze verbal la un mesaj
individual
audiat;
repetarea în grup după
- să dialogheze cu un coleg sau cu
educatoare
educatoarea folosind cuvintele noi.
- să pronunţe corect cuvintele noi: car- conversaţia
maşină, tram-tramvai, train-tren, truck- explicaţia
camion, bus-autobuz, bicycle-bicicletă, exerciţiul prin activizarea
Means of motorcycle-motocicletă, etc. copilului în grup şi
10. aprilie
transportation (1) - să formuleze propoziţii folosind individual
cuvintele învăţate; repetarea în grup după
- să formuleze enunţuri simple adaptate educatoare
unei situaţii de comunicare verbală. joc didactic
- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia
plane-avion, helicopter-elicopter, explicaţia
rocket-rachetă, spaceship-navă exerciţiul prin activizarea
Means of spaţială, etc. copilului în grup şi
11. aprilie
transportation (2) - să formuleze propoziţii folosind individual
cuvintele învăţate; repetarea în grup după
- să formuleze enunţuri simple adaptate educatoare
unei situaţii de comunicare verbală. joc didactic
12. - să pronunţe corect cuvintele noi: boat- conversaţia aprilie
Means of barcă, ship-vapor, craft-corabie, explicaţia
transportation (3) submarine-submarin, etc. exerciţiul prin activizarea
- să formuleze propoziţii folosind copilului în grup şi
cuvintele învăţate; individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate repetarea în grup după
unei situaţii de comunicare verbală. educatoare
 joc didactic
- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia
house-casă, flat-apartament, dining explicaţia
room-sufragerie, bedroom-dormitor, memorizare
bathroom-baie, kitchen-bucătărie, etc. exerciţiul prin activizarea
13. My house mai
- să formuleze propoziţii folosind copilului în grup şi
cuvintele învăţate; individual
- să formuleze enunţuri simple adaptate repetarea în grup după
unei situaţii de comunicare verbală. educatoare
conversaţia
- să pronunţe corect cuvintele noi:
explicaţia
ladybird-gărgăriţă, fly-muscă, butterfly-
memorizare
fluture, dragonfly-libelulă, mosquito-
exerciţiul prin activizarea
ţânţar, etc.
14. Insects copilului în grup şi mai
- să formuleze propoziţii folosind
individual
cuvintele învăţate;
repetarea în grup după
- să formuleze enunţuri simple adaptate
educatoare
unei situaţii de comunicare verbală.
joc didactic
- să formuleze propoziţii folosind
cuvintele învăţate; conversaţia
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile explicaţia
de sunete cuprinse în cuvinte; memorizare
- să formuleze enunţuri simple adaptate exerciţiul prin activizarea
15. Summer is here! mai
unei situaţii de comunicare verbală. copilului în grup şi
individual
repetarea în grup după
educatoare

- să formuleze propo conversaţia

ziţii folosind cuvintele învăţate; explicaţia
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile memorizare
de sunete cuprinse în cuvinte; exerciţiul prin activizarea
iunie
16. Children’s world - să formuleze enunţuri simple adaptate copilului în grup şi
2011
unei situaţii de comunicare verbală. individual
repetarea în grup după
educatoare
joc didactic
- reactualizarea expresiilor şi cuvintelor
învăţate anterior; conversaţia
- să pronunţe corect sunetele şi grupurile explicaţia
de sunete cuprinse în cuvinte; exerciţiul prin activizarea
17. Revision - să formuleze propoziţii simple; copilului în grup şi iunie
- să dialogheze cu un coleg sau cu individual
educatoarea folosind expresiile învăţate; repetarea în grup după
- să formuleze enunţuri simple unei educatoare
situaţii de comunicare verbală.