Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
OBIECTIV CADRU:-Formarea unui sistem de atitudini realiste şi valori adecvate pentru realizarea unor planuri
de carieră realiste şi adaptarea la cerinţele pieţei muncii.
VALORI SI ATITUDINI FORMATE:-Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
O1-Să diferenţieze între ce pot şi ce vor, identificându-şi aptitudinile prin autoevaluare;
O2-Să identifice corespondenţa dintre aptitudinile proprii şi cerinţele mai multor grupe de profesiuni;
O3-Să cunoască vechile şi noile concepţii despre profesie, carieră, muncă.
STRATEGIA DIDACTICA:
RESURSE PROCEDURALE : - METODE: interpretare de chestionar, explicaţia, autoobservaţia, observaţia,
aprobarea, dezaprobarea.
- FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual,
RESURSE MATERIALE ŞI BIBLIOGRAFICE:planşe, caietul dirigintelui, “COR (Codul ocupaţiilor din
România)” şi revista “Un viitor pentru fiecare”
- “ CONSILIERE ŞI ORIENTARE”- ghid de educaţie pentru carieră- Lemeni G., Porumb M.- Ed. ASCR -2004
-“ CONSILIERE EDUCAŢIONALĂ”-Băban A.(coordonator)-Ed. Imprimeria Ardealului 2001
RESURSE DE TIMP : 50 Min
SCENARIUL LECŢIEI
NR ETAPELE STRATEGIA DIDACTICA
CR LECŢIEI OB CONTINUTUL INFORMATIONAL AL LECTIEI OB
T DOZARE OP ACTIVITATEA PROPUNATORULUI ACTIVITATEA METODE SI FORME DE RESURSE S
ELEVILOR PROCEDEE ORGANIZARE MATERIALE
- se consemneaza absentele -raspund la intrebari conversatia frontal
1. 1. Moment - se verifica existenta resurselor materiale - pregătesc chestionarele
organizatoric aplicate în ora precedentă
( 3 min)
2.
Motivarea elevilor si Va cunoasteti indeajuns?V-aţi ales meseria -raspund la intrebari aprobarea frontal
2. captarea atentiei potrivită ? Dacă nu, ce alta ar fi mai dezaprobarea individual
( 3 min) adecvată? Azi vom incerca sa raspundem la
aceste intrebari impreuna.
3. .Comunicarea Se anunta tema lectiei. Se anunta obiectivele - noteaza tema lectiei in individual
obiectivelor lectiei lectiei. Este important sa cunoastem caiete
( 3 min) aptitudinile necesare fiecarui grup de
profesii ? Dar aptitudinile fiecaruia dintre noi?
4. Desfasurarea dezbaterii
(20 min) O1 ACTIVITATEA 1:Ora trecuta ati primit un Elevii îşi analizează autoobservatia individual Chestionare
chestionar structurat pe patru categorii de răspunsurile şi îşi observatia ( Anexa 1)
aptitudini ( Anexa 1) calculează punctajul.
-G- aptitudinea generala de invatare ; Acesta îi situează pe 5
-V- aptitudinea verbala ; nivele la fiecare tip de
-N- aptitudinea numerică ; aptitudine :
-C- aptitudinea tehnica(coordonare ochi- Nivelul 1 : 41-50p
mână). Nivelul 2 : 31-40p
Pentru fiecare întrebare ati ales punctajul Nivelul 3 : 21-30p
astfel : Nivelul 4 : 11- 20p
Nivelul 5 : 0- 10p.
1 = foarte mult 4= puţin
2 = mult 5= deloc
3= moderat
Eu pot să:
1. utilizez numere cu uşurinţă;
2. fac calcule matematice repede; C- coordonarea ochi-mână
3. fac cele patru operaţii matematice fără erori;
4. dau rest la bani, fără greşală; Eu pot să:
5. fac măsurători corecte; 1. introduc cu uşurinţă aţă în ac;
6. fac estimări apropiate de adevăr( distanţe, 2. prind obiecte( o minge, un fluture, ...);
durate, cantităţi,...) 3. tai cu foarfeca corect diverse figuri dintr-o
7. fac comparaţii între operaţiile matematice( de coală de hârtie;
exemplu între împărţire şi scădere); 4. arunc ceva la ţintă;
8. calculez repede banii pe care trebuie să-i dau la 5. asamblez piesele unui mecanism sau joc;
cumpărături; 6. desenez linii drepte
9. calculez repede banii pe care trebuie să-i dea 7. pun obiectele unul peste altul fără să se dărâme;
altcineva la cumpărături; 8. merg cu bicicleta de-a lungul unei linii drepte;
9. modelez plastilină sau argilă în diferite forme;
10.bat cuie cu ciocanul fără să mă lovesc peste
degete sau să îndoi cuiele.
Punctaj acordat:
1 = foarte mult 4= puţin
2 = mult 5= deloc
3= moderat
Nivele de aptitudine
Nivelul 1 : 41-50p
Nivelul 2 : 31-40p
Nivelul 3 : 21-30p
Nivelul 4 : 11- 20p
Nivelul 5 : 0- 10p.
ANEXA 2
Aptitudinea voastră pentru: Înseamnă pentru voi: Veţi avea succes ca:
G Abilitate de învăţare, înţelegere şi Manager, administrator, chimist,
Învăţare generală raţionare rapidă. meteorolog, biolog, horticultor,
ocenograf, radiolog, analist,
cercetător, operator PC, geolog,
matematician, fizician....
V Abilitate de înţelegere şi utilizare rapidă profesor de literatură/muzică/arte
Învăţare verbală a cuvintelor, ideilor, informaţiilor. plastice, filozof, regizor, actor,
jurnalist, reporter, avocat,
procuror, judecător, manager
publicitar, moderator TV,
scriitor...
N Abilitatea de a lucra cu cifre repede şi contabil, secretar, funcţionar
Învăţare numerică corect. public, expert financiar, expert
contabil,poştaş, casier,
recepţioner, vânzător, ospătar...
ANEXA 3
ANEXA 4
( MESERII TRADIŢIONALE, MESERII DE VIITOR)