Liceul Tehnologic NR.

prof. ȘUTU MĂDĂLINA PARASCHIVA Clasa a IX-a A profesionala

Disciplina: Matematică Anul şcolar: 2021-2022

31 săptămâni: 13 săptămâni semestrul I
Nr. ore: 3 ore / săptămână 18 săptămâni semestrul II

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ (ORIENTATIVĂ)

Programa nr. 5099/9.09.2009

Unitatea de Competenţe specifice vizate Conţinuturi Nr. ore Săptă Obser
învăţare alocate mâna vaţii
Recapitu- 1. Identificarea şi aplicarea unor reguli de calcul - operaţii cu numere întregi 1 1
lare (7 ore) numeric sau algebric - operaţii cu numere reale 1 1
2. Alegerea unei metode adecvate pentru rezolvarea - funcţia de gradul I 1 1
ecuaţiilor degr. I sau II, sau pt. rezolvarea triunghiului - ecuaţia de gradul I 1 2
dreptunghic - ecuaţia de gradul II 1 2
3. Analizarea şi interpretarea datelor unei - elemente de geometrie 1 2
configuraţii geometrice - evaluare scrisă 1 3
1. Mulţimi şi elemente de logică matematică (15 ore)
• Mulţimea 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de - operaţii algebrice cu numere 1 3
numerelor matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice reale
reale (5 ore) şi teoriei mulţimilor; - ordonarea numerelor reale, 1 4
2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea partea întreagă şi partea
unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu fracţionară
propoziţii/ predicate; - aproximări prin lipsă sau prin 1 4
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând adaos, operaţii cu intervale de
limbajul uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei numere reale
mulţimilor; - modulul unui nr. real, ecuaţii şi 1 5
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj inecuaţii cu modul
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului. - evaluare 1 5
• Propoziţii, 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de - propoziţie, predicat, 2 6
predicate matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice cuantificatori

1
(5 ore) şi teoriei mulţimilor; - operaţii logice elementare 2 7
2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea (negaţie, conjuncţie, disjuncţie,
unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu implicaţie, echivalenţă), corelate
propoziţii/ predicate: cu operaţiile şi relaţiile cu mulţimi
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând (complementară, intersecţie,
limbajul uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei reuniune, incluziune, egalitate,
mulţimilor; regulile lui De Morgan);
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj - exerciţii 1 8
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului.
• Tipuri de 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de - raţionament prin reducere la 1 8
raţiona- matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice absurd
mente logice şi teoriei mulţimilor; - inducţia matematică 1 9
(2 ore) 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea - probleme de numărare
unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu
propoziţii/predicate; -
3. Deducerea unor rezultate şi verificarea acestora
utilizând inducţia matematică sau alte raţionamente
logice;
4. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând
limbajul uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei
mulţimilor ;
5. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului.
Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice - recapitulare pentru teză 1 10 S11
semestrială şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost -teză 1 10 practica
(3 ore) definite; - discutarea tezei 1 10
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor

2
 de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.

2. Funcţii (42 ore)

• Şiruri 1. Recunoaşterea unor corespondenţe care sunt şiruri, - modalităţi de a defini un şir 1 12
(8 ore) progresii aritmetice sau geometrice; - şiruri particulare: progresii 3 12,13 S11
2. Calcularea valorilor unor şiruri care modelează aritmetice, progresii geometrice, practica
situaţii practice în scopul caracterizării acestora; formula termenului general în
3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi adecvate de funcţie de un termen dat şi raţie,
calculare a elementelor unui şir; suma primilor n termeni ai unei
4. Interpretarea grafică a unor relaţii provenite din progresii
probleme practice; - recapitulare semestrială 2 14
5. Analizarea datelor în vederea aplicării unor - condiţia ca n numere să fie în 1 15
formule de recurenţă sau a raţionamentului de tip progresie aritmetică sau
inductiv în rezolvarea problemelor; geometrică pentru n > 3
6. Analizarea şi adaptarea scrierii termenilor unui şir - evaluare 1 15
în funcţie de context.
• Funcţii; 1. Identificarea valorilor unei funcţii - reper cartezian, produs cartezian; 1 16
lecturi folosind reprezentarea grafică a acesteia; reprezentarea prin puncte a unui
grafice 2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii produs cartezian de mulţimi
(8 ore) utilizând reprezentările grafice; numerice; condiţii algebrice
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate de pentru puncte aflate în cadrane;
reprezentare grafică în vederea evidenţierii drepte în plan de forma x = m sau
unor proprietăţi ale funcţiilor; y═ m, m eR
4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin condiţii - funcţia : definiţie, exemple,
algebrice sau geometrice; exemple de corespondenţe care 2 16,17
5. Reprezentarea geometrică a graficului unei funcţii nu sunt funcţii, modalităţi de a
prin puncte şi aproximarea acestuia printr-o curbă descrie o funcţie, egalitatea a două
continuă; funcţii, imaginea unei funcţii
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor numerice - funcţii numerice f: I→ R, I 2 17,18
prin lectură grafică. interval de numere reale,

3
 graficul unei funcţii,
reprezentarea
geometrică a graficului: intersecţia
cu axele de coordonate,
interpretarea grafică a unor ecuaţii
de forma f(x) = g(x); proprietăţi
ale funcţiilor numerice introduse
prin lectură grafică:
mărginire, monotonie,
paritate, imparitate (simetria
graficului faţă de axa Oy sau
origine), periodicitate
- compunerea funcţiilor; 1 18
exemple de funcţii numerice
- exerciţii recapitulative 1 19
- evaluare 1 19
• Funcţia 1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I descrisă în - definiţie, reprezentarea grafică 2 20
de gradul I moduri diferite; a funcţiei f:R —> R,
(7 ore) 2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru f(x) = ax + b,a,b e R, intersecţia
rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; graficului cu axele de
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din coordonate, ecuaţia f(x) = 0,
reprezentarea grafică a funcţiei de gradul I sau din interpretarea grafică a
rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; proprietăţilor algebrice ale S 21
4. Exprimarea legăturii între funcţia de gradul I şi funcţiei: monotonie, semnul practica
reprezentarea ei geometrică; funcţiei
5. Interpretarea graficului funcţiei de gradul I - inecuaţii de forma ax + b < 0 1 22
utilizând proprietăţile algebrice ale funcţiei; (>,≤,≥) studiate peR
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a unei - poziţia relativă a două drepte, 1 22
situaţii-problemă şi interpretarea rezultatului. - sisteme de tipul 1 23
ax + by = c a,b, c, m, n, p
numere reale
mx + ny = p
- exerciţii recapitulative 1 23
- evaluare 1 24
• Funcţia de 1. Diferenţierea, prin exemple, a variaţiei liniare de - reprezentarea grafică a funcţiei 2 24,25

4
gradul al Il- cea pătratică; f: R —> R, f(x) = ax2 + bx + c,
lea 2. Completarea unor tabele de valori necesare pentru a, b, c e R, a ≠ 0, intersecţia
(6 ore) trasarea graficului funcţiei de gradul al Il-lea ; graficului cu axele de
3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului coordonate, ecuaţia f(x) = 0,
funcţiei de gradul al Il-lea (prin puncte semnificative); simetria faţă de drepte de forma x
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii prin condiţii = m, m€ R
algebrice sau geometrice; - relaţiile lui Viete, rezolvarea 2 25,26
5. Utilizarea relaţiilor lui Viete pentru caracterizarea sistemelor de forma:
soluţiilor ecuaţiei de gradul al Il-lea şi pentru x + y ═s s, p e R
rezolvarea unor sisteme de ecuaţii ; x.y═p
6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare a - exerciţii recapitulative 1 26
ecuaţiilor sau sistemelor de ecuaţii. - evaluare 1 27
• Interpre- 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi de date - monotonie; 1 29 S28
tarea şi reprezentări grafice; - punct de extrem (vârful 1 31 Scoala
geometrică a 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în parabolei) altfel
proprietă- vederea comparării variaţiei lor ; - poziţionarea parabolei faţă de 2 31,32 S30
ţilor 3. Aplicarea formulelor de calcul .şi a lecturii grafice axa Ox, practica
algebrice ale pentru rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi sisteme de -semnul funcţiei, inecuaţii de 1 32
funcţiei de ecuaţii ; forma ax2 + bx + c < 0 (>, ≤, ≥),
gradul 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor a,b,c€ R, a ≠ 0 interpretare
al II-lea condiţii algebrice; exprimarea prin condiţii geometrică
(6 ore) algebrice a unor reprezentări grafice; - poziţia relativă a unei drepte faţă 1 33
5. Determinarea unor relaţii între condiţii algebrice de o parabolă:
date şi graficul funcţiei de gradul al II-lea;
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem în
optimizarea rezultatelor unor probleme practice.
Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice - recapitulare pentru teză 1 33
semestrială şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost - teză 1 33
(3 ore) definite; - discutarea tezei 1 34
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative

5
 sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.
• Interpre- 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi de date - rezolvarea sistemelor de forma 1 34
tarea şi reprezentări grafice; mx + n = y a, b,c, m, n e
geometrică a 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în R,
proprietă- vederea comparării variaţiei lor ; ax +bx + c = y, interpretare
ţilor 3. Aplicarea formulelor de calcul .şi a lecturii grafice geometrică
algebrice ale pentru rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi sisteme de -exerciţii recapitulative 2 34,35
funcţiei de ecuaţii ;
gradul 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor
al II-lea condiţii algebrice; exprimarea prin condiţii
(3 ore) algebrice a unor reprezentări grafice;
5. Determinarea unor relaţii între condiţii algebrice
date şi graficul funcţiei de gradul al II-lea;
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem în
optimizarea rezultatelor unor probleme practice.

Recapitular 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice - exercitii recapitulative 1 35

e finală şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
(1 ora) definite;
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor

6
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.

3. Vectori în plan (6 ore)

1. Identificarea unor elemente de geometrie vectorială - segment orientat, vectori, vectori 2 3,4
în diferite contexte; coliniari
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru determinarea - operaţii cu vectori: adunarea 1 5
caracteristicilor unor segmente orientate pe configuraţii (regula triunghiului, regula
date; paralelogramului)
3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a descrie - proprietăţi ale operaţiei de 1 6
configuraţii geometrice date; adunare, înmulţirea cu scalari,
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a proprietăţi ale înmulţirii cu scalari,
descrie anumite configuraţii geometrice; - condiţia de coliniaritate, 1 7
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca descompunerea după doi vectori
o configuraţie geometrică să verifice cerinţe date; daţi, necoliniari şi nenuli
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea unor - evaluare 1 8
probleme din domenii conexe.
4. Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană (5 ore)
1. Descrierea sintetică sau vectorială a proprietăţilor - vectorul de poziţie al unui punct; 1 9
unor configuraţii geometrice în plan; -vectorul de poziţie al punctului
2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor, unei care împarte un segment într-un 1 9
configuraţii geometrice plane date ; raport dat, -teorema lui Thales 1 12
3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor (condiţii de paralelism) - vectorul 1 13
sintetice în rezolvarea unor probleme de geometrie de poziţie al centrului de greutate
metrică; al unui triunghi (concurenţa
4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea medianelor unui triunghi)
vectorială (şi invers) într-o configuraţie geometrică
dată ; - recapitulare semestrială 1 14
5.Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice sau
vectoriale ale unor configuraţii geometrice date ;

7
 6. Analizarea comparativă a rezolvărilor vectorială şi
sintetică ale aceleiaşi probleme.
5. Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometriei în geometrie (18 ore)
• Funcţii 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea - cercul trigonometric,
trigonometri unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; definirea funcţiilor 15
ce 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în trigonometrice sin, cos: [0; 2π] 3 16
(6 ore) trigonometrie şi în geometrie; —> [-1, 1], tg:[0; π]\{π I2}→ R, 17
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii ctg: (0, π) -> R
unor segmente utilizând relaţii metrice. - definirea funcţiilor 1 18
trigonometrice: sin:R->[-l;
l],cos:R->[-l;l], tg : R \ D -> R,
unde D = {π/2 + kπ/ k e Z}, ctg :
R \ D → R, unde D = {kπ, keZ}
- exerciţii recapitulative 1 19
- evaluare 1 20

• Formule 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea - reducerea la primul cadran 1 22 S21
trigonometri unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; - formule trigonometrice: 2 23,24 practica
ce 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în sin(a + b), sin(a - b), cos(a + b),
(4 ore) trigonometrie şi în geometrie; cos{a - b), sin2a, cos2a
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii
unor segmente utilizând relaţii metrice;
4. Transpunerea într-un limbaj specific - exerciţii recapitulative
trigonometriei şi geometriei a unor probleme practice; - evaluare 1 25
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute
prin rezolvarea unor probleme practice.
• Aplicaţii 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea - modalităţi de calcul a lungimii 3 26 S30
ale unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; unui segment şi a măsurii unui 27 practica
trigonome 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în unghi: teorema sinusurilor şi 27
triei în trigonometrie şi în geometrie; teorema cosinusului
geometrie 3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii - exerciţii recapitulative 3 29
(7 ore) unor segmente utilizând relaţii metrice; 29
4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometrici 31
şi geometriei a unor probleme practice; - evaluare 1 32
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în

8
 rezolvarea triunghiului oarecare;
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute
prin rezolvarea unor probleme practice.
Recapitular 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice -exercitii recapitulative 1 35
e finală şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
(1ora) definite;
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.

Recapitulare 7 ore
Mulţimi şi elemente de logică matematică: 12 ore
Funcţii: 38 ore
Vectori în plan: 6 ore
Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană: 5 ore
Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometrici în geometrie: 17 ore
Evaluare semestrială: 2x3 ore = 6 ore
Recapitulare finală: 2 ore

TOTAL 93 ore

+ Săptămâna altfel 3 ore