Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECT
DE
LECTIE
Conflictul
Data: 3.11.2011.
Disciplina: Cultura Civica
Tema: Viata in societate
Clasa: a VIII-a
Unitatea de invatare: Omul – fiinta sociala
Lectia: Conflictul,rezolvarea conflictelor interindividuale in grup
Tipul lectiei: transmiterea, insusirea de noi cunostiinte.
Nr. de ore alocate : 5
Propunator : Chirciu Simona-Maria
Locul de desfasurare : sala de clasa
Obiective generale:
Ob 1. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice intr-un discurs oral sau scris.
Ob 2. Devoltarea capacitatilor de a dialoga in cadrul relatiilor interumane.
Ob 3. Dezvoltarea capacitatilor de a coopera in conditiile acceptarii pluralismului si a valorizarii pozitive a
diferentelor interumane.
Ob 4. Manifestarea unor atitudini pozitive fata de sine si fata de ceilalti.
Ob 5. Stimularea interesului pentru participarea la viata sociala si pentru exersarea calitatii de cetatean.
Obiective operationale:
1. Sa defineasca conceptele de ’’conflict’’, ’’invidie’’, ’’competitie’’, ’’empatie’’;
2. Sa distinga intre atitudini, actiuni dezirabile si indezirabile in vederea aplanarii unui conflict;
3. Sa analizeze posibile cauze, efecte si urmari ale unui conflict;
4. Sa problematizeze comportamentul propriu in diferite situatii.
RESURSE DIDACTICE :
- caiete, manuale ;
- fise cu exercitii
- fise de lucru colorate, cu exercitii
- fise cu poezia ’’Un duel’’ de George Toparceanu.
DESCRIEREA LECTIEI
I. Introducere in activitate 2 min
Profesorul noteaza absentii si se pregatesc mijloacele pentru inceperea activitatii didactice.
II. Desfasurarea lectiei 45 min
1. Verificarea cunostiintelor insusite si realizarea conexiunii cu tema noua. Durata: 5 minute.
Ora anterioara a fost predata lectia „Asemanari si diferente intre oameni’’.
Profesorul verifica modul in care elevii au rezolvat tema pentru acasa si pune diferite intrebari menite sa
reactualizeze cunostiintele dobandinte in lectia anterioara si care sa introduca elevii in tema lectiei curente si
anume sa defineasca conceptele invatate in lectia anterioara.
2. Captarea atentiei si anuntarea titlului si a obiectivelor lectiei. Durata: 2 minute.
Profesorul ii intreaba pe elevi cum s-a desfasurat ziua lor, cum se simt. Anunta si scrie pe tabla data si
titlul lectiei: Conflictul. Apoi va preciza obiectivele lectiei.
3. Dirijarea invatarii si dobandirea de noi cunostiinte Durata: 39 minute.
Profesorul acorda elevilor cate o foaie A4 cu poezia „Un duel” de George Toparceanu. Aceasta este citita
impreuna, iar apoi se cere elevilor sa identifice despre ce este vorba in cadrul poeziei (Anexa 1). Durata: 5 minute.
Profesorul scrie la tabla conceptul de conflict iar elevii vor scrie la tabla cuvintele si sentimentele care le vin in
minte cand se gandesc la aceasta notiune, precum si locul unde poate aparea conflictul, dar si posibile cauze ale
acestuia. Timp de lucru: 7 minute.
Profesorul prezinta in format Word, principalele concepte definite, precum si alte notiuni importante, pe care
elevii sunt rugati sa si le noteze (Anexa 2).
Profesorul imparte elevilor foi cu un exercitiu simplu, menit sa-i ajute in identificarea unui posibil conflict.
Timp de lucru: 3 minute (Anexa 3)
Dupa aceasta activitate, profesorul acorda fiecarui elev cate un numar, de la 1 la 5. Fiecare tine minte ce numar
are si se vor forma astfel 5 echipe. Fiecarei echipe i se va aloca o culoare (echipa verde, portocalie, albastra, roz si
galbena) si va primi cate o foaie colorata (verde, portocaliu, albastru, roz, galben) cu un exercitiu (Anexa 4).
Profesorul urmareste desfasurarea activitatii dintre elevi, daca acestia coopereaza sau dimpotriva, daca nu iau
parte la lucrul in echipa. Se urmareste comportamentul non-verbal al elevilor. Daca acestia intampina dificultati in
ceea ce priveste rezolvarea sarcinilor de lucru, profesorul va permite ca elevii sa se ajute intre ei, iar daca
raspunsurile nu sunt unele dezirabile, profesorul va interveni, ajutandu-i, prin intrebari, sa gaseasca solutiile si
raspunsurile corecte. La finalul sarcinilor de lucru, elevii vor trebui sa ofere feedback colegilor de echipa,
feedback oferit si de profesor, totodata. Timp de lucru: 10 minute.
Elevii desemnati de catre echipele lor raspund. Durata: 10 minute.
Fixarea cunostiintelor
Se urmareste daca elevii au inteles corect notiunile si daca au nelamuriri cu privire la cele proaspat insusite.
Durata: 3 minute.
Anuntarea temei pentru acasa Durata: 1 minut.
Se comunica tema pentru acasa (Anexa 5).
Completarea fisei de feedback de catre elevi. (Anexa 6).
ANEXE
Anexa 1.
Un duel George Toparceanu
Ca ofiţerii la paradă Dintr-o privire ofensaţi
Eroii mei sunt doi cocoşi
Doi cavaleri aristocraţi Încep duelul fără spadă.
De rasă, pintenaţi, frumoşi
Au martori puii speriaţi. A dat în mintea puilor…
Teren – o parte din ogradă, El s-a oprit în faţa lor
Dar n-au motiv de sfadă, Cotcodăcind sonor:
Căci nu se ştie-a cui e vina – Eu dezaprob acest conflict.
Misteru-nvăluie pricina, - E o ruşine, un delict
Deci: căutaţi găina… Nedemn de vremi civilizate.
Din amândouă părţile Dar aşteptăm un viitor
Se-ncep ostilităţile. Când, mândri de chemarea lor,
Ei stau o clipă faţă-n faţă Cocoşii nu se vor mai bate…
Cu ciocurile la pământ Voi vă certaţi pentr-o găină,
Apoi deodată-şi iau avânt Dar nu vedeţi ? E curtea plină !
Şi lupta-ncepe săltăreaţă : Ba treceţi gardul la vecini,
Sar deodată, Că şi p-acolo sunt găini…
Dau cu ciocul. De ce vă puneţi gheara-n gât ?
Cad alături, Să lase unul cât de cât,
Schimbă locul. Să dea şi celălălt ceva, -
Bat din aripi, Eu, cât de cât, socot c-o da !
Dau din gheare.
Unul cade,
Altul sare…
Iar s-atacă,
Iar se pişcă…
Dar deodată nu mai mişcă…
Faţă-n faţă, multă vreme,
Stau aşa,ca două gheme
Neclintite
Şi zburlite,
CONFLICT…
Conflictul - il asociem cu ceva negativ
cautam solutii pentru a-l reduce sau pentru a-l stopa, dar pentru
asta trebuie sa cunoastem natura conflictului, cauzele si tipurile
de conflict, cat si cateva strategii de combatere a acestuia.
Anexa 3
Incercuiti opt reactii pe care le-aţi observat cel mai des la alte persoane într-o situaţie de
conflict:
Se infurie
. Se cearta
. Se mint
. Colaborează
. Se acuza reciproc
. Se lovesc
. Se ameninta
Anexa 4
Echipa 1
Daca un conflict ia nastere intre doi colegi, este cel mai indicat sa nu
intervii.
Echipa 4
Echipa 5
Identifica argumente pro si contra pentru urmatoarea afirmatie:
Daca observi doua persoane straine care au un conflict, este mai bine sa
intervii.
Anexa 5
Tema pentru acasa: Imagineaza-ti ca esti judecator si trebuie sa rezolvi un coflict intre doua persoane, care se
invidiaza si se cearta des. Poti lua ca reper lucrurile discutate in clasa.
Anexa 6