ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ- activitate planificată, gândită şi organizată

de educatoare

Întâlnirea de dimineaţă? Este o practică al cărei esenţial s-ar putea exprima

astfel: Să ai grijă de ceilalţi, să fii suficient de încrezător pentru a împărtăşi idei şi
experienţe importante cu ceilalţi, să fii disponibil pentru semeni. Întâlnirea de dimineaţă
este o activitate planificată, gândită şi organizată de educatoare. Momentul dureaza 20-
25 de minute, ocupă un loc important în programul unei zile din grădiniţă şi este
structurat, în mod tradiţional, pe patru componente:

1.      Salutul.

2.      Împărtăşirea cu ceilalţi.

3.      Activitatea de grup.

4.      Noutăţile zilei.

1. SALUTUL

După ce grupa s-a reunit, copiii se întâmpină cu simpatie şi-şi transmit reciproc un
salut, urmat de câteva cuvinte plăcute, optimiste şi încurajatoare. În timpul salutului,
fiecare copil se adresează celorlalţi, pe nume, utilizând un ton respectuos, prietenos şi
cât se poate de sincer. Comportamentul adecvat în timpul salutului, înseamnă „o poziţie
relaxată, dar atentă, un limbaj al trupului respectuos, un ton calm şi sincer, mimică a feţei
prietenoasă şi obligatoriu, contact vizual”. Educatoarea poate introduce formule specifice
de salut, cât mai distractive, atrăgătoare şi mobilizatoare: Salutul în diferite limbi,
interjectiile glumete, adjectivele descriptive, introducerile formale, utilizarea unor
şabloane verbale şi non-verbale, coduri ( făcutul cu ochiul, clipitul din ochi, pocnitul
degetelor), cântece, formule din folclorul copiilor, ghicitori, bătăi din palme, strângeri de
mână, prezentarea reciprocă, folosind cuvinte formale sau personale, transmiterea unui
obiect: o minge, o sfoară, o piatră, o jucărie, o hârtie - din mână în mână, ordinea
alfabetică, salutul matematic, schimbarea ordinii în care sunt salutate persoanele din cerc
( din 2 în 2), adresarea unor complimente. Copiii pot fi încurajaţi să descopere singuri şi
să propună diferite formule de salut. Orice propunere / sugestie a copiilor, oricât de
năstruşnică şi neobişnuită ar fi, va fi acceptată, lăudată şi apreciată. Aceasta practică le
dă curaj şi încredere.

Exemple de salut:

„ Bună dimineaţa, Vlăduţ. Mă bucur că te vad.

„ Bună, Alexia. Ce frumoasă eşti azi!”

„ Vă salută Bogdan. Azi sunt fericit fiindcă am primit în dar o bicicletă!”

„ Rin-tin-tin, eu sunt Călin!”

„ Bună dimineaţa, Maria. Ce bine că eşti aici!”

„ Bună, copii. El este David, are 6 ani şi îi place să deseneze”

1
„ Salut, eu sunt Darius şi iubesc fotbalul!”

Întâlnirea de dimineaţă reprezintă reunirea întregii grupe cu educatoarea lor.

Copiii sunt asezaţi în cerc pentru a se vedea unii pe ceilalţi. Contactul vizual este
necesar şi foarte important.

Educatoarea trebuie să fie model de comportament: să le zâmbească permanent, să-i

privească în ochi, să li se adreseze pe nume tot timpul, să utilizeze gesturi simple, care
transmit simpatie, căldură şi încurajare. Fiecare salut trebuie să primească răspuns.

Prezenţa copiilor
- se realizează cu ajutorul jetoanelor în formă de iepuraşi pe care este scris numele
copiilor şi este lipit un semn individual; copiii prezenţi îşi iau „iepuraşii” şi îi aşază pe
panou, în interiorul unei „iepuraş vesel”; „iepuraşii” copiilor absenţi le aşezăm în
interiorul „iepuraşului trist”.
Această etapă este un prilej în care copiii conştientizează componenţa grupului,
eventualii absenţi; ei pot discuta motivele pentru care unii colegi lipsesc, aceasta fiind
încă o modalitate prin care se consolidează relaţiile în cadrul grupului.

Calendarul naturii

Educatoarea va prezenta copiilor un Calendar al naturii, care, zilnic, va fi completat

cu data, luna şi aspecte caracteristice. Se vor folosi cartonaşe, jetoane, diferite imagini
adecvate temei/momentului/anotimpului.
- prin intermediul unei conversaţii stabilim anotimpul în care ne aflăm, caracteristicile
zilei respective, iar apoi, copilul desemnat alege imaginile adecvate şi le aşează în dreptul
zilei corespunzătoare.

2. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI

A schimba impresii, opinii, păreri cu ceilalti, este, poate, momentul cel mai important
al Întâlnirii de dimineaţă. Acum, copiii îsi transmit, cu sinceritate, grijile, problemele,
experienţele proprii, părerile despre un anumit eveniment, întâmplări la care au fost
martori. Copiii îsi pot arăta, unul altuia, jucării, colecţii / obiecte personale care au o
anumită semnificatie pentru ei, pentru viaţa lor, stabilesc data şi ziua, ajutati de
educatoare, vorbesc despre vreme / anotimp. Pot fi ajutaţi cu întrebări: „ Ce ai văzut în
drum spre grădiniţă?” sau „Văd că mama te-a îmbrăcat mai gros / subţire. De ce?”
Aceste întrebări au rolul de a demara discuţia sau de a le oferi subiecte de discuţie,
puncte de plecare pentru o convorbire liberă.

Pentru acest moment al Întâlnirii de dimineaţă se alege un povestitor care împărtăşeste

cu ceilalti un eveniment, o experienţă proprie, o întâmplare importantă pentru el.
Povestitorul poate fi numit „ omul zilei”.

Ceilalţi ascultă cu atenţie ce spune povestitorul, apoi, pun întrebări, comentează, îşi
expun, pe scurt, propria opinie. Copilul care a povestit răspunde la întrebări.

2
 Există mai multe modalităţi de a alege povestitorul: Copilul care-şi sărbatoreste ziua
de nastere/copilul care va avea un fratior/cel la care s-a oprit o numărătoare etc. Se poate
folosi tragerea la sorţi: povestitorul de azi, alege povestitorul de mâine.

Momentul acesta este foarte important pentru ca permite realizarea unei

intercunoaşteri, oferă copiilor posibilitatea de a se face auziţi de ceilalţi, de a se exprima
în faţa celorlalţi şi de a capta atenţia colegilor, de a formula întrebări şi răspunsuri, îi
învaţă să asculte, să gândească critic, să facă schimb de impresii. Copiii timizi devin
mai încrezători, ştiind că sunt respectaţi, ascultaţi şi înteleşi de colegi.

3. ACTIVITATEA DE GRUP

Scopul celei de-a treia componente a Întâlnirii de dimineaţă este crearea coeziunii
grupului, accentuarea cooperării, includerii şi participării. Activitatea de grup
încurajează exprimarea liberă, comunicarea, învăţarea socială, într-un mediu bazat pe
încredere şi susţinere. Fiecare membru al grupului se integrează jucându-se, cântând,
luând parte, alături de grup, de colectivitate, la activităţi distractive, plăcute,
energizante, non-competitive. Activitatea de grup promovează dezvoltarea unităţii
grupei, cooperarea şi rezolvarea unor probleme, alcătuirea unui repertoriu de cântece şi
poezii proprii grupei. Activităţile, jocurile, cântecele, poeziile planificate, selectate
pentru Activitatea de grup, trebuie să îndeplinească câteva cerinţe:

-Să implice acţiune şi mişcare;

-Să constituie experienţe de comunicare/ matematice/ştiintifice/ estetico-creative;

-Să permită exersarea unor cântece/jocuri cu text şi cânt/jocuri muzicale/de

mişcare/distractive;

-Să respecte nivelul de maturitate al grupei;

-Să fie în concordanţă cu tema proiectului aflat în derulare.

Activităţi de grup: Cântece, jocuri muzicale, jocuri cu text şi cânt, activităţi de

limbaj, matematice, fizice şi de mişcare, jocuri distractive, jocuri intelectuale şi sociale
etc. Educatoarea se va implica activ în desfăşurarea jocurilor, va fi alături de aceştia
permanent. Ea va lauda comportamentele adecvate si acceptabile.

4. NOUTĂŢILE ZILEI

Obiectivul principal al acestui moment este furnizarea de informaţii. Noutăţile

reprezintă mesaje scurte şi directe, scrise sau desenate şi afişate, astfel încât să fie
vizibile pentru toţi. În acest moment al Întâlnirii de dimineaţă se pot face şi anunturi

3
verbale, scurte, clare, care fac trecerea la următoarele etape ale Programului zilnic din
grădiniţă.

Noutăţile zilei pot cuprinde: o formulă de salut specială, informaţii calendaristice, un

mesaj despre o nouă şi interesantă temă de discuţie, informaţii despre un eveniment care
va avea loc în gradiniţă, o anumită sarcină/cerinţă care trebuie urgent îndeplinită,
anunţuri speciale, surprize, evenimente, întâmplări deosebite.

Exemple: „ Bună dimineata, copii! Mă bucur că sunteţi aici. Astăzi vom desfăşura
activitatea de educaţie fizică în sala de sport a grădiniţei unde s-au instalat aparate de
gimnastică noi” sau „ La mulţi ani, Maria! Caută în coşuleţul din dulapul tău. Copiii ţi-
au pregătit o surpriză”. Mesajele de la Noutăţile zilei vor fi citite de educatoare sau de
aceasta împreună cu copiii. Noutăţile prezentate copiilor au un format „previzibil,
prestabilit, bogat în formule, vocabular şi conţinut”. Educatoarea va crea ocazii ca
prescolarii să-şi aducă contribuţia la elaborarea mesajelor din Noutăţile zilei. Noutăţile
zilei vor alcătui un repertoriu, colectat de educatoare în mapa dedicată Întâlnirii de
dimineaţă. Informaţiile şi provocările lansate de educatoare pe tot parcursul anului vor fi
în concordanţă cu interesele copiilor şi cu scopurile/obiectivele curriculare. Cadrul
didactic va încorpora elemente de curriculum în noutăţile prezentate copiilor.

BENEFICIILE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ:

Întâlnirea de dimineaţă face parte din grupul metodelor centrate pe copil. Beneficiile
acestor metode sunt clare şi demonstrate în mod curent de cei care le folosesc. Acest
moment dintr-o zi reprezintă „ modul în care ne dorim să fie comunitatea şi societatea în
care trăim”, de aceea un prim beneficiu este socializarea copilului. De asemenea, foarte
importante sunt familiarizarea cu reguli şi responsabilităţi, comunicarea şi cooperarea de
grup, respectul şi grija faţă de ceilalţi, precum şi cultivarea spiritului critic. Întâlnirea de
dimineaţă contribuie la întărirea relaţiilor dintre familie şi grădiniţă şi la crearea unei
atmosfere pozitive în sala de grupă. Formatul acestei practici faciliteaza participarea şi
implicarea activă a copiilor, încurajează atitudinile şi comportamentele democratice,
educă toleranţa şi acceptarea.

Bibliografie:

Bane, Coleen- „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici”, Manualul cadrului didactic pentru
întâlnirea de dimineaţă.
Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, bucuresti 2008
Metodica activitătilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, craiova 2009

4
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: GRĂDINIŢA P.P. NR.20 ARAD

Grupa: Mijlocie B
Categoria de activitate: Activităţi de dezvoltare personală (A.D.P)
Tema: „Sunt atâtea meserii îndrăgite de copii’’
Durata activităţii: 20-25 min.
Scopul activităţii: Încurajarea copiilor să facă alegeri, să ia decizii, să-şi asume
responsabilităţi, respectând opiniile celorlalţi, exprimându-le în mod clar şi pe cele
proprii.
Obiective operaţionale:
-să se familiarizeze cu regulile şi responsabilităţile grupului;
-să comunice şi să coopereze între ei;
-să participe şi să se implice activ în jocuri şi activităţi;
-să-şi educe toleranţa, spiritul de întrajutorare şi prietenie;
-să-şi satisfacă nevoia de mişcare şi destindere.
Metode si procedee: conversatia, expunerea, jocul, exerciţiul.

Bibliografie:

Educaţia timpurie, Editura Paralela 45,2009

Ziua bună începe la „Întâlnirea de dimineata”, Editura Tehno-Art,2009
Revista „Învăţământului Preşcolar” nr .1-2/ 2009.

MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ:

1. SALUTUL

Activitatea începe cu întâlnirea organizată dintre copii şi educatoare.

Copiii sunt aşezati în semicerc, pe covor şi le sunt repartizate ecusoane, ce reprezintă
meserii.
Educatoarea salută copiii cu căldura şi respect, privindu-i în ochi pe toţi.
Ea recită versurile:
„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit.
A-nceput o nouă zi.
Bună dimineaţa dragi copii !”
Astăzi fiecare copil are câte un jeton care reprezintă o meserie. Vă propun să vă salutaţi
spunând câte ceva despre meseria pe care o aveţi desenată fiecare pe ecuson.
Educatoarea salută primul copil: „Bună dimineaţa, d-şoara asistentă!”
Copilul salutat de către educatoare răspunde la salut şi continuă să-şi salute prietenii:
,,Bună dimineaţa, croitorule!!!’’...................................

2. PREZENŢA

Un băiat va număra fetiţele prezente (cu ajutorul educatoarei) şi va spune câte sunt, iar
o fetiţă va număra băieţii prezenţi. Un alt copil va număra ecusoanele rămase şi va
constata că numărul lor este egal cu cel al copiilor absenţi. Se consemnează prezenţii şi
absenţii în catalogul grupei.

3. CALENDARUL NATURII

5
 Se folosesc imagini şi jetoane caracteristice anotimpului în care ne aflăm pe baza
cărora vom ilustra caracteristicile vremii la momentul desfăşurării activităţii.
Cum a fost vremea când aţi venit la grădiniţă?
Ce zi a săptamânii este?
Ştiţi ce dată este azi?
Oare în ce luna a anului ne aflăm?
Cum sunt copiii şi adulţii îmbrăcaţi?
În ce anotimp suntem?

4. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI

Doi copii vor descrie meseria şi locul de muncă al părinţilor.

Ceilalţi copii vor pune întrebări în legatură cu cele relatate de către colegii lor.

5. ACTIVITATEA DE GRUP

JOC : „Meseria mea”

DESFĂŞURAREA JOCULUI
Jocul se începe de educatoare. Ea se deplasează în cerc şi împreună cu copiii cântă
cântecul “Sunt atâtea meserii”.
Ajunsă în faţa copiilor va formula o propoziţie ce exprimă imaginea de pe un ecuson aparţinând
unui copil. Acesta trebuie să se regăsească în enunţul propoziţiei şi se deplasează în spatele educatoarei.
Se repetă mişcarea în cerc pe cântecul „Sunt atâtea meserii”. Ajunşi din nou în faţa copiilor, cel care a
venit în spatele educatoarei formulează o propoziţie despre imaginea de pe alt ecuson. Copilul care se
regăste în enunţul propoziţiei formulate vine în spatele celui care a venit înaintea lui. Jocul se repetă
până vin în cerc toţi copiii din grupă. Ajunşi în cerc simt că aparţin grupului şi mai simt că sunt
responsabili pentru contribuţia la activitate.

6. NOUTATEA ZILEI (ŞTIREA ZILEI)

Educatoarea îi informează pe copii despre activităţile ce urmează să le desfăşoare

în ziua respectivă, despre faptul ca mama lui David care este asistentă medicală va veni la
grădiniţă să le vorbească despre meseria ei, precum şi despre concursul de ghicitori care
se va desfăşura la sfârşitul zilei.

7. MESAJUL ZILEI:

“Meseria este brăţară de aur”