1

MINISTERUL EDUCAŢIEI,CERCETĂRII ŞI TINERETULUI

ŞCOALA GENERALĂ .................................

FIŞA DE EVALUARE A CADRELOR DIDACTICE

PENTRU ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ ÎN ANUL ŞCOLAR ..................

NUMELE ŞI PRENUMELE:.................................................................................................
FUNCŢIA DIDACTICĂ:........................................................................................................
SPECIALITATEA: ................................................................................................................

PUNCTAJ AUTO PUNCTAJ

DENUMIREA COMPETENŢEI
ACORDAT EVALUARE OBŢINUT
I. COMPETENŢA PREDICTIVĂ (PROIECTIVĂ)
a) Proiectarea didactică (documente de planificare în concordanţă
4
cu Curriculum-ul naţional)
b) Formularea obiectivelor terminale în concordanţă cu obiectivele
4
de referinţă
c) Adaptarea conţinuturilor de instruire la obiective. Progresia
4
didactică corectă a unităţilor de conţinut
d) Distribuirea adecvată a tehnicilor didactice şi a resurselor
4
materiale şi umane în contextul demersurilor didactice
e) Adaptarea unităţilor didactice la nivelul şi capacităţile de
4
însuşire-învăţare ale elevilor
f) Metode şi procedee didactice utilizate 4
g) Elaborarea pe baza principiilor proiective corecte a unor
proiecte de lecţii, fişe proiective de învăţare, de recuperare, de 4
evaluare şi a unor algoritmi de lucru
II. COMPETENŢA PRAGMATICĂ (MANAGEMENTUL CLASEI)
a) Rigoarea ştiinţifică şi gradul de sistematizare a unităţilor
4
didactice de predare-învăţare
b) Utilizarea corectă a strategiilor didactice 4
c) Organizarea riguroasă a „învăţării dirijate” în clasă 4
d) Înlănţuirea logică, cursivă a secvenţelor didactice 4
e) Integrarea adecvată a mijloacelor şi materialelor didactice 4
f) Dinamica raportului informativ-formativ 4
g) Gradul de adecvare a ritmului lecţiilor la ritmul de învăţare şi
4
retenţie al elevilor
h) Alegerea celor mai adecvate modalităţi de participare a elevilor
4
la predare/învăţare/evaluare
i) Transfer şi relaţii inter-, intra- şi transdisciplinare 4
III. COMPETENŢA EVALUATIVĂ
a) Gradul de solicitare al elevilor 4
b) Stabilirea nivelului minim de performanţă individuală, tehnici de
4
evaluare valorificate
c) Corelare între obiectivele operaţionale şi itemii de evaluare 4
d) Notarea ritmică stimulativă a elevilor 4
e) Implicarea tehnicilor de evaluare moderne (predictive, formative,
4
sumative), caietul de evaluare
f) Aplicarea tehnicilor alternative de evaluare (proiectul, portofoliul
4
etc)
 2
IV. ACTIVITATEA EXTRACURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICE
Responsabilităţile cadrelor didactice rezultate din planul
managerial al şcolii şi colaborarea cu colectivul de elevi, cu cadrele
4
didactice din şcoală, cu conducerea şcolii şi cu comitetul de părinţi
de la nivelul clasei
V. ACTIVITATEA METODICĂ ŞI DE FORMARE CONTINUĂ 4
VI. COMPORTAMENTUL CADRELOR DIDACTICE ÎN ŞCOALĂ ŞI
4
ÎN AFARA EI
PUNCTAJ TOTAL 100

ANALIZA ACTIVITĂŢII PROPRII ÎN ANUL ŞCOLAR.........................:

Puncte tari: Aspecte ce ar putea fi îmbunătăţite:

RECOMANDĂRILE CONDUCERII ŞCOLII/ ALE RESPONSABILULUI COMISIEI METODICE:

CALIFICATIV ANUAL ACORDAT PE BAZA PUNCTAJULUI REALIZAT:

80-100 puncte 70-80 puncte 50-70 puncte sub 50 puncte

FOARTE BINE BINE SUFICIENT INSUFICIENT

SEMNĂTURA CADRULUI DIDACTIC EVALUAT,

..............................................................................

DIRECTOR, RESPOSABILUL COMISIEI METODICE,

................................................................... .............................................................