„ SURPRIZELE DIN GRĂDINA PRIMĂVERII”

Prof. Indrie Tünde – Ilona

G. P.P. nr 45 Oradea

1
Data: 29.02.2012
Nivel: II
Grupa: Mare A
Tema anuală de studiu: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema proiectului: „Notiţe de primăvară”
Tema săptămânii: „Zvon de primăvară”
Tema zilei: „Surprizele din grădina primăverii”
Tipul de activitate: Fixare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrată

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

I. Activitate de dezvoltare personală (ADP)

Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineaţa vestitori ai pimăverii...”

Tranziţie: joc cu text şi cânt „ Iarnă să te duci cu bine...”

II. Activităţi liber alese (ALA I)

Bibliotecă: - Numără fluturii, buburuzele şi albinele din imagine şi desenează tot atâtea
liniuţe câte sunt sau scrie cifra dacă poţi în chenarul alăturat(ANEXA 1)
Artă: - „Fluturaşi” –desen
Construcţii: - „Castelul Zânei Primăverii” - cuburi

III. Activităţi pe domenii experienţiale (ADE)

Domeniul Ştiinţe – Matematică : joc didactic „ Surprizele primăverii”

Domeniul Om şi Societate – Activitate practică:lucrarea colectivă- machetă :
„ Grădina primăverii”

IV. Activităţi liber alese( ALA II)

Joc cu text şi cânt:”Mii de albine, sute de fluturi”

Joc distractiv: „Scăunele muzicale”

2
 ALA I:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 Bibliotecă: - să recunoască şi să numere fluturii, mămăruţele şi albinile din imagine şi să deseneze tot
atâtea liniuţe sau să scrie cifra corespunzătoare dacă poate în chenarul alăturat
 Artă: - să coloreze fluturii din imagine cu culorile adecvate (culori vii)
 Construcţii: - să construiască din cuburi castelul Zânei Primăverii

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

OBIECTIV FUNDAMENTAL:

DŞ:
 Fixarea şi consolidarea cunoştinţelor legate de operaţiile intelectuale prematematice, capacitatea de
inţelegere şi utilizare a numerelor şi cifrelor
DOS:
 Fixarea şi consolidarea priceperii şi deprinderii de a lipi şi asambla diferite materiale pentru a realiza
o lucrare practică inspirată din natură;

OBIECTIVE CADRU:

DŞ:
 Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numerele şi cifrele
 Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, denumire, construire şi utilizare a formelor geometrice
DOS:
 Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre utilizarea de tehnici
de lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor teme propuse simple
 Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică

3
 OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

DŞ:
 Să formeze mulţimi după diferite criterii (după unul sau mai multe criterii)
 Să numere de la 1 la 7 recunoscând grupele de obiecte şi cifrele corespunzătoare
 Să plaseze în mod adecvat un număr sau o cifră , între 1 şi 7,în interiorul şirului crescător sau
descrescător de numere(cifre)
 Să identifice poziţia unui obiect într-un şir , utilizând numeralul ordinal
 Să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu o unitate în limitele 1-7
 Să recunoască şi să denumească formele geometrice(cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)

DOS:
 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activităţi practice;
 Să identifice, să proiecteze şi să găsească cât mai multe soluţii
pentru realizarea temei propuse în cadrul activităţilor practice;

DOMENIUL ŞTIINŢE (MATEMATICĂ)

Tema: “Surprizele primăverii” – joc didactic

SARCINA DIDACTICĂ:

 Clasificare după diferite criterii,recunoaşterea, denumirea şi asocierea cardinalului grupei

corespunzătoare ca număr de obiecte şi invers, identificarea unui obiect într-un şir utilizând
numeralul ordinal, efectuarea operaţiilor de adunare şi scădere cu o unitate în limitele 1-7,
recunoaşterea şi denumirea formelor geometrice învăţate.

REGULILE JOCULUI:

 Grupa se împarte în două echipe: echipa “Florilor “ şi “echipa “Insectelor”.

 Educatoarea numeşte câte un copil , pe rand de la fiecare echipă, care va extrage câte un
bilet , rezolvă exerciţiul ( clasifică /recunoaşte/ denumeşte/ raportează la cantitate /găseşte
numeralul ordinal /efectuează operaţii de adunare şi scădere ). Copiii vor rezolva sarcinile
jocului, ajutând-o astfel pe mica buburuză să-şi găsească bulinele pierdute.
 Echipa care va aduna cele mai multe puncte va fi declarată câştigătoare.

4
ELEMENTE DE JOC:
 mişcarea,manipularea materialelor, surpriza, aplauzele, întrecerea,bulinele buburuzei,
recompensele

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – Să ordoneze numerele în şir crescător şi descrescător

O2- Să grupeze după mai multe criterii
O3- Să identifice fluturele dintr-un şir utilizând numeralul ordinal
O4- Să formeze mulţimi cu tot atâtea elemente cât arată cifra
O5 – Să numere elementele din mulţime recunoscând şi cifra corespunzătoare
O6- Să identifice vecinii cifrelor
O7- Să rezolve operaţiile de adunare şi scădere

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE -ACTIVITATE PRACTICĂ-

Tema: “Grădina primăverii” – lucrare colectivă-machetă

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O7 -să denumească materialele necesare realizării lucrării;

O8 -să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: ,îndoire,
lipire;
O9 -să parcurgă în ordine etapele de lucru în vederea realizării temei;
O10 -să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,problematizarea, munca în echipă

şi independentă,jocul, întrecerea, turul galeriei

Mijloace de învăţământ: pachetul Zânei, buburuza fără buline, plicuri colorate cu scrisori, fişe
individuale, buline negre, jetoane cu imagini , ecusoane, palete feţe triste,zâmbitoare, planşe cu exerciţii,
fluturi şi flori din carton, farfurii cu elemente decupate pentru confecţionarea insectelor şi florilor,
beţişoare, lipici, şerveţele, macheta, cutie cu dulciuri.

5
 Metode de evaluare:
 Evaluare orală
 Evaluare scrisă
 Evaluare practic aplicativă
 Recompense: Ciocolată în formă de mămăruţe

BIBLIOGRAFIE:

 ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani”, MECT, 2008;

 Ana A, Cioflica S.M., (2006) – “Proiecte tematice orientative”, Editura
Techno Art, Oradea
 Culea F, Sesovici A, Grama F, Pletea M, Ionescu D, Anghel N (2008) -“Activitatea integrată din
grădiniță- Ghid pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar” - Editura
Didactica Publishing House, Bucureşti
 Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spânu C, Dincă G,
 Pletea G, Călin E, (2009) – “Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid
pentru cadrele didactice – Vol I, Vol II”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti
 Toma G, Petre D, Ristoiu M, Anghel M, (2008) – “Suport pentru aplicarea noului curriculum
pentru învăţământul preşcolar- nivel 3-5ani”, Editura Delta, Piteşti
 www.didactic.ro -sursă on-line

6
 SCENARIUL ZILEI

După ce sosesc toţi copiii, le propun să facem cercul prieteniei pentru a desfăşura întâlnirea
noastră obişnuită de dimineaţă. Le voi propune ca şi azi salutul nostru să fie legat de tema săptămânii şi
să ne salutăm folosindu-ne de simbolurile ce vestesc primăvara : “Bună dimineaţa sunt ghiocelul
Silvia”, “Bună dimineaţa sunt mămăruţa Luca”…
Vom face prezenţa copiilor, vom completa împreună calendarul naturii: ziua, luna, anotimpul
şi vremea de afară. Pornind de la faptul că este ultima lună de iarnă şi mâine vom intra în prima lună
de primăvară, le propun citirea “Legendei ghiocelului”. Vom purta o mică discuţie legată de povestea
citită după care îi vom cânta iernii cântecul: “ Iarnă să te duci cu bine…”
Noutatea zilei constă în faptul că în drum spre grădiniţă m-am întâlnit cu Zâna Primăverii
chiar în faţa Spitalul Pelican . Era înfofolită şi îi curgea nasul. Mi-a spus că datorită iernii care nu mai
vrea să plece s-a răcit zdravăn şi trebuie să se interneze în spital. Vorbisem cu ea să vină la noi la
activităţi însă datorită acestei îmbolnăviri neaşteptate nu poate să ajungă ca nu cumva să ne
îmbolnăvească şi pe noi. Dar m-a rugat foarte frumos să o ajutăm că a intrat într-o mare încurcătură…
nu a mai avut timp să îmi povestească despre ce este vorba , mi-a dat doar acest pachet mare , mi-a
spus că ne-a trimis un juriu, care ne va urmări şi analiza prestaţia, urmând să comunice Zânei dacă ne-
am îndeplinit cu brio sarcinile….şi a şi dispărut…
Ne vom aduna cu toţii în semicerc pentru a desfăşura împreună jocul didactic “Surprizele
primăverii”. Copiii vor fi împărţiţi în două echipe: “Echipa Florilor” şi “Echipa Insectelor”. Fiecare
copil va trebui să rezolve câte un exerciţiu , va primi o bulină ce o va da mămăruţei , astfel îşi va ajuta
echipa să adune cât mai multe puncte. Echipa care adună cele mai multe buline va fi declarată
câştigătoare.Aceştia vor primi premii.
Tranziţia spre activitatea practică se va realiza prin intermediul jocului cu text şi cant: “Dacă
vessel se trăieşte”
Zâna Primăverii vrea să le arate copiilor grădina ei cu flori. Dezvelind surpriza pregătită
copiilor constatăm că toate florile şi insectele din grădina ei au fost suflate de vântul năpraznic.
Păstrând grupurile florilor şi al insectelor , fiecare echipă îşi va pune în valoare creativitatea prin
confecţionarea albinelor (echipa insectelor ) şi florilor(echipa florilor) iar pentru că toţi au devenit
prietenii mămăruţei ambele echipe vor avea ocazia să confecţioneze mămăruţe pentru împodobirea
grădinii Zânei.
Evaluarea se va realiza prin metoda “Turul galeriei”. Fericiţi că am ajutat-o pe Zână vom
cânta căntecelul “Mii de albine , sute de fluturi...” dansănd între timp în jurul grădinii reamenajate.
La sfârşitul zilei toţi copiii vor primi recompense – ciocolată în formă de mămăruţe.

7
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE A
1. Momentul Pentru ca activitatea să se
organizatoric desfăşoare în bune condiţii se va
avea în vedere următoarele:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea scăunelelor şi
măsuţelor în formă de
semicerc;
- pregătirea materialului
didactic
2. Captarea Se va realiza sub formă de Povestirea Copiii
atenţiei surpriză, prin dezvelirea manifestă
pachetului Zânei Primăverii atenţie şi
trimisă copiilor. Se va deschide interes legat
cutia şi se va da citire primei de pachetul
poezioare: Surpriza Zânei şi de
“Primăvară, zână bună scrisoarea
Sunt o mică buburuză buburuzei.
Necăjită şi confuză,
Stând pe frunză obosită. Conversaţia
Vântul mare călător
M-a luat cu el în zbor,
M-a învârtit şi m-a sucit
Fără buline m-am trezit!”
3. Anunţarea Se prezintă copiilor tema şi Conversaţia Ascultă cu
temei şi a obiectivele propuse. Pentru ca atenţie tema şi
obiectivelor buburuza să-şi recapete bulinele Explicaţia sunt bucuroşi
activităţii pierdute, noi o vom ajuta că o pot ajuta
desfăşurând jocul “Surprizele pe buburuză.
primăverii”.
4. Dirijarea Pentru a găsi bulinele buburuzei,
învăţării ne vom împărţi pe echipe –
echipa Florilor şi echipa Evaluare
Insectelor. orală/ frontală

a) explicarea În jocul nostru de astăzi veţi Explicaţia

regulilor jocului descoperi mai multe surprize
aduse de Zână , va trebui să
răspundeţi corect : veţi recunoaşte
numere/cifre,veţi număra , căuta
vecinii cifrelor, rezolva
problemele ilustrate.
Pentru început se va face

8
 reactualizearea cunoştinţele
matematice(recunoaşterea
numerelor, raportarea numerelor Evaluare
la cantitate, găsirea cifrei lipsă orală
din şirul crescător..)

b) explicarea şi Fiecare copil va veni pe rând va Explicaţia

demonstrarea extrage un bilet din coşuleţul
jocului primăverii şi va rezolva una Demonstraţia
dintre exerciţiile pregătite( de la
tabla magnetică ori problemele
ilustrate pe planşe ori va grupa
după diferite criterii materialele Evaluare
expuse pe măsuţă). Copiii vor orală
primi palete cu feţe triste să feţe
zâmbitoare , fiind rugaţi să le
ridice atunci când un copil din
cealaltă echipă a răspuns arătând
partea paletei corespunzătoare
răspunsului(faţa zâmbitoare =
răspuns corect, faţă tristă=
răspuns greşit). Fiecare răspuns
corect va fi recompensat cu o
bulină pe care copiii o vor aşeza
pe aripile buburuzei.Ultima probă
va fi rezolvarea fişelor unde
fiecare echipă va putea câştiga
încă un punct dacă copiii echipei
respective au rezolvat fişa corect.
Echipa care adună mai multe
puncte va fi declarată
câştigătoare.

c) jocul de probă Educatoarea solicită un copil să Jocul Evaluare

extragă un bilet, îi citeşte sarcina frontală
exerciţiului , având în vedere
răspunsul acestuia , copiii din Munca
cealaltă echipă vor ridica paletele individuală
cu faţa corespunzătoare
răspunsului dat. Dacă răspunde
corect primeşte o bulină pe care
o aşază pe aripile buburuzei.

9
Executarea jocului propriu-zis

După ce toţi copiii au înţeles

regulile jocului se trece la Explicaţia
executarea jocului propriu-zis. Evaluare
Răspunsurile corecte ale copiilor orală
vor fi recompensate de aplauze şi
de primirea bulinelor pierdute de
buburuză ţinându-se şi scorul pe
tablă. . Pe tot parcursul jocului Exerciţiul
sunt antrenaţi copiii, încurajându-
le spiritul de competiţie.
Conversaţia
Fiecare copil va trebui să
răspundă la una dintre sarcinile
următoare:

Varianta nr 1.
- Ordonează numerele în şir
crescător!
- Ordonează numerele în şir
descrescător !
Problematizarea
Varianta.2.
- Te rog să-mi dai ...

Varianta nr 3.
- Formează mulţimi după diferite
criterii şi caută cifra
corespunzătoare (Anexa 2.ex
1,2,3)

Varianta nr 4.
- Numeralul ordinal.(Anexa
2.ex 5)

Varianta nr 5.
- Fă în aşa fel încât să ai tot
atâtea elemente în mulţime cât
arată cifra(Anexa 2 ex. 4,6)

Varianta nr 6.
- Caută vecinii!

Varianta nr 7.

10
 - Rezolvă operaţiile de adunare
şi scădere.

5. Asigurarea Se descoperă în pachetul Zânei Explicaţia

retenţiei şi a un plic în care sunt fişe de lucru
transferului individuale. Evaluare
Educatoarea le solicită copiilor scrisă
rezolvarea fişei.(Anexa 3) Dacă
fişele sunt rezolvate corect echipa
respectivă va primi încă un punct.
După ce toţi copiii au răspuns şi
s-a punctat şi rezultatele fişelor
se numără punctele primite de
fiecare echipă şi echipa care a
adunat mai multe puncte şi a dat
mai multe buline buburuzei este
declarată câştigătoare. Echipa
câştigătoare (sau în caz de
egalitate toţi copiii) va/vor primi
premii .
Educatoarea va face aprecierile
verbale colective şi individuale
sau recomandările legate de
comportamentul copiilor şi le
mulţumeşte din partea Zânei
copiilor pentru ajutorul dat
buburuzei.

Tranziţie: “ Dacă vesel se trăieşte

...” – joc cu text şi cânt.
6. Obţinerea Educatoarea descoperă o altă Conversaţia
performanţei surpriză şi anume grădina de
flori a Zânei primăverii,
explicându-le copiilor că vântul Observaţia
călător a speriat toate insectele şi
florile din grădină şi solicită
copiilor să le aducă înapoi, pentru Explicaţia
ca buburuza să aibă prieteni, iar
grădina să fie din nou frumoasă.
Respectând cele două echipe : a Demonstraţia
Florilor şi al Insectelor, copiii o
vor ajuta din nou pe Zâna
Primăvara să-şi reamenajeze

11
grădina. Astfel echipa Florilor va
confecţiona flori, echipa
Insectelor albinuţe şi pentru că Evaluare
toţi au devenit prietenii buburuzei orală
toţi copiii vor avea ocazia să
confecţioneze şi câte o
mămăruţă.
Pe masa de lucru a fiecărui grup
se vor afla materialele necesare
activităţii practice: corpul
mămăruţei decupat,ochi, aripi şi
buline; siluete de albinuţe
decupate faţă, aripi , coadă şi
dungi ; petale de flori şi lipici.
După intuirea materialului se
realizează observarea fiecărui
model pe care îl au de executat,
iar educatoarea va explica modul
de realizare a lucrării şi o va
demonstra.
 Este solicitat un copil de la
fiecare măsuţă să repete
etapele de lucru;
 Se reactualizează cerinţele
privind corectitudinea şi
acurateţea lucrărilor, Munca
cooperarea între copii; individuală
 Se realizează exerciţii de Evaluare
încălzire a muşchilor mici ai practic
mâinilor; aplicativă
 Se trece apoi la realizarea
propriu-zisă a modelului;
 În timp ce copiii lucrează,
educatoarea îi îndrumă,
stimulându-le încrederea în
forţele proprii şi încurajându-
i.
Atmosfera de lucru este
relaxantă, desfăşurându-se pe
fondul muzical „Anotimpurile”
de A. Vivaldi.

Copiii vor veni pe rând şi vor

aşeza în grădina primăverii

12
 insectele şi florile confecţionate.

7. Evaluarea Se va realiza prin intermediul Conversaţia Evaluare

performanţei metodei „Turul galeriei”. orală
Educatoarea şi membri juriului
vor aprecia lucrările realizate de
fiecare echipă . Copiii vor fi
rugaţi să-şi autoevalueze propriile
lucrări.Educatoarea va face
aprecieri verbale în ceea ce
priveşte acurateţea lucrărilor,
simţul estetic cu care copiii au
realizat lucrările, dând în acelaşi
timp şi recomandări unde va fi
cazul.

8. Încheierea Buburuza mulţumeşte copiilor

activităţii pentru ajutor:
“Vă mulţumesc tuturor
Pentru al vostru efort, Conversaţia
Aţi răspuns şi aţi ghicit
Bulinele mi-am primit.
Pot zbura din frunză-n frunză Recompense
Acum sunt o buburuză!
Multe insecte mititele
Vor fi prietenele mele!
Drept răsplată, ia priviţi!
O comoară descoperiţi!”
Recompensă: buburuze de
ciocolată

Tranziţie: Cântec- “Mii de albine,

sute de fluturi..”

13
Anexa 2 ( printate A3 – puse pe tabla magnetică)

1. Formează mulţimi cu forme geometrice şi arată câte sunt trăgând linie la cifra corespunzătoare:

3 7 4

2. Numără elementele din fiecare mulţime şi desenează o linie sub mulţimea cu mai puţine elemente.

14
3.Numără albinuţele din fiecare mulţime şi caută cifra care arată câte sunt:

5 3 2

4.Desenează tot atâtea cercuri cât arată cifra:

3 7

15
 5.Încercuieşte al doilea fluturaş şi desenează o floare sub ultimul :

6. Fă în aşa fel încât să ai tot atâtea triunghiuri în mulţime cât arată cifra:

4 2 7 3

16
ALA I

 Numără fluturii, buburuzele şi albinele din imagine şi desenează tot atâtea liniuţe câte sunt sau
scrie cifra dacă poţi în chenarul alăturat Colorează insectele!

 Numără fluturii, buburuzele şi albinele din imagine şi desenează tot atâtea liniuţe câte sunt sau
scrie cifra dacă poţi în chenarul alăturat Colorează insectele!

17
Anexa 3

DATA : 29.02.2012 NUME :

FIŞĂ INDIVIDUALĂ – DŞ – Matematică

1. Numără mămăruţele din fiecare mulţime şi caută cifra care arată câte sunt. Trage linii de la mulţime la
cifră :

3 5 4

2. Ajut-o pe mămăruţă să-şi recupereze bulinele; desenează-i bulinele astfel încât fiecare mămăruţă să
aibă pe spate 7 buline apoi colorează

18