Proiect

didactic
Data: 06.11.2020
Clasa: a IV-a C
Instituția: Școala Gimnazială Paradis
Profesor învățământ primar: Rădeanu
Isabela Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe
Disciplina: Matematică
Subietul lecţiei: Metode de rezolvare a problemelor. Metoda grafică. Metoda mersului invers. Metoda comparației. Metoda falsei
ipoteze.
Tipul lecţiei: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
Forma de realizare: Activitate integrată- Matematică, Geografie, Muzică și mișcare;
Scopul lecției: Consolidarea cunoştinţelor referitoare metodele de rezolvare a problemelor învățate.
Competenţe specifice:
Matematică
2.6. - să rezolve, să compună probleme şi să utilizeze semnificaţia operaţiilor aritmetice în rezolvarea unor situaţii
problemă;
3.1. - să exprime pe baza unui plan simplu de idei, oral sau în scris, demersul parcurs în rezolvarea unei probleme
4.1. - să manifeste interes pentru analiza şi rezolvarea unor probleme practice prin metode matematice;
Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu diferenţieri expresive
 Obiective operaţionale:
O.1- să opereze cu terminologia matematică specifică metodelor de rezolvare a problemelor învățate;
O.2- să exprime pe baza unui plan simplu, oral sau în scris, demersul parcurs în rezolvarea unei probleme;
O.3 - să reprezinte grafic expresii matematice specifice metodei de rezolvare, notând corect datele problemei;
O4 - să explice modul de aplicare a metodei grafice/ comparaţiei/mersului invers/falsei ipoteze în rezolvarea problemelor
propuse;
O.5 - să compună o problemă, pornind de la un desen dat;

Resurse:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, algoritmizarea, joc.
b) Materiale didactice: scrisoare de la personaj, hartă, fișe de lucru-provocări, sticluțe cu provocări, chitară, pălării de pirat.
c) Forme de organizare : frontală, pe grupe, îndividual;
II. Temporale: 50 minute
III. Umane: 16 elevi
IV. Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecieri verbale, evaluare reciprocă .
V. Bibliografice:
 *** Curriculum National. Programe şcolare pentru clasa a IV-a, 2004
 Bălăucă, A., Budeanu, C., 2016, Matematică- 1001 de probleme pentru micii matematicieni, clasele I- IV, Editura Taida, Iași.
 Petrovici, C. , 2014, Didactica Matematicii pentru învățământul primar, editura Polirom, Iași.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Etapele Ob. Strategii didactice Evaluare

lecției op Conținutul instructiv-educativ al lecției Metode și Materiale Forme de
procedee didactice organizare

1. Moment Se pregătesc materialele necesare pentru lecţie.

organizatoric Se asigură un climat favorabil pentru desfășurarea
orei de Matematică.

2. Ora de Matematică începe, în general, cu o serie de

Introducerea exerciții fizice pe muzică, alese de unul dintre Laptop
în lecție elevi.
În timpul exercițiilor, copiii primesc pe sub ușă, o Boxe
scrisoare de la Fernando Magellan, însoțită de un
coș cu materiale. Scrisoare
Copiii citesc scrisoarea din care află că acesta a fost
răpit de pirați și le cere ajutorul. Le explică cum să Coș cu
foloseacă materialele pe care le-a trimis: harta, Conversația materiale
pentru a pleca în căutarea lui și pentru a se orienta,
sticluțele numerotate, în care se află provocările pe
care trebuie să le rezolve pentru a putea continua
 drumul și pălăriile pentru a se deghiza în pirați. Conversația Frontal
După ce copiii vor rezolva provocările matematice,
îl vor putea elibera pe Magellan.
3. Anuntarea Copiii își pun pălăriile de pirați și sunt anunțați că
temei și a prin depășirea unor provocări matematice, care Pălarii pirați
obiectivelor presupun rezolvarea de probleme prin metodele Conversația Frontal
învățate, vor reuși să îl elibereze pe Magellan.
4. Dirijarea Se afișează harta și se scot, pe rând provocările din Capacitatea de a
consolidării sticluțele trimise de personaj. opera cu
Pentru a putea ajunge la Vulcanul Frige- Tot, Conversația terminologia
O1 copiii descoperă sarcina din sticluță numerotată cu matematică,
1- Li se cere să își încălzească mintea, prin exerciții Hartă specifică metodelor
de recapitulare a terminologiei, de calcul oral și de rezolvare a
mintal. Exercițiul Frontal problemelor
Exemplu: 1. Care sunt metodele de rezolvare a Sticle cu învățate;
problemelor pe care le cunoști? provocări
Cum scrii sub formă de fracție trei optimi? Dar 5
zecimi? Ce fel de fracții sunt acestea? Fișe de lucru Individual
Cât este încincitul treimii lui 9? Explicația
Cât reprezintă trei pătrimi din
24? Hartă Capacitatea de a
Care este cel mai mare număr format din cinci exprima pe baza
O2 cifre diferite? unui plan simplu,
Prin ce operație afli deîmpărțitul, atunci când ai o
 împărțire cu rest? Dar oral sau în scris,
împărțitorul? Enunță formula Conversație demersul parcurs în
Sumei lui Gauss. Frontal rezolvarea unei
Cum afli câți termeni are un șir? Etc. probleme;

Odată rezolvată prima provocare, copiii pot merge Sticle cu

mai departe pe hartă, către Muntele Figurel. Scot provocări
O3 provocarea din a doua sticluță și o rezolvă mai întâi Capacitatea
individual, pe fișa de lucru, apoi frontal, la tablă. Exercițiu de a reprezinta
2. Căpitanul Ket are în trei cufere 399 de monede. grafic expresii
În primul cufăr are de patru ori mai multe decât în matematice
al treilea, iar în al doilea are cât jumatate din specifice metodei de
primul cufăr. Câte monede are Căpitanul în Fișe de lucru rezolvare, notând
fiecare cufăr? Individual corect datele
Problematizar problemei;
Se trece la provocarea cu numărul 3 pentru ajunge ea
în Portul Compărel. Se observă că pe hartă, în
dreptul Portului Compărel, este un steag pe care
scrie „Întâlnire muzicală cu Căpitanul Ket.
După finalizarea sarcinii, în clasă va intra Căpitanul
Ket care va interpreta la chitară melodia „ Pirații Invitat Special Capacitatea
din Caraibe” (pauză muzicală + dans). Frontal de a explica modul
O4 3. În port, se află 4 saci cu grâu și 3 saci cu de aplicare a
porumb care cântaresc 380kg, iar 5 saci cu grâu și
 6 saci cu porumb cântaresc 610kg. Cât cântărește Chitară metodei grafice/
un sac cu grâu? Dar unul cu porumb? comparaţiei/mersulu
Algoritmizare Individual i invers/falsei
4. Se rezolva sarcina cu numărul 4 pentru a ajunge a Fișă de lucru ipoteze în
la Pestera Ipotezica: rezolvarea
Pe corabia Victoria se află papagali și iepuri, ce problemelor
au în total 160 de picioare și 55 de capete. Câți Hartă propuse;
papagali și câți iepuri se află pe corabie?

5. Obținerea Capacitatea de a
performanței 5. Pentru a ajunge pe Insula Inversica, acolo unde scompune o
ținut captiv Fernando Magellan, copiii au de Exercițiul Frontal problemă, pornind
rezolvat o ultimă provocare. Ei vor lucra în Fișe de lucru de la un desen dat;
O5 perechi, pentru a compune o problemă, pornind de Pe perechi
la un
desen.

Exercițiul Hartă

Copiii rezolvă și ultima sarcină și reusesc să îl Frontal

 salveze pe Magellan. Problematizar
Personajul revine în clasă, le oferă ea Pe perechi
feedback copiilor și le mulțumește pentru
aventura matematică.
Drept răsplată, acesta le oferă un stick cu un joc
supriză pentru ora de Limba și literatura Conversația
română.

6. Incheierea În finalul lecției se face o mică recapiulare asupra

lecției lecției și se fac aprecieri individuale și colective Conversaţia
asupra modului în care au participat elevii în cadrul Frontal
orei.
Copiii își iau rămas bun de la invitat.