Proiect de activitate integrată la tema ,,Mijloace de trasport terestru''

Nivel I:grupa (mijlocie)

Data:12.10.2020
Subtema: „Mijloace de transport şi locomoţie”

PROGRAMUL ZILEI

1. Rutine: Întâlnirea de dimineaţă desfăşurată în scenariul:

„Călătorie imaginară cu maşina personală!”. Activitate de
socializare (şi de încălzire).
2.Tranziţie: „Dacă vreau să cresc voinic!”- moment de
înviorare; Mă pregătesc pentru activităţi.”
3. Ştiinţă: „Mijloace de transport şi locomoţie”- fişă de
lucru;
4. Artă: „Vaporaşul”- pictură pe aluat şi ştampilare;
5. Bibliotecă: „Potriveşte imaginile în tablou”- puzzle;
6. Activitate integrată: „Trenul cu surprize”- evaluare (DŞ,
DOS)
(Activităţi de dezvoltare personală)

- Bună dimineaţa, minunaţi şoferi! „Călătoria imaginară cu maşina începe!” La sosirea

copiilor ne salutăm cu toţii şi profitând de atmosfera încă neorganizată din sala de grupă,
organizăm întâlnirea de dimineaţă apelând la un scenariu de trafic pietonal şi automobilistic
imaginat de educatoare împreună cu copiii şi mimat de aceştia. Construcţia mentală a călătoriei
începe chiar din sala de grupă, de unde copiii îşă imaginează drumul spre holul cu dulăpioare,
îmbrăcatul şi încălţatul cu vestimentaţia de stradă,acţiuni pe care le vor mima cu toţii.

În călătoria noastră, copiii trebuie să dovedească calitatea de „şoferi” disciplinaţi,

Respectând în traficul imaginar elemente-cheie: semaforul, trecerea de pietoni, semnele de

circulaţie

cunoscute, depăşirea unor obstacole, a unei coloane de biciclişti, sau semnalul de oprire
al agentului de circulaţie.

Referitor la semafor, scoatem în evidenţă (pentru fixare) diferenţele şi asemănările între

semaforul pentru pietoni şi cel pentru vehicule, precum şi reguli de traversare corectă a
străzii de către pietoni.

SEMAFORUL (pentru pietoni)

Roşu vine de la foc

Şi înseamnă „Stai pe loc!”

Verdele apare-acum,

. Zice: „Poţi porni la drum!”

2
 SEMAFORUL (pentru maşini)

Toţi copiii pot să vadă,

Semaforu-n colţ de stradă.

Trei ochi are şi-i arată.

Rând pe rând, nu toţi odată.

Fiecare ochi grăieşte:

Ochiul roşu te opreşte,

Ochiul galben, când apare,

Spune: „Stai în aşteptare!”

Ochiul verde vrea să zică:

„Treci acuma fără frică!”

3
Spre finalul „călătoriei motorizate” ne imaginăm ajungerea
lângă parcul de joacă, unde Trebuie parcate atent maşinile,
iarăşi mimând etape necesare: semnalizareafânarea,oprirea
Motorului, coborârea şi închiderea maşinii. Pentru că este
primăvară, mimăm joaca în parc prin alergare, strângerea unor
bucheţele De flori etc. Apoi ne grăbim să ajungem la parcare
pentru a ne întoarce la grădiniţă. Pe „drumul de întoarcere”, tot
cu „maşina în trafic”, reluăm acţiunile de conducere atentă,
Preventivă, apoi parcăm maşinile în faţa grădiniţei şi, mimând
dezechiparea din ţinuta de stradă, Ne regăsim în sala de curs,
pregătindu-ne pentru o zi promiţătoare…
Evaluarea performanţei:Educatoarea laudă fiecare copil
în parte ,pentru a-i arăta că el se descurcă şi pentru a-l
încuraja pentru următoarea oră.

Încheierea activităţii: Copiii sunt apreciaţi verbal şi

primesc stimulente. Ei spun poezia „Semaforul” şi apoi
ies din sală.