Nr. Etapele lecţiei Ob.

/ Ti Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategia didactică Evaluare

crt Comp mp
Metode şi Mijloace Forma de
.
procedee de organizare
specif
învăţămâ
nt
1. Moment 2’ Asigură ordinea şi verifică dacă toţi elevii au toate Se pregătesc conversaţia - activitate orală
organizatoric materialele pentru lecţie. Dacă frontală
necesare pe bancă. este cazul,
semnalează absenţii
sau probleme de
organizare.
2. Reactualizarea 7’ Se verifică tema pentru acasă. Profesorul trece Elevii prezintă conversaţia caietul de activitate orală
cunoștințelor printre bănci pentru a verifica tema, atât calitativ, caietele cu tema teme; frontală
dobândite cât și cantitativ. pentru acasă, iar manualul
anterior câțiva dintre ei o ;
citesc. Flipchart;

Solicită elevilor indicarea trăsăturilor unei opere Elevii răspund.

epice şi îi îndrumă pentru a completa un ciorchine Definesc opera
pornind de la noţiunea de bază.(Ciorchinele- epică și
Anexa nr.1) caracteristicele
acesteia: are acțiune
simplă sau
complicată,
naratorul este
omniscient,
omniprezent și
relatează obiectiv
sau subiectiv, are
personaje puține,
numeroase, aflate în
situații de conflict
care sunt conturate
fizic sau
moral/direct sau
indirect, modul de
expunere
predominant este
 narațiunea care se
îmbină cu dialogul
și descrierea.
3. Captarea 3’ Se prezintă un filmuleț care redă un moment al Elevii urmăresc conversaţia Prezentar activitate orală
atenţiei subiectului nuvelei „Două loturi”. Elevii vor trebui sceneta încercând să e Power frontală
elevilor să precizeze cum se numește opera literară pe care descopere Point
o vor aborda astăzi și ce moment a fost prezentat. personajele
interpretate si
momentul
subiectului(
desfășurarea
acțiunii). După
discuții, indică tema
lecţiei: opera
literară „Două
loturi”, de Ion Luca
Caragiale.Se va
discuta despre un
nou aspect al
acestei opere
literare, mai exact,
încadrarea ei în
specia nuvelă.
4. Anunţarea 1’ Profesorul scrie pe tablă titlul lecției „ Două Elevii urmăresc cu conversaţia caietul activitate orală
titlului lecţiei, loturi” de Ion Luca Caragiale și enunță atenţie anunţarea tabla frontală
a tipului ei şi a obiectivele: obiectivelor şi scriu
obiectivelor - să precizeze momentele subiectului; titlul în caiete
operaţionale - să identifice trăsăturile nuvelei;
- să definească și să menționeze tipurile de conflict
întâlnite în text;
- să definească nuvela;
- să ilustreze cu exemple din text, minimum două
trăsături ale personajului principal;

5. Dirijarea 22' Profesorul le împarte elevilor fișe de Elevii completează Conversaţia Manualul activitate orală
învățării lucru, pe care vor trebui să completeze momentele individual fișa de Explicația Fișe de individual
subiectului, identificate în opera literară „Două lucru.Câte un elev lucru ă
loturi” de Ion Luca Caragiale. Îi împarte pe elevi de pe fiecare rând al activitate
în trei grupe, fiecare grupă fiind responsabilă de clasei, prezintă oral frontală
stabilirea unui moment al subiectului. rezolvarea. Se fac
.(Anexa nr. 2) observații, dacă este
necesar.(Se fac
trimiteri la text,
dacă este necesar)

Profesorul adresează întrebări referitoare la text,

care să îi conducă pe elevi la identificarea Elevii răspund. Se Conversația Manual
trăsăturilor nuvelei.Aceste întrebări se vor regăsi citesc selectiv ghidată Fișă de
și pe o fișă de lucru(Anexa nr. 3) .Elevii vor nota anumite fragmente. lucru
pe fișa de lucru răspunsurile corespunzătoare
fiecărei întrebări adresate.

Acțiunea acestei opere literare este simplă sau Este o acțiune mai activitate observar
complicată? Ce se relatează? dezvoltată decât a individual ea
(se fac trimiteri la schiță) schiței, care ă orală
relatează un activitate
moment frontală
semnificativ din
viața unui personaj,
aflat în mediul lui
de viață.

Acțiunea este fixată în timp și spațiu? ( se face o Timpul-intuim mai

trimitere la schița studiată în clasa a VI-a) multe zile
Spațiul-extins

Indicați modurile de expunere din text și susțineți Narațiunea,

cu fragmente din text. descrierea și
dialogul(elevii
citesc fragmente
reprezentative
pentru fiecare mod
de expunere)

Personaje:Lefter
Popescu, chivuțele,
căpitanul Pandele,
Care sunt personajele din opera literară Două comisarul
loturi de Ion Luca Caragiale? Turtureanu, Maria
Popescu.

Toate personajele sunt la fel de bine conturate? Pe Nu. Personajul

ce se pune accentul?(se face o trimitere la schiță- principal este cel
evidențierea trăsăturilor esențiale) mai bine
conturat.Accentul
se pune pe
reliefarea însușirilor
morale ale
personajului
principal.

Indicați două trăsături morale ale personajului Pesimist,

principal. Dați exemple cu fragmente din text. schimbător, violent
Surprins într-o
permanentă
transformare

Profesorul le cere elevilor rezolvarea exercițiilor 1 În desfășurarea

și 2 din manual, pag. 184. acțiunii, personajul manual activitate orală
În desfășurarea acțiunii personajul principal intră principal intră în caiet frontală
în conflict cu mai multe personaje. Care sunt conflict cu soția sa, tablă
acestea? chivuțele, șeful, dar
Care sunt secvențele care se referă la frământările și cu prietenii.Pe
lui Lefter Popescu?Ce tip de conflict identificăm? lângă acest conflict,
Care este elementul care declanșează conflictul se mai observă unul
central al acestei opere literare?(intriga) care se dă între
stările depresive
Se notează la tablă conceptul de conflict și prin care acesta
tipurile de conflict. trece.
Se concluzionează
că în această operă
literară regăsim
 conceptul de
conflict.
Conflictul se
concretizează în
opera literară ca
opoziție între două
sau mai multe
personaje, atitudini,
concepții sau
sentimente.
El poate fi
exterior(între două
personaje, între
personaj și
societate) sau
interior (între
diverse stări,
sentimente, idei și
gânduri ale
aceluiași personaj).

Ar putea fi aceasta o poveste de viață? Da-impresia de real.

Se implică naratorul în acțiune?Exemple din text.
Observăm o
implicare afectivă
redusă din partea
naratorului( „Însă
oricine mă poate
întreba”)

Din punct de vedere al trăsăturilor personajului Lefter Popescu este

principal, putem spune că Lefter Popescu are o surprins într-o
trăsătură esențială, dominantă?Cum este surprins? continuă evoluție.
 Li se solicită elevilor să rezolve în mod individual Rezolvă exercițiile
fișa de lucru(Anexa nr.4) și prezintă oral
răspunsurile.

Elevii ghidați de către profesor formulează Notează în caiete

definiția nuvelei și trăsăturile acestei specii definiția și
literare(Anexa Nr. 5-Oglinda tablei). trăsăturile nuvelei.

7 Asigurarea 10' Profesorul le propune elevilor coșul cu bilețele. Rezolvă exercițiile Aprecieri caiete activitate orală
feedbackului Fiecare elev va avea de rezolvat o anumită sarcină și răspund. individual
de lucru (Anexa nr. 6). ă
Li se împarte elevilor o fișă de autoevaluare.
8. Asigurarea 5’ Profesorul le propune elevilor următoarea temă: Elevii Conversaţia tablă activitate analiza
retenţiei şi ascultă,notează caiet individual lecţiei
Realizaţi o descriere de 7-10 rânduri a unei păduri
transferului tema. ă
în anotimpul primăvara. Folosiţi cât mai multe
adjective.