TEMA 6 – UNITATEA 6

Prezentaţi principalii indicatori funcţionali ai vederii şi relevanţa lor în aprecierea

tulburărilor de vedere. 

Prezentaţi o perspectivă sintetică asupra criteriilor de clasificare a deficienţelor de

vedere. 

Principalii indicatori funcţionali utilizaţi în aprecierea deficienţelor vizuale sunt:

acuitatea vizuală (desemnează distanţa la care ochiul poate percepe distinct obiectele) ;
câmpul vizual(reprezintă spaţiul pe care îl poate percepe ochiul atunci când priveşte fix un
obiect);sensibilitatea luminoasă (capacitatea de a diferenţia anumite intensităţi ale luminii);
sensibilitatea de contrast (capacitatea de a distinge diferenţele de intensitate luminoasă dintre
excitanţii prezenţi concomitent); sensibilitatea cromatică (reprezintă capacitatea ochiului de a 
percepeculorile şi de a realiza o vedere colorată) și eficienţa vizuală (desemnează capacitatea
de prelucrare, integrare şi activare a stimulilor vizuali la nivel central în raport cu anumiţi fact
oriintelectuali, motivaţionali, aptitudinali etc.)
Între acești indicatori există raporturi de interdependență care favorizează calitatea
vederii, evidențiate prin: perceperea corectă a distanțelor, capacitatea de separare sau
disociere dintre două semnale luminoase, capacitatea de fixare a privirii asupra unui punct fix.
Criteriile de clasificare a deficiențelor de vedere se realizează prin localizarea anatomică
a afecțiunilor, inclusive a anexelor organului vizual. Acestea se pot clasa în următoarele:
afecțiuni care evoluează cu scăderea acuității vizuale (accidente oculare, afecțiuni ale
anexelor globului ocular, procese inflamatorii grave), afecțiuni care evoluează cu alterări ale
câmpului vizual, afecțiuni care evoluează cu tulburări ale vederii binoculare ( ex. strabismul),
afecțiuni care evoluează cu tulburări de adaptare la întuneric și la lumina, afecțiuni care
evoluează cu alterări ale sensibilității cromatice.
Vârsta la care s-a instalat tulburarea vizuală reprezintă un factor foarte important
deoarece astfel putem află experiența vizuală a persoanei și condițiile încare se poate realiza
procesul de recuperare și educare.
De multe ori se întâlnește o asociere între deficiența senzorială și cea de intelect care
poate fi o consecință a deficienței senzoriale.