CERCETARE

MOTIVAŢIA ÎNVĂŢĂRII ŞI REUŞITA SOCIALĂ

Rezumat
• Motivul principal pentru care urmăm o școală este reușita socială, obținerea unei poziții
sociale mai înalte.
• Coordonatele valorice ale modelului social ales fac parte integrantă din motivația învățării
și ne influențează procesul de învățare de-a lungul vieții, iar în final, chiar și tipologia
societății viitoare.
• Cercetarea de fată își propune să evidențieze concret factorii care îi determină pe tineri să-
și aleagă modelele și contra-modelele de succes în viață.
• Unul din factorii cei mai importanți pentru alegerea unui model social este modul în care
subiecții se văd pe ei înșiși în viitor: carieră, familie, siguranță materială.
• În urma cercetării, observăm că profesorii nu reprezintă modele viabile pentru elevii lor,
decât într-o pondere foarte mică; de asemenea, aceștia nu sunt interesați la rândul lor de
modelele alese

Concluzii
• Societatea românească este momentan incapabilă să producă modele de succes pozitive și
atractive pentru generațiile următoare.
• Oamenii de cultură reprezintă o categorie “ignorată” atât ca model cât și în calitate de
contramodel, în opoziție totală cu vedetele care reprezintă atât un model atractiv cât și un
model detestat în egală măsură

Concluzii (cont.)
• În urma acestei cercetări observăm o acută lipsă de interes din partea școlii pentru
cunoașterea modelelor de succes dominante la nivelul elevilor.
• Sursele pentru modelele alese de către elevii chestionați sunt exterioare școlii: familia,
colegi, prieteni. Influenta școlii în alegerea unui model social de urmat este foarte redusă.
• Sursa cea mai importantă de informații este în mod neașteptat, în condițiile de fată, mass-
media, în special televiziunea. Acest lucru este explicat cel mai ușor prin procentajul ridicat
realizat de vedetele TV ca fiind categoria de modele sociale de urmat cea mai frecventă.

Bibliografie
Calin Ruxandra, Vasiliu Andreea, „MOTIVAŢIA ÎNVĂŢĂRII ŞI REUŞITA SOCIALĂ”