UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

FACULTATE DE GEOGRAFIE
Specializarea: Geografia Turismului

Targ de carti pentru copiii din orase sarace

Proiect la disciplina ,,Management in Turism”

Studenti: Popa Ioana

Rosca Ionela
Serb Albert
Rusu Catalina
Grupa: 308

Bucureşti 2021-2022
 1) Titlul

Targ de carti pentru copiii din orase sarace.

2) Ideea proiectului
Ideea de proiect are la baza realizarea unui eveniment cu scop educational, ce se va
desfasura in perioada de 03-06 octombrie in parcul Videle, Teleorman. Perioada aleasa cuprinde
si ziua de 5 octombrie, Ziua Educatiei. Desfasurarea evenimentului va avea loc in aer liber.
Copiii care vor participa la eveniment vor pleca cu cate o carticica acasa. De asemenea
vom oferi tuturor participantilor semne de carte. Participantii trebuie sa isi aduca de acasa carti de
care s-au plictisit ori care nu mai corespund varstei lor, ca in final, acestea sa fie licitate.
Totodata pentru eveniment se va creea, pe o platforma online, un cont de donatii. Toate
fondurile obtinute din donatii, licitatii si sponsorizarii vor fi investite in achizitionarea de
materiale scolare pentru copii din zonele atat rurale cat si urbane si cu o populatie mixta din punct
de vedere etnic.

3) Justificarea/Argumentele proiectului
Din punct de vedere sociologic, saracia este caracterizată prin lipsa mijloacelor materiale
necesare vieţii, având forme şi grade diferite de severitate în funcţie de natura lipsurilor privind
mijloacele de subzistenţă ce afectează persoane, familii, colectivităţi, grupuri sociale sau chiar
societăţi în ansamblul lor.
Între factorii răspunzători de amploarea sărăciei se reţin în primul rînd: nivelul de
dezvoltare economică, situaţia pieţei forţei de muncă, gradul de ocupare şi şomajul,
caracteristicile locurilor de muncă, tipul de control asupra resurselor materiale, inflaţia, modul de
distribuţie şi de redistribuţie a veniturilor, caracteristici demografice, sociale şi culturale, stilul de
viaţă.
Analiza sărăciei conduce la distincţia dintre sărăcia individuală şi sărăcia colectivă sau
generalizată. Ultimul tip se regăseşte în societăţile slab dezvoltate, ca urmare a insuficienţei
resurselor, a controlului acestora de către un grup dominator şi a unui sistem defectuos de
distribuţie a veniturilor. În aceste condiţii, sărăcia îmbracă adesea forme agravante cum ar fi
subnutriţia şi foametea. Diverse catastrofe naturale, precum şi politici eronate sau acţiuni
distructive (războaiele) pot aduce o societate relativ prosperă în stare de sărăcie generalizată sau
să adâncească şi mai mult situaţia critică deja existentă
Consideram ca acest proiect este necesar, deoarece, in prezent, nivelul de educatie al
romanilor, in anumite zone ale tarii (mediul rural in special) este din ce in ce mai scazut.
 Judetele Giugiu si Calarasi sunt comunitati defavorizate socio-economic. Au o concentrare
mare a populatiei de etnie roma la nivelul scolilor si al comunitatilor respective si un numar
relativ ridicat de elevi nescolarizati, in situatie de abandon scolar sau care absenteaza in mod
frecvent (Studiu realizat in 2009)
România înregistrează o situaţie îngrijorătoare în ceea ce priveşte rata de părăsire timpurie
a sistemului de educaţie.
Printre factorii care contribuie la părăsirea timpurie a școlii, se numără sărăcia, munca
sezonieră prestată de copii, nivelul limitat de instruire a părinților, un grad redus de accesibilitate
a serviciilor de educație și infrastructura limitată.
Ocuparea şi educaţia reprezintă factorii determinanţi ai sărăciei, indiferent de mediul de
rezidenţă sau de tipul de sărăcie. Astfel, orice strategie antisărăcie trebuie să se concentreze pe
dezvoltarea şi diversificarea pieţei forţei de muncă, pe facilitarea accesului pe piaţa muncii a
grupurilor defavorizate, precum şi pe reforma (îmbunătăţirea) învăţământului
Dezvoltarea mediului rural nu poate fi realizată fără diversificarea economiei rurale şi
îmbunătăţirea învăţământului în acest mediu. Deşi comparaţia la nivelul vârstelor tinere arată că
distanţa rural–urban s-a diminuat, educaţia şi învăţământul rural sunt considerate încă probleme
cheie nu doar în relaţie cu politicile antisărăcie, ci chiar cu dezvoltarea durabilă a mediului rural.
Învăţământul rural se confruntă în continuare cu dificultăţi majore legate de investiţia în
infrastructura fizică, personalul didactic calificat, fluctuaţia cadrelor didactice, accesul limitat la
formarea profesională, precum şi la programele de formare continuă a populaţiei rurale.
Învăţarea reprezintă un ansamblu de rezultate exprimate în termeni de noi cunoştinţe,
noţiuni, idei norme, priceperi, deprinderi, modalităţile de gândire, de expresie şi de acţiune,
atitudini, comportamente etc.Rezultatele oferă măsura eficienţei activităţii de învăţare şi predare;
ele constituie o probă a valorii învăţământului. De asemenea, rezultatele sunt cele care-i aparţin
elevului, care-l caracterizează şi îi conferă o valoare în clasa de elevi, în şcoală.
Cunoştinţele, competenţele şi atitudinile dobândite în perioada copilăriei şi a adolescenţei
în familie, la şcoală, în timpul formării profesionale sau în universitate nu vor dura toată viaţa.
Integrarea învăţării pe tot parcursul vieţii de adult este o parte foarte importantă a punerii în
practică a învăţării permanente, dar este, cu toate acestea, doar o parte dintr-un întreg. Învăţarea
pe tot parcursul vieţii consideră învăţarea un continuu aparent, etapizat, odată cu educația
timpurie și până la sfârşitul vieţii.
Deşi comparaţia la nivelul vârstelor tinere arată că distanţa rural–urban s-a diminuat,
educaţia şi învăţământul rural sunt considerate încă probleme cheie nu doar în relaţie cu politicile
antisărăcie, ci chiar cu dezvoltarea durabilă a mediului rural. Învăţământul rural se confruntă în
continuare cu dificultăţi majore legate de investiţia în infrastructura fizică, personalul didactic
calificat, fluctuaţia cadrelor didactice, accesul limitat la formarea profesională, precum şi la
programele de formare continuă a populaţiei rurale.
 4) Scopul și obectivele
Scopul evenimentului este si de a starni interesul copiilor pentru lectura si sa o transforme
intr-un mijloc de relationare intre parinti si copii.
Prin realizarea acestui proiect dorim ca viitorul copiilor sa se schimbe, iar educatia sa fie
privita cu alti ochi de catre acestia, creand chiar si o “prietenie” cu o carte.
Cauze
Lipsa resurse (materiale și umane) - lipsa personal
Lipsa interes părinți - educație slabă, ore multe de muncă, migrație
Lipsa implicării autorităților locale – neprofesionalism, birocrație, urmărirea intereselor
personale
Instituții de invațământ insuficiente sau dotate insuficient

Efecte
Analfabetism - creșterea șomajului și a asistaților social
Abandon școlar - complex de inferioritate -
Lipsa accesului la servicii

Obiective- Facilitarea accesului unui numar de 50 copii la literatura dedicata varstei lor
prin crearea de jocuri interactive de comunicare si de invatare prin care copii pot dobandi
cunostinte din diferite domenii.
- Intelegerea mai usoara a unor texte prin intermediul audiobook urilor
- Promovarea pietii cartii romanesti
- Strangerea de fonduri pentru achizitionarea materialelor didactice pentru
scolile din Videle

5) Grupul tinta

Proiectul nostru este adresat unui numar de 50 de personae.

Evenimentul este unul adresat copiilor.
Grup direct: elevii claselor primare, gimnaziale, liceale (elevii cuprinsi cu varste intre 7-18
ani)
Grup indirect: prieteni, familie, cunostinte, profesori.
 Analiza actorilor
 Sponsori: Editura Cartea Copiilor, Editura Nemira, Editura All, Editura Frontiera, Editura
Univers Didactica, Media Group, Editura Arthur Vlad si Cartea cu Genius Mini Grafic
Polirom Junior, Books Express
 Asociatia Cate-n luna si-n mansarda si EDU CULT CREATIV- vor pregati calatorii
fantastice, imaginare, de aventura, contemporane, cu accent pe componenta digitala (UR
si AR) si pe cea senzoriala (prin expozitii)
Ne ajuta:
 Primarul din orasul Videle
 Voluntari
 Profesorii scolii gimnaziale nr. 2
 Biblioteca judeteana Marin Preda
 Ministerul Educatiei
 AUTORITATILE LOCALE pot sa sprijine procesul de dezvoltare institutionala, sa
contribuie la imbunatatirea conditiilor de invatare, sa ofere recunoastere si sa promoveze
activitatile scolilor la nivelul comunitatii
 CASA CORPULUI DIDACTIC poate sa utilizeze continuturile de formare dezvoltate in
cadrul proiectelor pentru dezvoltarea unei oferte de formare care sa raspunda nevoilor
cadrelor didactice care lucreaza cu copii aflati in situatie de dezavantaj socio-economic si
in special cu cei in situatie majora de risc de esec scolar
6) Echipa de proiect

Managerul de proiect – Rosca Ionela

- Stabileste obiectivele proiectului

- Planifica si monitorizeaza evolutia proiectului
- Coordoneaza echipa
- Stabileste timpul si bugetul
- Stabileste etapele si distribuie activitatile in echipa
- Urmareste evolutia activitatilor

Managerul functional – Rusu Catalina

- Intervine pentru a indruma si corecta

- Organizeaza timpul in grafic
- Raporteaza managerului general statutul proiectului
- Responsabil de executia conform standardelor a activitatilor
 Graphic designer – Popa Ioana

- Executa si adapteaza imaginile sau continutul informational pentru crearea unei

platforme online pentru participanti
- Se ocupa de realizarea articolelor pentru publicitate
- Asista la definirea proiectului

Consultant - Serb Albert

- Propune solutii pentru problemele proiectului

- Colecteaza informatii si cerinte de la grupul tinta
- Verifica legalitatea actelor cu caracter juridic si administrativ trimise spre avizare

7) Planul Analitic de intervenție

Etapa Activități Durată

1. Întâlnirea organizatorică de
echipă
a. stabilirea obiectivelor
proiectului
b. stabilirea etapelor și
activităților în echipă 1 zi
c. anticiparea timpului și
bugetului alocat
d. anticiparea unui număr de
participanți

a. cercetarea spațiului existent

2. Selectarea locului de
desfășurare a evenimentului
b. propunerea locurilor de
organizare 1 zi
c. evaluarea comparativă
d. deciderea locației unde va
avea loc evenimentul

3. Cercetarea parcului Videle
a. parcurgerea parcului si
evaluarea stării diferitelor zone
ale parcului 1 zi
b. stabilirea zonei în care se va
desfășura evenimentul

4. Obținerea aprobării pentru
utilizarea spațiului public ( Parc
Videle)
6. Contractarea firmelor și
încheierea contractelor de
închiriere a corturilor, a
mobilierului, a sistemului de
sonorizare
7. Discuții cu persoanele și
instituțiile implicatr în
eveniment
8) Diagrama Gantt
a. cererea aprobării autorităților
competente ( Primăria Videle)
b. prezentarea autorităților
specifice ideea de proiect
c. completarea și depunerea
actelor necesare pentru 2 săptămâni
obținerea aprobării (formular
tip cerere de avizare de
eveniment educațional pe
domeniul public al orașului
Videle, Județul Teleorman)
a. contractarea firmelor
b.negocierea prețurilor 2 săptămâni
c.încheierea contractelor
a. propuneri și dezbateri
privitoare la eveniment și
stategiile de promovare
b. stabilirea strategii de
promovare 2 săptămâni
c. contactarea propiu-zisă a
persoanelor implicate în proiect
d. stabilirea orelor de
desfășurare a activităților
9) Bugetul
Numar Nume Costuri (lei) Observatii
produse
1. Spatiu de inchiriere ( Cort cu o 1000 lei 1000 de lei pentru un cort inchiriat
capacitate de 50 de persoane) unde vor fi asezate tarabele pe o
perioada de 4 zile in zona Parcului
Videle
2. Pliante cu tematica ,,Targ de 250 lei 250 de lei pentru 50 de pliante (5
carti” lei/ buc) cu tematica ,,Targ de carti”

3. Spatiu de gustari 400 lei 400 de lei pe o perioada de 4 zile

(apa, racoritoare, covrigei,
prajiturele)
4. Confectionari pentru activitati 250 lei 250 de lei pe o perioada de 4 zile
(borcanase, cutii, scoci, pahare,
coarda de sarit)
5. Amenajari 150 lei 150 lei pe o perioada de 4 zile
(baloane, afise, confetii)

6. Animatori pentru standul cu 700 lei 700 de lei pe o perioada de 4 zile

picturi pe fata

Total costuri 2750

(lei)

10) Analiza SWOT

Puncte tari:
- Reducerea ratei de analfabetism
- Reducerea ratei de abandon scolar
- Prezenta de standuri cu mancare si bautura
- Atitudinea pozitiva a elevilor fata de procesul educativ desfasurat
Puncte slabe:
- Fara experinta in organizarea de targuri din acest domeniu
- Nu dispunem de un spatiu expozitional propriu
- Slaba motivare a cadrelor didactice din cauza salariilor mici
- Nivel scazut al pregatirii initiale a elevilor
- Inexistenţa spatiilor scolare dotate corespunzator, laboratoarelor funcţionale
- Lipsa de pregatire a parintilor in domeniul educational

Oportunitati:
- Reducerea diferentei dintre bogati si saraci
- Cresterea nivelului de alfabetizare
- Numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs
favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o comunicare mai bună
- Sponzarizari

Amenintari:
- Birocratia mare
- Dezinteresul din partea participantilor
- Dezinteresul manifestat de majoritatea părinţilor faţă de ţcoală
- Nivelul de trai scăzut determină elevii să abandoneze şcoala pentru a se încadra şi a sprijini
material familia.

11) Diseminarea
Pornind de la premisa că educația este stâlpul unei societăți bine dezvoltate, consider că
omul trebuie să aibă acces încă de la primii ani din viață la aceasta. Educația este baza care nu ar
trebui să îi lipsească nimănui, indiferent de cum o înțelegem.
 Accesul la educație face parte dintre cele mai importante drepturi prezente într-o societate
democratică. Fără educație, un om nu va știi cum funcționează societatea în care trăiește, nu va
știi cum să se comporte cu cei din jur, nu va putea să se dezvolte nici pe plan personal, dar nici pe
plan profesional. Aș susține fraza pe care am expus-o mai devreme prin faptul că educația te ajută
să capeți un loc mai bun în mediul în care trăiești, să ai oportunități profesionale mai bune sau
chiar să devii un om mai bun.

Educația și accesul la educație sunt preocupări principale în cele mai mari instituții ale
lumii, cum ar fi Comisia Europeana sau Organizația Națiunilor Unite. Aceste instituții elaborează
constant diverse programe care susțin accesul la o educație mai bună, cum ar fi programele de
voluntariat în țări slab dezvoltate, în care voluntarii ajută oamenii fără acces la educație.

Am urmarit sa construim o oportunitate de invatare, respectand, in acelasi timp, principiul

egalitatii sanselor. Speram prin prisma acestui proiect sa aducem o contributie la nivelul
comunitatii si sa ajutam copiii cu materialele necesare, dar tot odata sa ii stimulam prin diverse
jocuri interactive sa ofere mai multa importanta educatiei