Proiect de lectie

CLASA: I
INVĂȚĂTOARE: Păduraru Georgiana-Cristina
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
SUBIECTUL: Sunetul şi literele „e” mic de tipar şi „e” mic de mână (predare integrată)
TIPUL LECTIEI: dobândire de cunoştinţe
DURATA: 2 x 45 minute
OBIECTIVELE OPERATIONALE: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
 COGNITIVE:
O1 - sǎ identifice auditiv sunetul „e” în cuvinte, în poziţie iniţială, mediană şi finală;
O2 - să asocieze literele mici de tipar şi de mână corespunzătoare sunetului învăţat;
O3 - să identifice litera „e” mic de tipar în diferite surse;
O4 - să asocieze sunetul „e” mic de tipar cu litera „e” mic de mână în procesul scrierii;
O5.- să scrie corect, lizibil şi estetic, în ritm propriu, litera „e” mic de mână;
O6. să citească, în ritm propriu, silabe, cuvinte, propoziţii formate din literele învăţate şi care includ literele „e” mic de tipar şi de mână;
O7 - să scrie corect, lizibil şi estetic, în ritm propriu, silabe, cuvinte şi propoziţii care includ literele „e” mic de tipar si de mână;
 PSIHOMOTORII
*să-şi coordoneze activitatea oculo-motorie pentru citirea/scrierea simbolurilor grafice
 AFECTIVE:
 să lucreze cu interes frontal, pe grupe şi individual
STRATEGIA DIDACTICA:
1. Resurse procedurale:
a. Metode şi procedee: jocul didactic, observaţia dirijată, conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, expunerea, exerciţiul,
metoda fonetică analitico-sintetică;
b. Forme de organizare: individual, pe grupe de 4 elevi, în lanţ (2 grupe), frontal;
2. Resurse materiale: manual, caiet tip I, caiet auxiliar, markere, alfabetar, planşe cu literele de tipar şi de mână, planşă demonstrativă
pentru scrierea literei „e” mic de mână, fişe de lucru individuale, tabla neagră, cretă, panouri cu litere;
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observaţia sistematică, proba scrisă, proba orală, tema de lucru în clasă, autoevaluare, evaluare
de către colegi
BIBLIOGRAFIE:
1. Vasile Molan, Maria Bizdună, Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, Didactica limbii şi literaturii române, Proiect pentru
Învăţământul rural, 2006;
2. Carmen Iordăchescu, Să dezlegăm tainele abecedarului, Editura Carminis Educaţional, Piteşti, 2004;
3. Marcela Peneş, Vasile Molan, „Îndrumător pentru folosirea abecedarului”, Editura Aramis,1996;
 4. *** Programe şcolare revizuite, aprobate prin Ordin al Ministrului Nr.4686 / 05/08/2003;
5. Marcela Peneş, Abecedar, Manual pentru clasa I, Editura Ana, 2004.

SCENARIUL DIDACTIC
ORA I

STRATEGIA DIDACTICĂ
NR. SECVEN OB. RESURSE RESURSE FORME DE
ŢELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII EVALUARE
CRT. OP. PROCEDU MATERIA ORGANI
LECŢIEI
RALE LE ZARE
Momentul Pregătirea materialelor necesare activităţii; Obiecte frontal
1. organiza Realizarea climatului optim pentru buna conversaţia necesare la
toric desfăşurare a activităţii. lectie
2`
- Verificarea temei pentru acasă; Planşe cu
Reactuali - Repetarea literelor învăţate prin citirea lor de pe literele
zarea panoul cu litere; învăţare
2. cunoştinţe - Formarea unor cuvinte pornind de la silabe conversaţia Jetoane cu Activitate Evaluare
lor date: ma, ni, na, mi, i, Mi, Ni. jocul didactic silabe frontală orală
8` - Ordonarea cuvintelor unei propoziţii: Ina, ai un Cartonaşe cu
an? cuvinte
- Expunerea unei ghicitori al cărei răspuns e
cuvântul „elefant”:
“Are trompă, -i urias, jocul didactic Textul
Merge leneş pe făgaş ghicitorii
Captarea Şi îi place după ploaie
3. atenţiei Să se scalde în noroaie Activitate Observarea
2` Cel din Asia e mai mic frontală sistematică
Şi mai jucăus un pic
Cel din Africa-i mai mare
Şi de nimeni teama n-are.” conversaţia Tabla
- Analiza fonetică a cuvântului „elefant”: câte metoda Cretă
silabe are, care e prima silabă, care e a doua, care fonetică colorată
e a treia? Ce sunet auzim în prima silabă? analitico- Maculator
sintetică creioane
 STRATEGIA DIDACTICĂ
NR. SECVEN OB. RESURSE RESURSE FORME DE
ŢELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII EVALUARE
CRT. OP. PROCEDU MATERIA ORGANI
LECŢIEI
RALE LE ZARE
Anunţa Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa sunetul şi
rea temei literele „e” mic de tipar şi „e” mic de mână.
4. şi a Sunt prezentate obiectivele operaţionale într-o expunerea Activitate
obiective formă accesibilă: La sfârşitul lecţiei trebuie să frontală
lor recunoască literele învăţate, să citească silabe şi
1` cuvinte care conţin această literă, să scrie corect
litera, silabe şi cuvinte.
5. Dirijarea O1  Jocuri pentru recunoaşterea sunetului „e” jocul didactic
învăţării în cuvinte „Recunoaşte sunetul!”
30` Învăţătorul pronunţă cuvinte şi elevii trebuie să
semnalizeze prin bătăi în palme sunetele „e” Activitate Evaluare
auzite frontală orală
 Concurs: „Cine ştie mai multe cuvinte” jocul didactic
Se dau exemple de cuvinte care cuprind sunetul
„e” la început, la mijloc sau la sfârşit.
Sunt evidenţiaţi elevii care spun mai multe Observarea
O2 cuvinte. sistematică
 Exersarea pronunţării sunetului „e” exerciţiul
 Prezentarea literei „e” mic de tipar observarea Litera „e” Activitate
Se prezintă litera „e” mic de tipar. dirijată mic de tipar frontală
Se intuiesc elementele componente: o linie din
orizontală continuată cu un semioval deschis alfabetarul
spre dreapta. mare Evaluare
Se desenează litera pe tablă şi ăn maculator. orală
Se personifica litera desenată dându-i-se chip
O3 omenesc.
 Recunoaşterea literei în diferite surse: exerciţiul Panouri cu
Se recunoaşte litera pe planşele şi pe panourile litere
expuse în sala de clasă.
Se recunoaşte litera în textul tipărit de pe fişa de Fişe de lucru Activitate
lucru. individuală
 STRATEGIA DIDACTICĂ
NR. SECVEN OB. RESURSE RESURSE FORME DE
ŢELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII EVALUARE
CRT. OP. PROCEDU MATERIA ORGANI
LECŢIEI
RALE LE ZARE
O4 Se citesc literele găsite în cadrul perechilor Activitate în Evaluare
formate de elevii aceleiaşi bănci. perechi realizată de
 Prezentarea literei „e” mic de mână. observarea Planşă colegi
Se prezintă litera „e” mic de mână. Se analizează dirijată demonstrati
elementele grafice din care este compusă pe vă cu litera
planşa demonstrativă. „e” mic de Activitate Observarea
Se demonstrează la tablă scrierea literei. Câţiva demonstraţia mână şi cu frontală sistematică
elevi vor scrie la tablă litera „e” mic de mână. elementele
Ceilalţi elevii scriu pe maculator. grafice
 Scrierea elementelor grafice şi a literei „e” componenete
mic de mână în aer şi pe bancă Tablă
O5  Încălzirea muşchilor fini ai mâinii. Cretă
Exerciţii de încălzire a muşchilor fini ai mâinilor. jocul didactic
Jocuri cu cântec.
 Scrierea literei „e” mic de mână în caiete de Caiet auxiliar Activitate Tema de
către elevi exerciţiul Creioane individuală lucru în
Elevii vor intui modelul din abecedar, apoi vor Stilouri clasă
exersa de câteva ori scrierea literei.
Vor scrie un rând cu litera nouă în caietul
auxiliar. Învăţătoarea va verifica permanent
modul în care scriu aceştia, va corecta, apoi se va
mai scrie un rând.
Activitate transdisciplinară
2` Memorarea poeziei „Poştaşul”. exerciţiul Textul Activitate Evaluare
„Poştaşul are-o geantă poeziei frontală orală
Şi geanta lui e mare.
- În geantă ce ne-aduce?
- Ne-aduce o scrisoare!”
Câţiva elevi vor spune poezia.
Discuţie despre atribuţiile poştaşului: lecrează la conversaţia
oficiul poştal, aduce ziare, scrisori, vederi,
 STRATEGIA DIDACTICĂ
NR. SECVEN OB. RESURSE RESURSE FORME DE
ŢELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII EVALUARE
CRT. OP. PROCEDU MATERIA ORGANI
LECŢIEI
RALE LE ZARE
reviste, facturi etc.

ORA a II-a

5. Dirijarea O6  Formarea silabelor care conţin litera nouă demonstraţia Alfabetarul Activitate Observarea
învăţării Se formează cu alfabetarul silabele: me, ne, em, explicaţia frontală sistematică
25` en, Ne, Me exerciţiul
Se recunosc silabele în abecedar şi se citesc.
 Intuirea imaginii din abecedar
Se intuieşte ilustraţia din manual. Se discută observarea Manualul Evaluare
despre conţinutul ei: poştaş, scrisori, nume, plic. dirijată orală
Se dau nume personajelor: „Nelu”, „Ilie”
 Citirea cuvintelor şi propoziţiilor din Activitate
manual exerciţiul frontală
Elevii citesc în şoaptă cuvintele.
Se realizează apoi citirea în lanţ a cuvintelor,
apoi citirea lor selectivă.
Se citesc în şoaptă propoziţiile, apoi citirea în
dialog lor în dialog.
Învăţătorul citeşte model întreaga pagină, în timp
ce elevii urmăresc pe manualele lor.
Citirea după model va fi realizată de către doi –
trei elevi care citesc mai bine. exerciţiul Caietele Tema de
O7 auxiliare Activitate lucru în
 Scrierea cuvintelor
Exerciţii de copiere a cuvintelor nene, mine, Creioane individuală clasă
nume, neam; stilou
Fişă de lucru cu următoarele sarcini:
Obţinerea O6 1. Formează cuvinte şi citeşte-le: explicaţia
6. performa mi ne Fişe de lucru Activitate Evaluare
nţei ma mi individuală scrisă
10` me ma exerciţiul
 STRATEGIA DIDACTICĂ
NR. SECVEN OB. RESURSE RESURSE FORME DE
ŢELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII EVALUARE
CRT. OP. PROCEDU MATERIA ORGANI
LECŢIEI
RALE LE ZARE
me ne
nu ne
mai nea

O7 2. Transcrie cuvintele găsite.

3. Ordonează cuvintele propoziţiei.
„e Nanu nume un.” Scrie propoziţia obţinută.
Asigura Se fac aprecieri asupra modului în care au fost Aprecieri
7. rea feed- realizate sarcinile de pe fişa de lucru. jocul de rol Activitate verbale
back- ului Joc de rol: Poezia „Poştaşul” frontală Evaluare
5` orală
Se reamintesc literele învăţate.
8. Retenţia şi Se dă tema pentru acasă: să citească lecţia „e” Tema
transferul mic de tipar, să scrie câte un rând cu litera „e” conversaţia manualul Activitate pentru acasă
3` mic de mână, şi cu cuvintele scrise în clasă. explicaţia frontală
Să descopere pe o pagină de carte litera, silabe şi
cuvintele învăţate.
9. Evaluarea Apreciază modul în care au lucrat copiii. conversaţia Steluţe Activitate Aprecieri
2` Acordă steluţe celor care au lucrat mai bine. colorate frontală verbale