Analiza SWOT

Integrarea copiilor cu CES

Puncte tari Puncte slabe

- se oferă sprijin educaţional după nevoile - sistemul are încă „scăpări”, spre exemplu
copiilor, aceştia nu sunt excluşi un copil care nu are dosarul complet nu
-ameliorarea şi flexibilizarea curriculum- primeşte ajutor de specialitate
ului; - condiţiile materiale insuficiente
- se asigură astfel dezvoltarea personală a - profesori de sprijin prea puţini
fiecăruia - din păcate mai există şcoli în care copiii
- se lucrează în echipă: cadru didactic, cu deficienţe sunt excluşi într-un fel sau
profesor de sprijin, psiholog sau consilier altul
şcolar - continuitatea programelor de integrare şi
-stabilirea planului de intervenţie după ciclul gimnazial
personalizat pentru fiecare dintre copiii - implicare insuficientă a comunitaţii locale
beneficiari; în problematica integrării
- monitorizarea progreselor intervenţiei; - elaborarea unui PIP necesită timp şi
-sunt combătute neparticiparea şcolară, pregătire temeinică
abandonul şi eşecul şcolar, prin demersuri - numărul de copii cu CES dintr-o clasă ar
care depăşesc barierele impuse de trebui să fie limitat la 3 astfel încât
dificultăţile de ordin material, personal, integrarea să fie eficientă
familial sau social cu care se confruntă - pregătirea insuficientă a cadrelor didactice
copiii. în a lucra cu elevi cu CES (se realizează un
-eliminarea prejudecăţilor legate de fel de „pregătire din mers”)
apartenenţa la un anumit mediu şi la
spargerea barierelor existente între
diferitele grupuri din interiorul unei
comunităţi
-reliefează importanţa relaţiilor, a
interacţiunii sociale dintre copii, având
efecte pozitive pentru toţi copiii.
- există principii deontologice pe care
trebuie să le respectăm atunci când lucrăm
cu elevi cu CES
- PIP urmăreşte obiective ce atât de
performanţa şcolară cât şi de socializare
Oportunităţi Ameninţări
- îi învăţăm pe elevi că noi suntem diferiţi - problematica integrării este greşit
deşi avem multe în comun, că trebuie să înţeleasă de unii părinţi (şi nu numai)
trăim împreună în armonie...unitate în - condiţii sociale precare într-un număr, din
diversitate! ce în ce mai mare, de familii ale elevilor
- copiii cu CES din şcolile de masă se vor -sistem de salarizare care nu atrage
integra mult mai uşor în societate decât cei personalul calificat din domeniu
din şcolile speciale - criza mondială poate frâna implementarea
-îmbunătăţirea atitudinilor adulţilor şi unor programe în sprijinul integrării
copiilor faţă de diversitatea culturală, - rigiditatea celor implicaţi într-un program
umană şi etnică dintr-o comunitate. de intervenţie, incapacitatea de a lucra în
- elevii cu CES, ca viitori adulţi, pot fi echipă
integraţi în societate valorificând
aptitudinile pe care le au