PROIECT TEMATIC

”MICII EXPLORATORI”

,,ANIMALELE ÎMPART CU NOI PRIVILEGIUL DE A AVEA SUFLET”

(Pitagora)

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CUM A FOST, ESTE ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT”

GRUPA MARE: „URSULETILOR”
DURATA : 4 SĂPTĂMÂNI
DIRECŢII DE DEZVOLTARE:
 „TINUTURI POLARE”
 „O LUME DISPĂRUTĂ”
 „IN OGRADĂ”
 „LUMEA SUBACVATICĂ”

EDUCATOARE:

ARGUMENT
 După cum ştim toţi copiii sunt fascinaţi de lumea animalelor, fie ele domestice, sălbatice sau de pe alte
continente. De aceea, copiii, au tot timpul de povestit câte ceva despre animalele cu care se întâlnesc în ograda
bunicilor, la circ sau la Zoo. Văzând fericirea cu care povestesc lucruri noi, minunate, din lumea animalelor am
hotarât împreună cu copiii derularea unui proiect tematic având ca temă lumea necuvântătoarelor .

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
A3. Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
A2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
B1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
B3. Conceptul de sine
B4. Autocontrol și expresivitate emoțională
C1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
C2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
C3. Activare și manifestare a potențialului creativ
D1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
D3. Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
E1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
E2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
E3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
COMPORTAMENTE VIZATE:
- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
-Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
- Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
- Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
-Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
- Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor
- Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice
- Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional
- Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 - Manifestă creativitate în activități diverse
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri
creative
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă)
- Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)
- Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
- Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
- Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții
- Identifică prezența mesajului scris, apreciază și valorifică mesajul scris în activitățile curente
- Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și orală
pentru transmiterea unui mesaj
- Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
- Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee utilizate:

Observarea spontană şi dirijată, jocul, explicaţia, demonstraţia, povestirea, problematizarea, exerciţiul, conversația
euristică, învăţarea în grupuri mici, munca pe echipe, turul galeriei, schimbă perechea, brainwriting-ul;
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupuri mici
RESURSE
a) Materiale:
- enciclopedia pentru copii, atlas, cărţi cu imagini despre animale, planşe cu mediul de viaţă, aparat de
fotografiat., glob pământesc, jetoane, cărţi de poveşti, siluete, mulaje animale, imagini, fotografii, jocuri cu şi
despre animale, DVD-uri cu filmuleţe tematice, CD-uri educaţionale, CD-uri cu jocuri, prezentări PowerPoint
b) Umane: copiii, educatoarele, părinţii copiilor
c) De timp: 4 săptămâni
CENTRUL TEMATIC:
Va fi amenajat la intrarea în grupă. Aici se vor aranja cărţi tematice, atlas zoologic şi enciclopedia copiilor,
postere, jocuri de masă adecvate temei, DVD-uri, CD-uri educaţionale, CD-uri cu jocuri, mulaje de animale cu
scopul de a stârni curiozitatea copiilor. Pe parcursul derulării proiectului, centrul tematic se va îmbogăţi cu
materiale aduse de către părinţi sau confecţionate de copii(măşti), educatoare şi părinţi.
EVALUAREA PROIECTULUI:
 expoziţii cu lucrările artistico-plastice şi practice realizate de copii pe parcursul proiectului;
 portofoliile copiilor, fotografii realizate în timpul desfăşurării proiectului;
 realizarea unui poster care să cuprindă animalele care au fost studiate(ppt).

INVENTAR DE PROBLEME 
 CE ȘTIM ?
- animalele domestice, păsările de curte
traiesc pe lângă casa omului;
- animalele salbatice traiesc în pădure;
- recunosc animale domestice,
salbatice, păsări de curte;
- omul ajută animalele;
- au nevoie de hrană
- onomatopee
CE NU ȘTIM SI VREM SĂ AFLĂM?
- care sunt partile componente ale corpului
animalelor
- care sunt mediile de viață ale animalelor;
- caracteristici ale diferitelor animale, hrană,
adăpost;
-cum trebuie să ne ferim de boli pe care le
transmit animalele;
- de ce trăiesc unele animale în grădina zoologică

CENTRE DE INTERES/MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

Construcţii:
 lego
 cuburi
 beţişoare
 personaje miniatură
Jocuri de masă:
 - seturi jetoane/ imagini
 domino cu animale
 puzzle-uri ( animale)
 jocuri: ”Din jumătăţi intreg”,
”Jocul umbrelor”, ”Ce
mănâncă?”
Artă: Bibliotecă:
 creioane colorate  cărţi şi reviste cu animale
 acuarele, pensule  cărţi de poveşti
 plastelină, planşete  Enciclopedie
 lipici/ aracet  fişe, jetoane, planşe.
 hârtie colorată  DVD-uri şi CD-uri
Jocu de rol: Ştiinţă:
 animale de pluş  sau  mulaje cu animale în
din plastic miniatură
 costume adecvate  imagini animale
 măşti (animale)  CD-uri,softuri educaţionale
 trusă doctor

Bibliografie:

1. Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, Metode interactive de grup -ghid
metodic pentru învăţământul preşcolar, Ed. Arves, Bucureşti, 2002
2. Culea, I., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., Activitatea integrată din grădiniţă, Ed. Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2008
3. Toma, Georgeta; Petre, Daniela; Ristoiu, Maruţa; Anghel, Magdalena, Suport pentru aplicarea
noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2009
4. *** Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
5. www.didactic.ro

Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare

-

TINUTURILE
POLARE
Înfățișare
Hrana
Adapost

O LUME DISPARUTA
Înfățișare
Hrană
Curiozități

,,MIC
II
EXPLO
RATOR
I
LUMEA
SUBACVATICA
IN OGRADA Înfățișare
Înfățișare Hrana
Mediu Mediu
Foloase