„ JOACA NE ADUCE ÎMPREUNĂ ”

ARGUMENT
Jocul reprezintă activitatea preferată a copilului încă din primele luni de viață. Pe
parcursul dezvoltării senzoriale, motrice și fizice a copiluilui, acesta acumulează informații
utile ce contribuie la procesul maturizării personale. Prin joc copiii își exprimă stări
emoționale, imită diferite acțiuni și comportamente, își ating scopuri și dorințe, dar cel mai
important se formează ca viitori adulți.

Jocul este o activitate voluntară și spontană ce produce tuturor, indiferent de vârstă,

bucurie, plăcere, dezvoltă spirit competitiv și de echipă. Jocul are un rol important în
dezvoltatea fizică a copilui lucuru ce presupune învățare și mișcare.

Prin joacă copilul trăiește noi experiențe, își exersează abilitățile intelectuale și
senzoriale, comunică, socializează, învață să nu se teamă de oameni, învață ce este invidia,
devine ambițios, majoritatea copiilor preferând poziția de lider în cadrul jocului de grup.
Jocul este cea mai ușoară și plăcută modalitate de a-l ” disciplina pe copil ”. Cu cât adultul se
implică activ și participativ în joaca copilului, cu atât dezvolatrea acestuia este mai
armonioasă. Spre deosebire de perioada copilăriei părinților, în zilele noastre copiii dispun de
o varietate largă de jocuri și jucării, dar se poate observa o atracție deosebită spre acele jocuri
în care copilul și adultul, respectiv părintele, sunt implicați ativ, afectiv și participativ. Par
vremuri apuse în care cele mai populare jocuri erau ” De-a v-ați ascunselea ”, „ Rațele și
vânătorii ”, ” Țară, țară, vrem ostași ! ” , ” Șotronul ” . Se impune, ca o necesitate reînviere
acestor jocuri, practicarea lor, în detrimetul play station-ului, tabletei care limitează
dezvoltarea socio-emoțională a copiilor.

SCOP

Valorificarea potențialului creativ prin impicarea copiilor în diferite jocuri și creșterea

gradului de socializare în rândul participanților, ” MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP
SĂNĂTOS ! ”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

1. Să patricipe cu interes la activitățile de grup;

2. Să respecte regulile jocului;
3. Să manifeste atitudini de cooperare și spirit de echipă;

PARTENERI : părinții;
GRUP ȚINTĂ : preșcolarii din grupa mare și părinții;

RESURSE MATERIALE : mingi, cretă colorată, pietricele, fluier, batistă, recompense;

RESURSE TEMPORALE : o oră;

RESURSE SPAȚIALE : curtea grădiniței;

PLANUL OPERAȚIONAL

Activitatea debutează cu prezentarea musafirilor , și anume părinții, precum și printr-o

scurtă pregătire a organismului pentru efort, relizată pe următoarea poezie :

” Ca să cresc copil voinic,

Fac gimnastică de mic:

Hai un pas în față,

Sări în sus ca mingea.

Mergi ca și o rață,

Sari ca o broscuță,

Stai într-un picior. ”

Copiii și părinții vor fi împărțiți în două echipe : fetele, respectiv mamele în ” Echipa
veverițelor ”, băieții, respectiv tații în ” Echipa iepurașilor ”. Pe parcursul derulării activității
outdoor ” Joaca ne aduce împreună ” se vor desfășura jocuri pe care părinții le-au practicat în
copilărie :

1. ” Rațele și vânătorii ”
2. ” Șotronul ”
3. ” Am pierdut o batistuță ” – joc muzical

Jocurile vor fi demonstrate de către părinții preșcolarilor, lucuru ce îi va face pe copii

să fie mult mai atenți și dornici să participe la rândul lor la activitate. Echipa Veverițelor se
vor juca ” Șotron ”, iar echipa Iepurașilor ” Rațele și vânătorii ”. Pe parcursul derulării
jocurilor copiii vor compara, număra și arănja după mărime pietricelele, vor recunoaște
cifrele în limitele 1-10 desenate în șotron pe asfaltul din curtea grădiniței, ăși vor dezvolta
viteza de reacție și spiritul de observație încercând să țintească ” rațele ” , dezvoltându-și pe
toată durata spiritul competitiv și de echipă.

În finalul activității cele două echipe se vor reunii în formație de cerc și vor desfășura
jocul muzical ” Am pierdut o batistuță ” :
 ” Am pierdut o batistuță,

Mă bate mămica

Cine –o are să mi-o deie

Că-i sărut gurița.

Refren : Batista-i parfumată

Se află la o fată

La fata cea frumoasă

Pe care o iubesc. ”

Spre finalul cântecului, copiii, respectiv părinții din cerc închid ochii, iar cel cu batista
lasă batistuța în spatele unui copil sau părinte. Apoi toții deschid ochii și se uită în spate, iar
cel care are batistuța jos în spatele său trebuie să îl sărute pe obraz pe cel din afara cercului,
după care îl înlocuiește și tot așa până când sunt implicați cât mai mulți participanți la joc.

Atât părinții cât și copiii au dat dovadă de implicare, spirit competitiv și de echipă, și
cel mai important lucru avut în vedere de derularea acestui proiect a fost că toți și-au
exprimat dorința de a mai desfășura astfel de activități. La final copiii au fost recompensați cu
o ciocolată cu rom, ciocolata din copliăria părinților.

MEDIATIZAREA PROIECTULUI : La nivelul unității, la nivelul părinților, la avizierul

grădiniței.

EVALUAREA PROIECTULUI : Fotografii, desene realizate de copii, impresii și discuții

libere, consemnări în jurnalul grupei.

BIBLIOGRAFIE:
-Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Didactica Publishing House,
2009
-Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, Ghid
metodic: Metode interactive de grup, Editura Arves, Craiova, 2002
-CULEA, Laurenţia, coord., Activitatea integrată din grădiniţă, Didactica Publishing
House, Bucureşti, 2008.
-Revista învăţământului preşcolar nr. 3-4/2010
-wwwdidactic.ro
-wwweducatoarea.ro