PROIECT: ,,NATURA - FARMACIE VIE”

Profesor Ghenade Daniela

Şcoala Gimnazială ,,Alexandru cel Bun“, Berzunți

Dorinţa de autodepăşire se materializează prin proiectarea viitorului

ca parte componentă a legăturii dintre trecut şi prezent, în care prezentul nu
reprezintă decât o stare de analiză permanentă şi mai puţin o stare de fapt.
Proiectarea este voinţa de a întreprinde acţiuni concrete de ameliorare
a trecutului prin anticiparea viitorului. Cu toate astea, proiectul nu poate
renunţa la elemente ipotetice de devenire a prezentului în viitor. Prin proiect
trebuie să înţelegem şi demersurile de stabilire a misiunilor şi a unor scopuri
generale de schimbare a modului în care grădiniţa colaborează cu şcoala.
Se ştie că educaţia, ca acţiune socială, organizată, presupune mai
mulţi factori: familia, gradinita, şcoala şi comunitatea. Democratizarea
educaţiei face necesară deplasarea centrului de interes de pe cunoştinţe
impuse pe obiective, de pe programe abstracte pe nevoile curente ale
copilului, astfel încât acesta să fie centrul de interes al tuturor. Orice
program educativ poate deveni eficient în măsura angajării părţilor
componente. În acest sens vin în ajutor proiectele de  parteneriat educaţional
care vizează întărirea relaţiilor dintre părinţi, prescolari, şcolari, şcoală şi
creşterea gradului de implicare a tuturor factorilor educaţionali.  
Activitatea în parteneriat are nenumărate avantaje, deoarece creează
relaţii de colaborare, clarifică diverse probleme educative, oferă un nou
cadru de dezvoltare a personalităţii preşcolarului. Iniţierea diferitelor
proiecte de parteneriat educaţional este benefică atât pentru preşcolari, cât şi
pentru toţi factorii implicaţi: gradinita şi şcoală.
Copilul vine în contact cu diferite persoane, creşte şi se dezvoltă
într-un mediu comunitar variat şi necunoscut pentru el. Specificul
cultural,valorile promovate de acest mediu trebuie avute în vedere în
structurarea activităţii. Este necesară antrenarea membrilor comunităţii în
luarea unor decizii, direcţionarea unor activităţi, remedierea unor aspecte
negative. Cu sprijinul acestora se poate îmbogăţi baza materială a unităţii. În
 urma unor vizite a noilor parteneri îse va manifesta disponibilitatea de
colaborare în cele mai diverse domenii.
Sănătatea este bunul cel mai de preţ al omului, spunea Hipocrate, iar
omul poate alege calea cea mai puţin vătămătoare pentru a se vindeca.
Această cale s-a dovedit a fi, în timp, medicina alternativă. În lume se
înregistrează o revenire spectaculoasă la medicina naturistă, homeopatică şi
mai ales la fitoterapie. Produsele de origine vegetală sunt preferate deoarece
sunt uşor asimilate şi bine tolerate de organism, nu produc efecte secundare,
nu dau reacţii adverse nedorite şi nu determină obişnuinţă.
Prin acest parteneriat educaţional am urmărit familiarizarea elevilor
cu cele mai cunoscute plante medicinale, folosirea lor fiind la îndemâna
oricui, mai sănătoasă şi mai puţin costisitoare, decât tratamentul medicinii
clasice.
Iniţiatorii proiectului: Prof. Înv. Preşc. Elena Balan, Profesor de biologie
Daniela Ghenade
Scop: consolidarea legăturii dintre grădiniţa cu program normal şi şcoala
gimnazială, lărgirea ariei cunoştinţelor despre plantele medicinale care se
găsesc în localitatea natală şi rolul lor în prevenirea şi vindecarea diferitelor
boli, stimularea curiozităţii pentru investigarea mediului înconjurător.
Obiective: strânsa legătură dintre preşcolari şi şcolari; prezentarea
elementelor componente ale unei plante medicinale; recunoaşterea plantelor
medicinale care se dezvoltă în localitatea natală, culegerea, uscarea şi
păstrarea lor; identificarea modurilor de preparare şi folosire a plantelor
medicinale pentru prevenirea sau vindecarea diferitelor boli; investigarea
folosirii plantelor medicinale pentru prepararea medicamentelor şi a
produselor cosmetice.
Pentru elevii de gimnaziu sunt vizate de realizat următoarele competenţe:
- Competențe de învațare și inovare:
Gândire critică și rezolvare de probleme
 Organizarea, analiza și sintetizarea de informații pentru a rezolva probleme
și a răspunde la întrebări;
Comunicare şi colaborare
 Demonstrarea abilității de a lucra eficient cu diferite echipe;
 Asumarea responsabilității alături de ceilalți pentru munca efectuată în
colaborare;
 - Competențe legate de informații, comunicare în masă și tehnologie:
Competențe în domeniul informațiilor
 Accesarea informațiilor în mod eficient și eficace, evaluarea informațiilor în
mod critic și competent, utilizarea informațiilor cu precizie și în mod creativ
pentru situația sau problema în cauză;
 Înțelegerea fundamentală a aspectelor etice/legale legate de accesul la
informații și utilizarea informațiilor;
- Competențe legate de viață și carieră:
Flexibilitate și adaptabilitate
 Adaptare la diverse roluri și responsabilități;
Inițiativă și autonomie
 Monitorizarea propriei înțelegeri și a propiilor nevoi de învățare;
Competențe sociale și transculturale
 Colaborarea corespunzătoare și productivă cu ceilalți;
 Demonstrarea seriozității și a unei etici pozitive

Durata: mai-iunie
Grup ţintă: preşcolari, elevi ai clasei a V-a, cadrele didactice
Puncte tari: copiii îşi vor face noi prieteni; işi vor insuşi notiuni noi despre
plante medicinale.
Puncte slabe: posibil ca unii copii să se manifeste în mod nedorit în timpul
desfăşurării activităţilor

Calendarul activităţilor
 săptămâna 1: Tema ,,Prieteni mari, prieteni mici
Activităţi de învăţare: Facem cunoştinţă cu elevii şi preşcolarii
 săptămâna 2: Tema „Ce ştim despre plante medicinale?”
Activităţi de învăţare: căutare de informaţii referitoare la
plantele medicinale mai des întâlnite pentru a le identifica pe cele din curtea
şcolii; căutare de informatii referitoare la utilizările plantelor medicinale
identificate (pliante, internet, atlasul plantelor medicinale);
 săptămâna 3: Tema ,, Curtea şcolii – farmacie vie“
Activităţi de învăţare: familiarizarea copiilor cu plantele
medicinale din curtea şcolii;
 - recoltare de plante medicinale din curtea şcolii; presarea plantelor
medicinale;
* săptămâna 4: Tema ,, Recoltam plante medicinale!”
Activităţi de învăţare: familiarizarea copiilor cu plantele
medicinale din apropierea şcolii; recoltare de plante medicinale din
apropierea şcolii; presarea plantelor medicinale; completarea fişei de
observaţie ,,Păpădia“; colorarea de imagini cu plante medicinale; rezolvare
de rebusuri;
 săptămâna 5: Tema ,,Natura -farmacie vie!”
Activităţi de învăţare: realizarea unui ierbar cu plantele
medicinale culese de către copiii;
 săptămâna 6: Tema ,, Părinţi, bunici - aveţi nevoie de plante medicinale!”
Activităţi de învăţare: completarea de chestionare referitoare
la plante medicinale de către adulţi, alţi tineri; interpretarea răspunsurilor
primite;
 săptămâna 7: Tema ,,Am ştiut, am aflat !“
Activităţi de învăţare: evaluarea proiectului.

Bibliografie:
1. Dumitriu, Ghe., Dumitriu, C.,(1998), Comunicare şi învăţare, Editura
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
2. Cerghit, I., (2006) Metode de învăţământ, Polirom, Iaşi