ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 SUCEAVA

Tehnici și metode de predare

online în gimnaziu
Activitate de cerc pedagogic online
a profesorilor de chimie din zona SUCEAVA
12 Noiembrie 2020

PROF. IGNĂTESCU IONELA LĂCRĂMIOARA

 INTRODUCER
E

„Menirea firească a şcolii nu e să dea învăţătură, ci să deştepte cultivând destoinicirile

intelectuale în inima copilului, trebuinţa de a învăţa toată viaţa.” (Ioan Slavici)

 În activitatea didactică, PROIECTAREA INSTRUIRII ocupă un loc aparte, ghidând

realizarea mai eficientă a lecțiilor și determinând succesul activităților de învățare.
 Nevoia de proiectare a activităților didactice apare ca evidentă prin contrastul cu
o idee preconcepută conform căreia dacă oferim elevului acces la informație i-am
asigurat și învățarea.
 Este o diferență majoră între accesul la informație și accesul la învățare, iar
ROLUL UNUI PROFESOR ESTE SĂ FACILITEZE ÎNVĂȚAREA și nu doar să ofere
informație.
INTRODUCER
E

 Planificarea activităților de învățare nu este mai simplă sau mai puțin precisă când avem la
dispoziție software educațional, resurse digitale, aplicații online sau o platformă
educațională virtuală.
 Activitățile de învățare și evaluarea trebuie gândite chiar cu mai mare atenție și corelate mai
bine cu obiectivele învățării pentru:
 evitarea distractorilor;
 încadrarea în timp;
 utilizarea la maxim a potențialului suportului digital,
în creșterea participării tuturor elevilor, pentru complementarizarea învățării din clasă
cu activități de învățare realizate acasă.
 universal pentru învățare

Conceptul de ”design universal pentru învățare” se referă la propunerea de experiențe de învățare diverse,
potrivite fiecărui copil, maximizând șansele de progres.

Scopul designului de reprezentare a

universal este conținutului
proiectarea unei de acțiune și
(multiplicarea formatelor de participare
activități de învățare în care este accesibilă exprimare
astfel încât să ofere informația - vizual, auditiv,
multiple moduri: kinestezic)
 universal pentru învățare

Concret, designul universal ne propune să gândim activități care să-i ajute în mod real pe elevii
din clasa noastră să parcurgă conținuturile pe care le propunem:

să avem
întotdeauna în
să evaluăm vedere
elevul nu doar motivarea
să variem în situații elevilor și
strategia convenționale antrenarea lor
să integrăm didactică și să și la final, ci și în activitate
scurte filme schimbăm pe parcurs,
relevante, soft abordarea pe apreciind
educațional, diverse
să pregătim care o folosim produse ale
secvențe de cel mai
întotdeauna lecție activităților
un suport frecvent
interactive,
vizual exerciții de
pentru grup Resursele în format digital facilitează implementarea principiilor
prezentări designului universal pentru învățare.
 Instrumente online și
resurse în format digital

 Aplicația WordArt permite crearea unui

NOR DE CUVINTE
https://wordart.com
Un „nor de cuvinte” constă
într-un mod de reprezentare a
unui text sau a unui șir de
cuvinte, în care, de obicei,
semnificația unui element-
cuvânt este relevată de
mărimea acestuia relativă la
celelalte elemente.
suport pentru prezentare de conținut, în
formă grafică, statică sau interactivă.
 Se poate controla și forma „norului”, oferind
astfel un element contextual suplimentar
pentru interpretare.
 Nu se poate introduce un paragraf în
WordArt; permite doar introducerea
fiecărui element component al norului, fie
acesta cuvânt sau sintagmă.
 Instrumente online și
resurse în format digital NO
RD
EC
UV
INT
Clasa: a VIII-a E
Tema: Reacții chimice. Ecuații chimice
Obiective operaționale:
- Să identificehttps://wordart.com/
conceptele studiate la tema enunțată
- Să utilizeze terminologia specifică chimiei
Un „nor de cuvinte” constă
într-un mod de reprezentare a
Sarcina de lucru pentru elevi:
unui text sau a unui șir de
Profesorul afișează norul de cuvinte cu cele mai importante
cuvinte, în care, de obicei,
concepte (amestecate) ale reacțiilor chimice. Acestea au fost
semnificația unui element-
pregătite în prealabil de profesor, utilizând aplicația WordArt;
cuvânt este relevată de
norul de cuvinte a fost inserat într-un slide Powerpoint.
mărimea acestuia relativă la
Elevii trebuie să compună definițiile conceptelor afișate.
celelalte elemente.
Fiecare definiție constituie un prilej pentru discuții libere cu
elevii.
 Instrumente online și
resurse în format digital
T E
VIN
E CU
R D Clasa: a VII-a
NO https://wordart.com/
Tema: Apa în natură. Rolul apei în organism
Obiective operaționale:
Un „nor de cuvinte” constă - Să prezinte informații cu privire la rolul apei în
într-un mod de reprezentare a organism
unui text sau a unui șir de
cuvinte, în care, de obicei, Sarcina de lucru pentru elevi:
semnificația unui element- Realizați un nor de cuvinte folosind aplicația WordArt
cuvânt este relevată de în care să ilustrați rolul apei în organism.
mărimea acestuia relativă la Argumentați apoi oral, în maxim 60 de secunde, de ce
celelalte elemente. apa este esența vieții folosind cuvintele din nor.
 Instrumente online și
resurse în format digital

HARTA
Procesele de gândire pot fi favorizate de
CONCEPTUALĂ utilizarea hărților conceptuale (mind maps):
https://wordart.com/  pentru a pune în evidență concepte cheie sau
https://www.mindmeister.com idei principale;
Un „nor de cuvinte” constă
http://popplet.com  pentru a facilita înțelegerea relațiilor dintre
într-un mod de reprezentare a
unui text sau a unui șir de concepte (inclusiv cauză-efect și parte-întreg);
https://bubbl.us  pentru a permite o vedere de ansamblu asupra
cuvinte, în care, de obicei,
https://www.goconqr.com
semnificația unui element- premiselor, ierarhiilor și legăturilor multiple,
cuvânt este relevată de de către într-o manieră riguroasă;
Hărțile conceptuale pot fi utilizate  pentru revizuirea, fixarea sensului conceptelor
mărimea
profesor, înacestuia relativă
susținerea unei expuneri,la
demonstrații, explicații, prelegeri, sau de către
celelalte și integrarea lor în ansamblu.
elev, pentru a-șielemente.
sintetiza și structura cunoașterea
pe o unitate de conținut.
 Instrumente online și
resurse în format digital
CO HART
NCE A
Aplicația Mindmeister PTU
ALĂ
 Instrumente online și
resurse în format digital

StoryJumper, o unealtă  StoryJumper este un site web care permite

digitală prețioasă copiilor să-și construiască propriile cărți.
 Ei pot crea cu ușurință pagini, pot adăuga text,
www.storyjumper.com
https://www.mindmeister.com încărca desene sau fotografii pentru a-și ilustra
Un „nor de cuvinte” constă
Aplicația
într-un modstoryjumper.com
de reprezentare a povestea și pot folosi și galeria de clipuri
se poate
unui textfolosi cu succes
sau a unui șir decu StoryJumper. Când au terminat, pot să
https://bubbl.us
elevii din
cuvinte, întoate
care,ciclurile de
de obicei, comande propria lor carte tipărită profesional!
https://www.goconqr.com
învățământ și
semnificația se poate
unui element-
adaptaeste
cuvânt la orice disciplină
relevată de de
studiu. acestuia relativă la
mărimea
celelalte elemente.
 er Instrumente online și
mp
yJu resurse în format digital
tor
S

https://www.goconqr.com Elevilor le-a fost prezentată aplicația storyjumper.com, foarte utilă

https://www.storyjumper.com/book/read/91242806/5f
a8480ede190
pentru dobândirea abilităților de scriere pe calculator, de construire a
unor cărți digitale. După ce toate instrumentele aplicației au fost
explicate, elevii au fost provocați să scrie și să ilustreze în echipă povești,
despre importanța apei, aerului sau a solului. Au trecut repede la
treabă, fiind fascinați de activitatea aceasta de colaborare la scrierea unor
cărți personale. Evaluarea activității s-a realizat cu prezentarea cărților
elaborate.
 er Instrumente online și
mp
yJu resurse în format digital
tor
S

https://www.storyjumper.com/book/read/91590416/5fa7b30e8bbd6

https://www.goconqr.com
 Instrumente online și
resurse în format digital

Există câteva instrumente

diferite, specializate, pentru
crearea de materiale didactice
interactive sub formă de
exerciții și teste pentru evaluare
formativă sau sumativă.

Wordwall Liveworksheets LearningApps

 Instrumente online și
resurse în format digital

https://wordwall.net/ro/resource/6520884/g%c4%83se%c8%99te-denumirile-
substan%c8%9belor-compuse

Wordwall
Permite realizarea de exerciții și teste într-o
formă ludică. Odată integrat conținutul
exercițiului/ testului, se pot utiliza diverse
modalități standard de interacțiune cu
acesta. Elevii primesc linkul la pagina
resursei și pot alege, din partea dreaptă,
forma în care vor să rezolve sarcina de lucru.
Cadrele didactice pot edita, în majoritatea
cazurilor, o resursă existentă, preluând-o în
contul propriu de pe wordwall.
 Instrumente online și
resurse în format digital

LearningApps
Permite realizarea de exerciții într-o mare varietate
de tipuri: Ordonează perechi, Ordonare pe grupe,
Cronologie, Ordine simplă, Răspuns text liber,
Potrivire pe imagini, Quiz cu alegere multiplă, Text
spații goale, App Matrix, Audio/Video cu inserări,
Jocul Milionarii, Puzzle - Grupe, Rebus, Cuvinte
încrucișate, Unde este situat acesta?, Spânzurătoarea,
Cursă de cai, Joc-Perechi, Apreciază, Instrumente,
Vot, Conversatie, Calendar, Caiet, Avizier.
De asemenea, orice material existent poate fi preluat
și modificat pentru a răspunde mai bine unei
abordări didactice particulare și nevoilor elevilor.
 ESQ Instrumente online și
R
LIV resurse în format digital

https://library.livresq.com/details/5f38752120cd73bc57842d7f

LIVRESQ este un editor de resurse educaționale în format digital.

Livresq dă posibilitatea să pui în aceeași lecție poze, galerii de poze, texte,

video-uri, animații audio și quizz-uri. Poți să creezi o lecție completă. Toate
resursele sunt pe aceeași pagină, iar pagina este interactivă, merge pe
orice dispozitiv, de la telefon la PC.

Poți să publici librăria online direct și le poți trimite copiilor un singur link
care reunește toate resursele. Are și opțiuni avansate prin care fiecare lecție
poate fi descărcată pe un stick, pentru a fi folosită la școală pe un proiector
sau poate fi încărcată pe un site propriu, pe site-ul școlii.
 CONCLUZII

 Crearea unei lecții online este mult mai dificilă decât cea care
presupune prezența fizică în clasă.
 Pe de o parte, profesorul trebuie să fie mult mai structurat în
explicații și pe de altă parte să fie atent să nu se creeze haos în
momentul în care apar întrebări din partea copiilor.
 O altă problemă întâmpinată la orele online este că mediul online
nu ne oferă suficientă interacțiune cu copiii, astfel profesorul nu
poate obține un feedback al reacțiilor elevilor.
 Oricum va arăta școala viitorului și oricât de tehnologizată va
deveni, furnizorii de educație vor trebui să țină cont de nevoia
umană elementară a dialogului, a interacțiunii sociale.
Vă mulțumesc pentru atenția acordată!