FIŞA DE EVALUARE

a activității didactice în cadrul inspecţiei special 2 la clasă

Unitatea de învăţământ: ........................................................................................................

Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: .................................................................
Funcţia didactică şi specialitatea: ..........................................................................................
Data efectuării inspecţiei: ......................................................................................................
Inspecţia este efectuată de directorul/directorul adjunct/responsabil comisie metodică
de specialitate: .....................................................................................................................

Aspecte Punctaj
urmărite Criteriul Maxim Realizat
- cunoaşterea contextelor de învăţare şi a obiectivelor, a
dificultăţilor de învăţare specifice disciplinei
Cunoaştere - cunoaşterea modului de proiectare a conţinuturilor
ştiinţifică şi disciplinei 4
curriculară - cunoaşterea proceselor de predare şi învăţare
- cunoaşterea teoriilor învăţării, a proceselor şi metodelor de
evaluare
- planificarea, derularea şi coordonarea predării, potrivit
grupului ţintă
Deprinderi - operaţionalizarea obiectivelor predării pe baza taxonomiilor
3
didactice actuale
- monitorizarea, adaptarea şi evaluarea obiectivelor şi a
proceselor de predare-învăţare
- disponibilitatea pentru schimbare, flexibilitate şi învăţare
continuă
Credinţe,
- susţinerea elevilor în procesul de învățare, încurajarea
atitudini,
atitudinilor democratice la elevi, în calitatea acestora de 3
valori,
cetăţeni europeni
implicare
- implicare în activităţile curriculare, co-curriculare,
extracurriculare, extraşcolare ale unităţii de învăţământ
TOTAL 10

Concluzii şi recomandări:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Director/Director adjunct/ Responsabil comisie metodică

Numele şi prenumele …………………………………………….

Nota finală ……………………………………………………….
Semnătura ………………………………………………………
 FIŞA DE EVALUARE
a activității didactice în cadrul inspecţiei speciale 2 la clasă

Unitatea de învăţământ: Liceul tehnologic ,,Duiliu Zamfirescu” Dragalina

Clasa: a II-a C
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: Badea A. S. Mihaela-Andreea
Funcţia didactică şi specialitatea: învăţător – învăţător-educatoare
Data efectuării inspecţiei: 12.05.2021
Inspecţia este efectuată de metodist: prof. înv. primar, Stanciu Silviana
Tema orei: Comunicare în limba română - „Ce miros au meseriile după Gianni Rodari”
Punctaj
Analiză Aspecte evaluate: criterii
Maxim Realizat
Aspecte formale 1
(documente, documentaţie, materiale didactice disponibile)
1
Proiectare – motivare
(relaţionarea intra- şi interdisciplinară, intra şi cross-curriculară, 1
1
perspectiva în raport cu unitatea de învăţare, relevanţa pentru viaţă a
Activitate
conţinuturilor)
didactică Conţinut ştiinţifico-aplicativ 1
(obiectivizare, structurare, sistematizare, coerenţă, consistenţă)
1
Metode şi mijloace didactice 1
(varietate, oportunitate, originalitate, eficienţă)
1
Climat psihopedagogic 1
(ambient specific disciplinei, motivaţie pentru lecţie)
1
Achiziţii cognitive, verbalizate/nonverbalizate 1
(calitate, cantitate, relaţionare, operaţionalizare)
1
Deprinderi de activitate intelectuală individuală şi în echipă
Elevii -
(operaţii logice, mecanisme de analiză şi sinteză, tipuri de inteligenţe, 1
dominante 1
consecvenţă, seriozitate, ambiţia autodepăşirii, colegialitate, responsabilitate
vizate şi răspundere, flexibilitate în asumarea rolurilor)
Atitudine faţă de şcoală - statutul şi rolul la ora de clasă 1
(pozitivă – colaborator, indiferentă – spectator)
1
Competenţe profesionale şi metodice
(de cunoaştere – gradul de stăpânire, organizare şi prelucrare a informaţiei;
Profesorul de execuţie – rapiditatea, precizia acţiunilor şi distributivitatea atenţiei; 1 1
de comunicare – fluiditatea, concizia şi acurateţea discursului, captarea şi
–
păstrarea interesului elevilor, abilitatea pentru activitate diferenţiată)
dominante
vizate Competenţe sociale şi de personalitate
(sociabilitate, comunicativitate, registre diverse de limbaj, echilibru 1
emoţional, rezistenţă la stres, ingeniozitate, flexibilitate, fermitate, toleranţă,
1
rigurozitate, obiectivitate, disponibilitate pentru autoperfecţionare)
TOTAL 10 10
Profesor metodist,
Numele şi prenumele: Stanciu Silviana Semnătura:
 FIŞA DE EVALUARE
a activității didactice în cadrul inspecţiei speciale 2 la clasă

Unitatea de învăţământ: Liceul tehnologic ,,Duiliu Zamfirescu” Dragalina

Clasa: a II-a C
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: Badea A. S. Mihaela-Andreea
Funcţia didactică şi specialitatea: învăţător – învăţător-educatoare
Data efectuării inspecţiei: 12.05.2021
Inspecţia este efectuată de metodist: prof. înv. primar, Stanciu Silviana
Tema orei: Matematică şi explorarea mediului - ,,Unități de măsură pentru capacitate. Litrul.
Mililitrul”
Punctaj
Analiză Aspecte evaluate: criterii
Maxim Realizat
Aspecte formale 1
(documente, documentaţie, materiale didactice disponibile)
1
Proiectare – motivare
(relaţionarea intra- şi interdisciplinară, intra şi cross-curriculară, 1
1
perspectiva în raport cu unitatea de învăţare, relevanţa pentru viaţă a
Activitate
conţinuturilor)
didactică Conţinut ştiinţifico-aplicativ 1
(obiectivizare, structurare, sistematizare, coerenţă, consistenţă)
1
Metode şi mijloace didactice 1
(varietate, oportunitate, originalitate, eficienţă)
1
Climat psihopedagogic 1
(ambient specific disciplinei, motivaţie pentru lecţie)
1
Achiziţii cognitive, verbalizate/nonverbalizate 1
(calitate, cantitate, relaţionare, operaţionalizare)
1
Deprinderi de activitate intelectuală individuală şi în echipă
Elevii -
(operaţii logice, mecanisme de analiză şi sinteză, tipuri de inteligenţe, 1
dominante 1
consecvenţă, seriozitate, ambiţia autodepăşirii, colegialitate, responsabilitate
vizate şi răspundere, flexibilitate în asumarea rolurilor)
Atitudine faţă de şcoală - statutul şi rolul la ora de clasă 1
(pozitivă – colaborator, indiferentă – spectator)
1
Competenţe profesionale şi metodice
(de cunoaştere – gradul de stăpânire, organizare şi prelucrare a informaţiei;
Profesorul de execuţie – rapiditatea, precizia acţiunilor şi distributivitatea atenţiei; 1 1
de comunicare – fluiditatea, concizia şi acurateţea discursului, captarea şi
–
păstrarea interesului elevilor, abilitatea pentru activitate diferenţiată)
dominante
vizate Competenţe sociale şi de personalitate
(sociabilitate, comunicativitate, registre diverse de limbaj, echilibru 1
emoţional, rezistenţă la stres, ingeniozitate, flexibilitate, fermitate, toleranţă,
1
rigurozitate, obiectivitate, disponibilitate pentru autoperfecţionare)
TOTAL 10 10
Profesor metodist,
Numele şi prenumele: Stanciu Silviana Semnătura:

FIŞA DE EVALUARE
a activității didactice în cadrul inspecţiei speciale 2 la clasă

Unitatea de învăţământ: Liceul tehnologic ,,Duiliu Zamfirescu” Dragalina

Clasa: a II-a C
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: Badea A. S. Mihaela-Andreea
Funcţia didactică şi specialitatea: învăţător – învăţător-educatoare
Data efectuării inspecţiei: 12.05.2021
Inspecţia este efectuată de metodist: prof. înv. primar, Stanciu Silviana
Tema orei: Dezvoltare personală - ,, Hora meseriilor”
Punctaj
Analiză Aspecte evaluate: criterii
Maxim Realizat
Aspecte formale 1
(documente, documentaţie, materiale didactice disponibile)
1
Proiectare – motivare
(relaţionarea intra- şi interdisciplinară, intra şi cross-curriculară, 1
1
perspectiva în raport cu unitatea de învăţare, relevanţa pentru viaţă a
Activitate
conţinuturilor)
didactică Conţinut ştiinţifico-aplicativ 1
(obiectivizare, structurare, sistematizare, coerenţă, consistenţă)
1
Metode şi mijloace didactice 1
(varietate, oportunitate, originalitate, eficienţă)
1
Climat psihopedagogic 1
(ambient specific disciplinei, motivaţie pentru lecţie)
1
Achiziţii cognitive, verbalizate/nonverbalizate 1
(calitate, cantitate, relaţionare, operaţionalizare)
1
Deprinderi de activitate intelectuală individuală şi în echipă
Elevii -
(operaţii logice, mecanisme de analiză şi sinteză, tipuri de inteligenţe, 1
dominante 1
consecvenţă, seriozitate, ambiţia autodepăşirii, colegialitate, responsabilitate
vizate şi răspundere, flexibilitate în asumarea rolurilor)
Atitudine faţă de şcoală - statutul şi rolul la ora de clasă 1
(pozitivă – colaborator, indiferentă – spectator)
1
Competenţe profesionale şi metodice
(de cunoaştere – gradul de stăpânire, organizare şi prelucrare a informaţiei;
Profesorul de execuţie – rapiditatea, precizia acţiunilor şi distributivitatea atenţiei; 1 1
de comunicare – fluiditatea, concizia şi acurateţea discursului, captarea şi
–
păstrarea interesului elevilor, abilitatea pentru activitate diferenţiată)
dominante
vizate Competenţe sociale şi de personalitate
(sociabilitate, comunicativitate, registre diverse de limbaj, echilibru 1
emoţional, rezistenţă la stres, ingeniozitate, flexibilitate, fermitate, toleranţă,
1
rigurozitate, obiectivitate, disponibilitate pentru autoperfecţionare)
TOTAL 10 10
 Profesor metodist,
Numele şi prenumele: Stanciu Silviana Semnătura:
FIŞA DE EVALUARE
a activității didactice în cadrul inspecţiei speciale 2 la clasă

Unitatea de învăţământ: Liceul tehnologic ,,Duiliu Zamfirescu” Dragalina

Clasa: a II-a C
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: Badea A. S. Mihaela-Andreea
Funcţia didactică şi specialitatea: învăţător – învăţător-educatoare
Data efectuării inspecţiei: 12.05.2021
Inspecţia este efectuată de metodist: prof. înv. primar, Stanciu Silviana
Tema orei: Arte vizuale şi abilităţi practice - ,, Faimosul bucătar”

Punctaj
Analiză Aspecte evaluate: criterii
Maxim Realizat
Aspecte formale 1
(documente, documentaţie, materiale didactice disponibile)
1
Proiectare – motivare
(relaţionarea intra- şi interdisciplinară, intra şi cross-curriculară, 1
1
perspectiva în raport cu unitatea de învăţare, relevanţa pentru viaţă a
Activitate
conţinuturilor)
didactică Conţinut ştiinţifico-aplicativ 1
(obiectivizare, structurare, sistematizare, coerenţă, consistenţă)
1
Metode şi mijloace didactice 1
(varietate, oportunitate, originalitate, eficienţă)
1
Climat psihopedagogic 1
(ambient specific disciplinei, motivaţie pentru lecţie)
1
Achiziţii cognitive, verbalizate/nonverbalizate 1
(calitate, cantitate, relaţionare, operaţionalizare)
1
Deprinderi de activitate intelectuală individuală şi în echipă
Elevii -
(operaţii logice, mecanisme de analiză şi sinteză, tipuri de inteligenţe, 1
dominante 1
consecvenţă, seriozitate, ambiţia autodepăşirii, colegialitate, responsabilitate
vizate şi răspundere, flexibilitate în asumarea rolurilor)
Atitudine faţă de şcoală - statutul şi rolul la ora de clasă 1
(pozitivă – colaborator, indiferentă – spectator)
1
Competenţe profesionale şi metodice
(de cunoaştere – gradul de stăpânire, organizare şi prelucrare a informaţiei;
Profesorul de execuţie – rapiditatea, precizia acţiunilor şi distributivitatea atenţiei; 1 1
de comunicare – fluiditatea, concizia şi acurateţea discursului, captarea şi
–
păstrarea interesului elevilor, abilitatea pentru activitate diferenţiată)
dominante
vizate Competenţe sociale şi de personalitate
(sociabilitate, comunicativitate, registre diverse de limbaj, echilibru 1
emoţional, rezistenţă la stres, ingeniozitate, flexibilitate, fermitate, toleranţă,
1
rigurozitate, obiectivitate, disponibilitate pentru autoperfecţionare)
TOTAL 10 10
 Profesor metodist,
Numele şi prenumele: Stanciu Silviana Semnătura:

PROCES-VERBAL
de inspecţie de specialitate 2 (pentru examenul de definitivare în învățământ)

Unitatea de învăţământ: Liceul tehnologic ,,Duiliu Zamfirescu” Dragalina

Clasa: a II-a C
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: Badea A. S. Mihaela-Andreea
Funcţia didactică şi specialitatea: învăţător – învăţător-educatoare
Data efectuării inspecţiei: 12.05.2021
Inspecţia este efectuată de metodist: Stanciu Silviana, prof. înv. primar, gradul didactic I,
Şcoala Gimnazială ,, Nicolae Titulescu “ Călăraşi;

I. Constatări şi aprecieri:
1. Activitatea didactică:
a) activităţi verificate:
 Comunicare în limba română - „Ce miros au meseriile după Gianni Rodari”
 Matematică şi explorarea mediului - ,,Unități de măsură pentru capacitate. Litrul.
Mililitrul”
 Dezvoltare personală - ,, Hora meseriilor”
 Arte vizuale şi abilităţi practice - ,, Faimosul bucătar”

b) proiectarea activităţilor (creativitate în conceperea lecţiilor/activităţilor, corelaţia

dintre componentele actului didactic, strategii didactice şi evaluare);
În proiectarea activităților, cadrul didactic inspectat a stabilit obiectivele operaționale în
concordanță cu conținuturile esențiale ale învățării şi cu prevederile Curriculum-lui Naţional
pentru clasa a II-a, folosind resurse bibliografice oficiale, pedagogice şi metodico-didactice.
Au fost stabilite în termeni de performanță, existând astfel un raport adecvat între
dobândirea de cunoștințe și formarea de competențe. Strategiile didactice au fost de tip activ-
participativ, formativ, transformând elevul într-un factor activ al propriei formări. S-a avut în
vedere corelaţia dintre competenţele specifice şi obiectivele operaţionale, cognitive, afective şi
psiho-motorii, cu conţinuturile pedagogice, strategiile didactice adecvate procesului de învăţare
şi a mijloacelor diverse de învăţământ.
Au fost respectate criteriile psihopedagogice, logica didactică şi ştiinţifică a fiecărei
discipline de învăţământ. Derularea scenariilor didactice propuse a fost minuţios pregătită,
slectându-se corect itemii de evaluare şi sarcinile de învăţare din cadrul retenţiei şi transferului
de cunoştinţe.

c) desfăşurarea activităţilor (comportamentul cadrului didactic, utilizarea

strategiilor didactice, integrarea mijloacelor de învăţământ în lecţie, creativitate în
conducerea lecţiilor şi în orientarea acţiunilor şi gândirii elevilor, gestionarea timpului
didactic, atingerea performanţei);
 Activitățile desfășurate au fost dense, cu conținuturi ierarhizate logic, cu rigoare
științifică. Toate acestea au fost în deplină concordanță cu obiectivele operaționale propuse, au
fost variate, au stimulat gândirea, imaginația și creativitatea elevilor.
În toate activitățile au fost introduse materiale, jocuri ce au antrenat și activat elevii. Au
fost accesate și introduse în lecții materiale din aplicația digitală.
Comportarea didactică creatoare în conducerea demersului didactic, conţinuturile
prevăzute de programă, strategiile didactice selectate cu multă grijă, realizarea conţinutului
ştiinţific se numără printre caracteristicile activităţilor la care am asistat.
Atmosfera de lucru este realizată prin îmbinarea armonioasă a activităţii frontale cu cea
individuală, asigurând un ritm alert de lucru, impulsionat de introducerea jocurilor didactice,
foarte importante pentru elevii aflaţi în ciclul achiziţiilor fundamentale.
Doamna învăţătoare dă dovadă de mult tact pedagogic, folosind cu abilitate metode activ-
participative cu care activizează elevii, făcându-i să lucreze cu bună dispoziţie. Atât învăţătoarea,
cât şi elevii, folosesc un limbaj adecvat fiecărei discipline.Se insistă în explicarea cerinţelor şi la
înţelegerea acestora de către elevi, pe pronunţia corectă şi clară, pe formularea răspunsurilor
corecte şi complete.
Obiectivele operaţionale sunt realizate având ca susţinere varietatea de materiale şi
mijloace folosite.
Elevii sunt trataţi diferenţiat, acţiunile şi strategiile didactice sunt adaptate la posibilităţile
şi capacităţile lor de lucru ale fiecărui copil.

d) evaluarea randamentului şcolar - metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor învăţării;

Pentru evaluarea randamentului şcolar, doamna învăţătoare selectează metode şi tehnici
diverse:observarea sistematică, autoevaluarea, aprecieri verbale, analiza produselor finale, care
oferă feed-back, atât elevilor, cât şi cadrului didactic.

e) nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observaţiei directe, a probelor de control

aplicate şi a evaluării longitudinale;
Pe parcursul desfășurării activităților, elevii s-au implicat în realizarea sarcinilor propuse.Au
demonstrat că au deprinderi de lucru individual, stăpânesc cunoștințele prevăzute de programa
școlară pentru acest nivel de școlaritate. Ştiu să comunice, să rezolve probleme specifice vârstei,
să înţeleagă şi să transmită mesaje, să mânuiască uşor materialele puse la dispoziţie.
Obseravrea atentă şi rezultatele obţinute arată că elevii sunt responabili şi se implică activ în
toate acţiunile.

f) cunoaşterea elevilor (strategii de diferenţiere şi individualizare);

Pentru a realiza progresul școlar al fiecărui elev, cadrul didactic respectă ritmul de lucru al
elevilor, oferă sprijin, îndrumă elevii în realizarea sarcinilor de lucru, adaptează demersurile
educaționale în funcție de specificul colectivului de elevi. Strategiile educaţionale s-au bazat pe
cunoaşterea capacităţilor şi deprinderilor elevilor, dar şi pe cea a trăsăturilor de personalitate,
respectând particularităţile de vârstă şi individuale.

g) competenţe psihorelaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele

didactice şi cu comunitatea locală);
 În relațiile cu elevii abordează un stil democratic, ascultă opiniile elevilor, le analizează
împreună cu elevii. Este apropiată de elevi, comunicarea fiind foarte facilă în situația elev-cadru
didactic. Încurajează comunicarea elev-elev, construind situații de comunicare adecvate.
Colaborează foarte bine cu colegii și cu familiile elevilor.
h) autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la
exigenţele unui stil didactic elevat).

În analiza activităţilor susţinute, doamna învăţătoare argumentează modul în care a conceput

demersul didactic, aducând în atenţie felul în care elevii s-au implicat în desfăşurarea acţiunilor
propuse.
Se autoevaluează obiectiv, considerând că obiectivele operaţionale propuse au fost
realizate, depistând puncte mai puţin reuşite şi propunând demersuri ameliorative pentru
activitatea viitoare, ceea ce demonstrează dorinţa de autodepăşire în cariera didactică.

2. Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei

Din discuţiile purtate cu directorul şcolii, a verificării documentelor existente în
portofoliul personal şi în ale elevilor, rezultă că doamna învăţătoare a desfăşurat o bogată
activitate educativă, atât în şcoală, cât şi în afara ei. A organizat diverse acţiuni cu ocazia unor
evenimente, a participat la concursuri şcolare. A derulat proiecte şi parteneriate, iar în activităţile
cu părinţii a avut o tematică diversificată.

3. Activitatea de perfecţionare (metodică şi ştiinţifică)

Doamna învăţătoare este preocupată de propria perfecţionare, participând la cursuri de
formare profesională (,,Leadership şi management educaţional” şi ,,Bazele utilizării TIC în
procesul intructiv-educativ”), dar şi de comunicare cu celelalte cadre. A susţinut o activitate
demonstrativă la Dezvoltare personală-,,Prietenia”.

4. Aprecierea consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ cu privire la activitatea

didactică şi la conduita în cadrul şcolii şi al comunităţii şcolare.
Directorul şcolii şi Consiliul de Administraţie al unităţii de învăţământ apreciază pozitiv
activitatea didactică şi educativă desfăşurată de doamna învăţătoare. Este un cadru didactic
pregătit professional, o bună colegă, apreciată de celelalte cadre didactice şi de părinţii elevilor.
Calificativul obţinut în anul anterior a fost ,,Foarte bine”.

II. Concluzii şi recomandări:

În urma asistențelor efectuate se constată preocuparea doamnei învăţătoare pentru
aplicarea practicilor educaționale bazate pe abordare interdisciplinară, formarea la elevi a unor
competențe specifice pentru fiecare disciplină de studiu. Este de remarcat preocuparea pentru
îmbunătățirea predării, pentru folosirea de platforme și aplicații digitale care să aducă un plus
valoare activităților desfășurate.
Prin activităţile proiectate şi desfăşurate, a dovedit reale calităţi pedagogice şi mult
interes pentru o evaluare obiectivă. Stăpâneşte cunoştinţe metodice şi ştiinţifice necesare unui
demers didactic de calitate, alege strategii adaptate particularităţii clase de elevi, gestionează
foarte bine situaţiile create.
 Este un cadru didactic bine pregătit, cu o permanentă dorinţă de perfecţionare, cu reale
competenţe de management al colectivului de elevi.
Recomand acelaşi interes pentru perfecţionare şi aceeaşi seriozitate în activitatea
desfăşurată.

Funcţia Numele şi prenumele Nota Semnătura

Profesor metodist STANCIU SILVIANA 10 (zece)

Director COLŢEA CRISTINA 10 (zece)

NOTA FINALĂ 10 (zece)

METODIST, DIRECTOR,
PROF. STANCIU SILVIANA PROF. COLŢEA CRISTINA

DATA ÎNTOCMIRII PROCESULUI VERBAL: 12.05.2021