ETAPELE UNEI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN FUNCȚIE DE

DOMENIUL EXPERIENȚIAL ȘI FORMA DE REALIZARE

DOMENIUL FORMA DE ETAPELE ACTIVITĂȚII

EXPERIENȚIAL REALIZARE
Domeniul Cunoaștere Observarea 1.Momentul organizatoric
Știinte a mediului 2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei
4.Dirijarea învățării (la această parte să se aibă în vedere:
prezentarea obiectului observat; perceperea liberă,
exprimarea impresiilor asupra obiectului; perceperea
sistemică a obiectului pe baza unui plan de întrebări;
generalizări simple asupra obiectului)
5.Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Memorizarea 1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției (prezentarea de imagini sugestive ale
poeziei; insistarea asupra subiectului poeziei, fără precizarea
titlului și autorului)
3.Anunțarea temei (prezentarea poeziei-titlu și autor)
4.Dirijarea învățării (exerciții de pregătire vocală; recitare
model; explicarea cuvintelor/expresiilor noi)
5.Obținerea performanței (recitarea în lanț; formularea de
enunțuri simple cu noile cuvinte)
6.Încheierea activității (recitarea corectă a poeziei de către
un copil; recitarea poeziei de către întreaga grupă)
Lectura după 1.Momentul organizatoric
imagini 2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei
4.Dirijarea învățării (prezentarea unei imagini sau a unor
imagini despre tema pregătită; adresarea unor întrebări
referitoare la elementele compoziționale din
imagine/imagini; interpretarea imaginii/imaginilor pentru a
ajunge la concluzii; sinteza parțială-sintetizarea ideilor
enunțate de copii și fixarea cunoștințelor dobândite; sinteza
finală-importanta temei abordate-realizată de educatoare)
5.Obținerea performanței și asigurarea feed-backului (copiii,
împreună cu educatoarea vor crea o scurtă povestire, având
ca suport imaginea/imaginile și vor stabili titlul potrivit)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Lectura/ 1.Momentul organizatoric
povestirea 2.Captarea atenției
educatoarei 3.Anunțarea temei (prezentarea elementului surpriză în
conformitate cu suiectul poveștii; prezentarea titlului și
autorului poveștii)
4.Dirijarea învățării (expunerea poveștii de către educatoare,
nuantându-și tonul, marcând pauzele, utilizând mimica și
gesturile adecvate situației; dacă nivel de dezvoltarea al
copilului permite se pot expune și planșe sugestive
conținutului)
5. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
(fixarea conținutului se realizarea prin prezentarea
 secvențelor povestirii de către copii, pe baza planșelor;
inițierea unei discuții care să cuprindă esențialul-titlul,
autorul, personaje, secvențe ce i-au impresionat pe copii)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Convorbirea 1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei
4.Dirijarea învățării (stabilirea unui plan de idei bazat pe
diferite întrebări legate de tema aleasă; sinteza parțială-după
fiecare plan de idei; sinteza finală-evidențierea a ceea ce
este mai important din toată discuția)
5. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Joc didactic 1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției-introducerea în joc
3.Reactualizarea cunștințelor-prezentarea materialului
4.Anunțarea titlului jocului și a scopului acestuia
5.Explicarea și demonstrarea jocului
6.Executarea jocului de probă
7.Executarea jocului de către copii
8.Complicarea jocului
9.Evaluarea desfășurării jocului și a achizițiilor
10.Retenția-fixarea cunoștințelor și deprinderilor
Activități Exerciții cu Grupa mică
matematice material 1.Momentul organizatoric
individual 2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei și a obiectivelor
4.Reactualizarea cunoștințelor
5.Prezentarea conținutului și dirijarea învățării
6. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
7. Asigurarea retenței și a transferului
8. Evaluarea performanței
Grupa mijlocie și grupa mare
1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției
3. Anunțarea temei și a obiectivelor
4. Reactualizarea cunoștințelor
5. Prezentarea conținutului și dirijarea învățării
6. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
7. Asigurarea retenței și a transferului
8. Evaluarea performanței
Joc didactic 1.Momentul organizatoric
matematic 2.Captarea atenției
3.Reactualizarea cunoștințelor
4.Anunțarea temei și a obiectivelor
5. Prezentarea conținutului și dirijarea învățării (explicarea
jocului; desfășurarea jocului de probă)
6. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
(desfășurarea propriu-zisă a jocului)
7. Asigurarea retenței și a transferului (complicarea jocului)
8. Evaluarea performanței
9. Încheierea activității
Joc logico- 1.Momentul organizatoric
matematic 2.Captarea atenției
 3.Reactualizarea cunoștințelor
4.Anunțarea temei și a obiectivelor
5. Prezentarea conținutului și dirijarea învățării (explicarea
jocului; desfășurarea jocului de probă)
6. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
(desfășurarea propriu-zisă a jocului)
7. Asigurarea retenței și a transferului (complicarea jocului)
8. Evaluarea performanței
9. Încheierea activității
Domeniul Educarea Memorizare 1.Momentul organizatoric
Limbă și limbajului 2.Captarea atenției (prezentarea de imagini sugestive ale
Comunicare poeziei; insistarea asupra subiectului poeziei, fără precizarea
titlului și autorului)
3.Anunțarea temei (prezentarea poeziei-titlu și autor)
4.Dirijarea învățării (exerciții de pregătire vocală; recitare
model; explicarea cuvintelor/expresiilor noi)
5.Obținerea performanței (recitarea în lanț; formularea de
enunțuri simple cu noile cuvinte)
6.Încheierea activității (recitarea corectă a poeziei de către
un copil; recitarea poeziei de către întreaga grupă)
Lectura după 1.Momentul organizatoric
imagini 2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei
4.Dirijarea învățării (prezentarea unei imagini sau a unor
imagini despre tema pregătită; adresarea unor întrebări
referitoare la elementele compoziționale din
imagine/imagini; interpretarea imaginii/imaginilor pentru a
ajunge la concluzii; sinteza parțială-sintetizarea ideilor
enunțate de copii și fixarea cunoștințelor dobândite;
5.Fixarea cunoștintelo, sintetizarea conținutului (sinteza
finală-importanta temei abordate-realizată de educatoare)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Lectura/ 1.Momentul organizatoric
povestirea 2.Captarea atenției
educatoarei 3.Anunțarea temei (prezentarea titlului și autorului poveștii)
4.Dirijarea învățării (expunerea poveștii de către educatoare,
nuantându-și tonul, marcând pauzele, utilizând mimica și
gesturile adecvate situației; dacă nivel de dezvoltarea al
copilului permite se pot expune și planșe sugestive
conținutului)
5. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
(fixarea conținutului se realizarea prin prezentarea
secvențelor povestirii de către copii, pe baza planșelor;
inițierea unei discuții care să cuprindă esențialul-titlul,
autorul, personaje, secvențe ce i-au impresionat pe copii;
formularea de enunțuri simple cu noile cuvinte)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Povestirea Repovestire
copiilor 1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei și enunțarea obiectivelor (prezentarea
poveștii)
4.Reactualizarea cunoștințelor ( planșe cu secvențe din
 povestea dată plus altele)
4.Dirijarea învățării (expunerea planului poveștii de către
educatoare, apoi pe baza lui copiii vor prezenta, pe rând,
câte un fragment)
5. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
(povestirea integrală de 1-2 copii)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Poveste creată de copii după imagini
1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției
3.Reactualizarea cunoștințelor (întrebări-ce povești mai știți?
Cine vi le-a spus? Cum încep poveștile cunoscute?)
4.Anunțarea temei și enunțarea obiectivelor
5.Dirijarea învățării (prezentarea, pe rând a planșelor)
6. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
(găsirea unui titlul potrivit; lucrul pe grupe)
7.Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Convorbirea 1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei și a obiectivelor
4.Desfășurarea propriu-zisă a convorbirii (stabilirea unui
plan de idei bazat pe diferite întrebări legate de tema aleasă;
sinteza parțială-după fiecare plan de idei)
5.Obținerea performanței (sinteza finală-evidențierea a ceea
ce este mai important din toată discuția)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Jocul didactic 1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei
4.Dirijarea învățării (introducerea în joc; explicarea și
demonstrarea jocului; fixarea regulilor jocului; jocul de
probă; jocul propriu-zis)
5.Obținerea performanței (fișe de lucru sau activități de
grup)
6.Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Domeniul Om Educație Memorizare 1.Momentul organizatoric
și Societate pentru 2.Captarea atenției (prezentarea de imagini sugestive ale
societate poeziei; insistarea asupra subiectului poeziei, fără precizarea
titlului și autorului)
3.Anunțarea temei (prezentarea poeziei-titlu și autor)
4.Dirijarea învățării (exerciții de pregătire vocală; recitare
model; explicarea cuvintelor/expresiilor noi)
5.Obținerea performanței (recitarea în lanț; formularea de
enunțuri simple cu noile cuvinte)
6.Încheierea activității (recitarea corectă a poeziei de către
un copil; recitarea poeziei de către întreaga grupă)
Lectura după 1.Momentul organizatoric
imagini 2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei
4.Dirijarea învățării (prezentarea unei imagini sau a unor
imagini despre tema pregătită; adresarea unor întrebări
referitoare la elementele compoziționale din
imagine/imagini; interpretarea imaginii/imaginilor pentru a
 ajunge la concluzii; sinteza parțială-sintetizarea ideilor
enunțate de copii și fixarea cunoștințelor dobândite;
5.Fixarea cunoștintelo, sintetizarea conținutului (sinteza
finală-importanta temei abordate-realizată de educatoare)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Lectura/ 1.Momentul organizatoric
povestirea 2.Captarea atenției
educatoarei 3.Anunțarea temei (prezentarea titlului și autorului poveștii)
4.Dirijarea învățării (expunerea poveștii de către educatoare,
nuantându-și tonul, marcând pauzele, utilizând mimica și
gesturile adecvate situației; dacă nivel de dezvoltarea al
copilului permite se pot expune și planșe sugestive
conținutului)
5. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
(fixarea conținutului se realizarea prin prezentarea
secvențelor povestirii de către copii, pe baza planșelor;
inițierea unei discuții care să cuprindă esențialul-titlul,
autorul, personaje, secvențe ce i-au impresionat pe copii;
formularea de enunțuri simple cu noile cuvinte)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Povestirea Repovestire
copiilor 1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei și enunțarea obiectivelor (prezentarea
poveștii)
4.Reactualizarea cunoștințelor ( planșe cu secvențe din
povestea dată plus altele)
4.Dirijarea învățării (expunerea planului poveștii de către
educatoare, apoi pe baza lui copiii vor prezenta, pe rând,
câte un fragment)
5. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
(povestirea integrală de 1-2 copii)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Poveste creată de copii după imagini
1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției
3.Reactualizarea cunoștințelor (întrebări-ce povești mai știți?
Cine vi le-a spus? Cum încep poveștile cunoscute?)
4.Anunțarea temei și enunțarea obiectivelor
5.Dirijarea învățării (prezentarea, pe rând a planșelor)
6. Obținerea performanței și asigurarea feed-backului
(găsirea unui titlul potrivit; lucrul pe grupe)
7.Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Convorbirea 1.Momentul organizatoric
2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei și a obiectivelor
4.Desfășurarea propriu-zisă a convorbirii (stabilirea unui
plan de idei bazat pe diferite întrebări legate de tema aleasă;
sinteza parțială-după fiecare plan de idei)
5.Obținerea performanței (sinteza finală-evidențierea a ceea
ce este mai important din toată discuția)
6. Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Jocul didactic 1.Momentul organizatoric
 2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei
4.Dirijarea învățării (introducerea în joc; explicarea și
demonstrarea jocului; fixarea regulilor jocului; jocul de
probă; jocul propriu-zis)
5.Obținerea performanței (fișe de lucru sau activități de
grup)
6.Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Activități Mototolire, 1.Momentul organizatoric
practice rupere, 2.Captarea atenției
decupare, lipire, 3.Anunțarea temei
îmbinare, 4.Dirijarea învățării (prezentarea modelului educatoarei;
îndoire.... intuirea materialului individual și a uneltelor; explicarea și
demonstrarea procedeelor de lucru; executarea exercițiilor
de încălzire mici a mâinii; executarea temei de către copii)
5.Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Domeniul Educație Cântec 1.Moment organizatoric
Estetic și muzicală Joc cu text și 2.Captarea atenției-exerciții muzicale pregătitoare
Creativ cântec 3.Anunțarea temei și a obiectivelor (prezentarea câtecului)
Joc muzical 4.Dirijarea învățării (corectarea poziției corpului;
Audiție interpretarea cântecului de către educatoare; recitarea
muzicală versurilor cântecului cu copiii; exerciții pentru respirație;
interpretarea cântecului cu toată grupă; interpretarea
cântecului cu grupuri mici de copii)
5.Obținerea performanței și asigurarea feed-back-ului
6.Încheierea activității (aprecieri, recompense)
Activități Desen 1.Momentul organizatoric
artistico- Pictură 2.Captarea atenției
plastice Modelaj 3.Anunțarea temei
4.Dirijarea învățării (prezentarea modelului educatoarei;
intuirea materialului individual și a uneltelor; explicarea și
demonstrarea procedeelor de lucru; executarea exercițiilor
de încălzire mici a mâinii; executarea temei de către copii)
5.Evaluarea (turul galeriei)
Domeniul Educație Partea pregătitoare
Psihomotric fizică 1.Organizarea colectivului de copii
2.Pregătirea organismului pentru efort
3.Influențarea selectivă a aparatului locomotor
Partea fundamentală
1.Consolidarea și perfecționarea deprinderilor motrice
Partea de încheiere
1.Revenirea organismului după efort
2.Aprecieri și recomandări