vârste generale vârste şcolare dezvoltare psihosocială

infantil încredere
(0-1 ani)
prin raportare la păriți mi-am
construit un model pozitiv de
relaţionare social
copilărie mică ante-
(1-3 ani) preşcolaritate autonomie
prin raportare la părinţi mi-am
descoperit
capacitatea de (auto)control
preşcolaritate
copilărie
mijlocie
(3-6 ani) iniţiativă
prin raportare la familie mi-am
definit capacitatea de a propune
copilărie mare şcolaritate mică acţiuni şi de a le
(6-12 ani) pune în practică

competenţă

adolescenţă prin raportare la mediul educativ mi-

Şcolaritate am descoperit sentimentul eficienţei
(12-18/20ani)
mijlocie în anumite
și mare domenii

tânărul adult identitate

(20-30/35 ani) prin raportare la cei de aceeaşi
vârstă mi-am construit o imagine de
sine unitară

intimitate
adultul prin raportare la partenerul de viaţă
(35ani–50/60 ani) sau prieteni
îmi formez sau nu capacitatea de
relaţionare
prin împărtăşirea identităţii

bătrâneţea realizare /rutină

(peste 60 ani ) prin raportare la profesie şi familie
îmi voi define sentimentul de
împlinire sau neîmplinire

integritate / disperare
prin raportare la sfârşitul vieţii îmi
voi evalua pozitiv sau negativ sensul
existenţei