PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE BASMUL CULT

Clasa a X-a
Conţinuturi C. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr.
S. ore
Povestea lui Harap 2.1. Discuţii pe marginea textului citit Activitate frontală Observarea 1
Alb de Ion Creangă pe baza fişelor de sistematică
lectură ale elevilor
1.4. Exerciţii de redactare a rezumatului Activitate Temă pentru
independentă şi acasă
frontală

Construcţia 2.1. Exerciţii de recunoaştere a Activitate frontală Observarea 1

subiectului, principalelor componente de ordin pe baza fişelor de sistematică
compoziţia în basm structural specifice basmului lectură ale elevilor
2.4. Exerciţii de reconstituire a Activitate Temă pentru
subiectului pornind de la schema lui independentă şi acasă
V. I. Propp (funcţiile, tiparul frontală
narativ)
Construcţia 2.1. Activitate de identificare a Activitate frontală Observarea 1
personajelor în basm modalităţilor de caracterizare a şi independentă sistematică
personajelor
2.1. Exerciţii de recunoaştere a tipurilor
de personaje (răufăcătorul, Activitate pe grupe
donatorul, ajutorul, trimiţătorul,
eroul, falsul erou) Observarea
3.3. Exerciţii de argumentare a Activitate frontală frontală
caracterului de Bildungsroman al şi independentă
Poveştii lui Harap-Alb Fişe de lucru
Postere

Instanţele 2.1. Exerciţii de identificare a Activitate frontală Observarea 1

comunicării în basm, instanţelor comunicării în basm şi independentă sistematică
tipuri de naratori 2.1. Exerciţii de diferenţiere a tipurilor Activitate pe grupe Temă acasă
de naratori Fişe de lucru
Postere

Registre stilistice, 1.1. Exerciţii de identificare a valorilor Activitate frontală Observarea 1

limbajul stilistice generate de folosirea şi independentă sistematică
personajelor, registrelor limbii (limbaj standard,
limbajul naratorului literar, colocvial, popular/regional,
în basm arhaic; argou, jargon)
2.1. Exerciţii de recunoaştere şi de Activitate pe grupe Temă pentru
analiză a principalelor componente acasă
de ordin structural specifice textului
lui Ion Crengă
2.1. Exerciţii de analiză a limbajului Activitate frontală
personajelor şi independentă
Fişe de lucru
Postere
Caracteristicile 2.1. Exerciţii de analiză a principalelor Activitate frontală Temă pentru 1
basmului cult componente de structură, şi independentă acasă
compoziţie şi de limbaj specifice
basmului popular şi basmului cult Observarea
3.1. Exerciţii de comparare a unor Activitate în grupe
argumente diferite privind Fişe de lucru
asemănările şi diferenţele dintre
basmul popular şi cel cult
3.3 Exerciţii de argumentare a În grupe
apartenenţei textului studiat la
basmul cult
Influenţa elementelor 1.3. Exerciţii de folosire a unor reguli de Activitate frontală Temă pentru 1
nonverbale şi exprimare orală în monolog şi în şi independentă acasă
paraverbale asupra dialog
înţelegerii mesajului 2.1. Exerciţii de analiză a unor forme de Activitate în grupe Observarea
oral exprimare orală în textul lui Fişe de lucru
Creangă

Structura dialogului: 1.3. Exerciţii de alcătuire a unor Activitate frontală Temă pentru 1
reguli şi tehnici dialoguri pe diverse teme şi independentă acasă
1.3. Exerciţii de utilizare a regulilor Activitate în grupe
unui dialog eficient Observarea
3.1. Exerciţii de identificare a Fişe de lucru
structurilor argumentative în
vederea realizării unor argumentări
PROBĂ DE 1.4. Exerciţii de folosire adecvată a unor Activitate Fişe de 1
EVALUARE forme de exprimare orală în independentă şi observaţie
Argumentează prezentarea temelor frontală Interevaluare
caracterul de 2.1. Exerciţii de analiză a principaleor
Bildungsroman al componente de ordin structural Postere cu structura
Poveştii lui Harap - specifice basmului textului narativ
Alb 2.2. Exerciţii de comparare a diferitelor Bibliografii
Sau tipuri de basme din literatura
Argumentează că română şi universală
Poveteai lui Harap – 2.4. Exerciţii de aplicare a conceptelor
Alb este un basm cult operaţionale în analiza basmelor din
literatura română şi universală
3.1. Exerciţii de susţinere a unui punct Grila de evaluare a
de vedere în prezentarea şi în temei
evaluarea temelor
3.3. Exerciţii de elaborare a unei Portofolii,
argumentări în redactarea temelor
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE CONFRUNTĂRI ETICE ŞI CIVICE
Clasa a IX-a
Prof. Aura Hapenciuc

Conţinuturi C. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr.

S. ore
LITERATURĂ 1.2. Exerciţii de identificare a tipurilor Activitate frontală Observarea 4
Iţic Ştrul, dezertor de textuale şi a structurii acestora şi independentă sistematică
Liviu Rebreanu 1.3. Exerciţii de exprimare a opiniilor Activitate pe grupe Temă pentru
-nuvela faţă de textul receptat acasă
-compoziţia 2.2. Exerciţii de identificare a temei şi a Activitate frontală Observarea
-monologul motivelor şi independentă frontală
2.4. Exerciţii de analiză a Fişe de lucru Completarea
componentelor structurale şi fişelor
expresive ale textului studiat
2.6. Exerciţii de aplicare a conceptelor Activitate pe grupe
de specialitate în analiza textului Postere
literar studiat
LIMBĂ ŞI 1.4. Exerciţii de redactare a unor texte Activitate frontală Temă pentru 1
COMUNICARE Exerciţii de aplicare a unor tehnici şi independentă acasă
Comunicarea scrisă- 2.1. vizând înţelegerea textelor literare
redactarea de texte sau nonliterare
FICŢIUNE ŞI 1.1. Exerciţii de utilizare a achiziţiilor Activitate Temă pentru 4
REALITATE lingvistice în receptarea textelor individuală acasă
Jurnalul fericirii de memorialistice, epistolare
N. Steinhardt 2.5. Exerciţii de comparare a trăsăturilor Texte ficţionale şi
Răspuns unui prieten definitorii ale comuniucării în texte nonficţionale
îndepărtat de ficţionale şi nonficţionale (“eu”
Constantin Noica ficţional şi real)
-jurnalul 3.1. Exerciţii de identificare a Activitate pe grupe Observarea
-memorialistica structurilor argumentative într-un (echipe pro şi sistematică a
-confesiunea text dat contra) elevilor
-“literatura de sertar” 3.3. Exerciţii de argumentare a unui
punct de vedere privind textele
studiate
LIMBĂ ŞI 1.1. Exerciţii de utilizare a achiziţiilor În grupe Observarea 2
COMUNICARE lingvistice în receptarea unor texte
Stulurile funcţionale orale şi scrise, ficţionale şi
şi comunicarea nonficţionale
Forme ale 1.2. Exerciţii de identificare a În grupe
comunicării scrise- elementelor specifice din structura
corespondenţa unor tipuri textuale (rolul
formulelor de adresare etc.)
1.4. Exerciţii de relatare a unor Individual Tema acasă
experienţe personale
1.5. Exerciţii de comunicare în diferite Perechi
stiluri funcţionale
LITERATURĂ 1.2. Exerciţii de identificare a tipurilor Activitate frontală Observarea 4
Telegrame de I.L. textuale şi a structurii acestora şi independentă sistematică
Caragiale 1.3. Exerciţii de exprimare a opiniilor Activitate pe grupe Temă pentru
faţă de textul receptat acasă
2.4. Exerciţii de analiză a Fişe de lucru Completarea
componentelor structurale şi fişelor
expresive ale textului studiat
 2.6. Exerciţii de aplicare a conceptelor Activitate pe grupe
de specialitate în analiza textului Postere
literar studiat
LIMBĂ ŞI 1.2. Exerciţii de identificare a În grupe Observarea 2
COMUNICARE elementelor specifice din structura
Telegrama unor tipuri textuale (rolul
Ortografia, formulelor de adresare etc.)
punctuaţia 1.4. Exerciţii de relatare a unor În grupe
experienţe personale
1.5. Exerciţii de utilizare a normelor Individual Tema acasă
limbii literare la toate nivelurile

PROBĂ DE 2.7. Prezentarea rezultatelor proiectului În grupe realizate în Fişe de 3

EVALUARE “Teatru descompus” funcţie de teoria observaţie
Proiectul semestrial 3.3. Argumentarea opţiunii pentru inteligenţelor Interevaluare
“Teatru descompus” limbajul utilizat de fiecare grupă multiple
(scenariu, regie, decor, costume,
muzică, afiş, jocul actorilor)