Numele ………………………………….

Data………………………
Clasa a II-a

EVALUARE SUMATIVĂ
U.T. –Toamna, doamna ruginie
Comunicare în limba română

Citește textul cu atenție!

”În fața casei , copilașul urmărește stolul de rândunele, printre care și cei trei pui ai lui, din
cuibul de sub streașină.
Păsările s-au odihnit puțin și apoi s-au ridicat.
Copilașul a privit lung stolul care se pierdea, apoi a început să plângă.
Mama a venit în fugă și l-a stâns în brațe.
- Nu plânge, dragul mamei, se vor întoarce la primăvară.
după Emil Gîrleanu, Puișorii
1. Rezolvă cerințele de mai jos:
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect:

a) Autorul acestui text este:

● Mihail Sadoveanu ●Emil Gîrleanu ●Ion Creangă

b)Titlul textului este:

●Puișorii ● Păsările ●Cioc! Cioc! Cioc!

c)Copilul urmărește stolul de rândunele:

●pe câmp ● în curtea școlii ● în fața casei

2. Ordonează prin numerotare propozițiile, potrivit ordinii faptelor povestite în text:
Mama l-a strâns în brațe pe copilaș.
Copilașul urmărea stolul de păsărele.
Copilașul a privit lung stolul, apoi a început să plângă.
3. Transcrie din text enunțul care se referă la acțiunile păsărilor.
..............................................................................................................................................................
4. Citește următoarele enunțuri și scrie pe spațiul punctat ce personaje sunt descrise:

Urmărește stolul de rândunele. ....................................

S-au odihnit puțin și apoi s-au ridicat. .....................................

L-a strâns în brațe pe copilaș. .....................................

5. Completează spațiile punctate cu literele î sau â:

pl...nge ...nceput cobor... ...nțelege dobor... măn...ncă

6. Completează propozțiile cu unul dintre cuvintele într-o, într-un.
........................ dimineață, copilul urmărea stolul de păsărele. Păsările s-au
odihnit ...................copac. Apoi, ..................... clipă, și-au luat zborul.
7. Completează spațiile punctate cu informații din text:
Copilașul a privit lung ........................ care se ........................, apoi a început să ........................
Şcoala Gimnazială Nucet
Anul şcolar 2020-2021
Clasa a II-a

Test de evaluare sumativă

Comunicare în limba română

Competenţe specifice :
1.1. Identificarea semnificatiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informatii variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor si silabelor in cuvinte si a cuvintelor in enuinturi rostite cu claritate
3.1. Citirea unor mesaje scrise, intalnite in mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text in care se relateaza intamplari, fenomenedin universal cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, in diverse context de comunicare

Conţinuturi:
● Textul literar
Titlu. Autor. Alineate . Aşezarea textului în pagină
Scrierea cuvintelor cu î și â. Transcrierea
● Textul narativ
Recunoasterea personajelor. Forme ale discursului oral. Descrierea unui personaj
Scrierea corecta a cuvintelor într-o/într-un

Matrice de specificaţie

Continuturi/Obiective CUNOAŞTERE ÎNŢELEGERE APLICARE ANALIZĂ

Identificarea semnificatiei x
unui mesaj oral din texte
accesibile variate
Identificarea unor x x
informatii variate dintr-un
text audiat
Identificarea sunetelor si x x x
silabelor in cuvinte si a
cuvintelor in enuinturi
rostite cu claritate
Citirea unor mesaje scrise, x x
intalnite in mediul
cunoscut

Identificarea mesajului x
unui text in care se
relateaza intamplari,
fenomenedin universal
cunoscut
Scrierea unor mesaje, in diverse x
context de comunicare
 Descriptori de performanță:
Item/ FB
calif
I.1 Identifică titlul textului,
numele autorului și ce
urmărea copilul – 3 soluții
corecte
I.2 Ordonează prin numerotare
propozițiile, potrivit ordinii
faptelor povestite în text – 3
soluții corecte
I.3 Transcrie corect din text
enunțul care se referă la
acțiunile păsărilor
I.4 Scrie pe spațiul punctat ce
personaje sunt descrise – 3
soluții corecte
I.5 Completează spațiile
punctate cu literele î sau â – 6
situații corecte
I.6 Completează propozțiile cu
unul dintre cuvintele într-o,
într-un – 3 situații corecte
I.7 Completează spațiile
punctate cu informații din
text – 3 situații corecte
B S
Identifică titlul textului,
numele autorului și ce
urmărea copilul – 2 soluții
corecte
Ordonează prin numerotare
propozițiile, potrivit ordinii
faptelor povestite în text – 2
soluții corecte
Transcrie din text enunțul
care se referă la acțiunile
păsărilor, având 1-2 greșeli de
scriere
Scrie pe spațiul punctat ce
personaje sunt descrise – 2
soluții corecte
Completează spațiile
punctate cu literele î sau â –
4-5 situații corecte
Completează propozțiile cu
unul dintre cuvintele într-o,
într-un – 2 situații corecte
Completează spațiile
punctate cu informații din
text – 2 situații corecte
Identifică titlul textului,
numele autorului și ce
urmărea copilul – 1 soluții
corecte
Ordonează prin numerotare
propozițiile, potrivit ordinii
faptelor povestite în text – 1
soluții corecte
Transcrie din text enunțul
care se referă la acțiunile
păsărilor, având 3 -4 greșeli
de scriere
Scrie pe spațiul punctat ce
personaje sunt descrise – 1
soluții corecte
Completează spațiile
punctate cu literele î sau â –
2-3 situații corecte
Completează propozțiile cu
unul dintre cuvintele într-o,
într-un – 1 situații corecte
Completează spațiile
punctate cu informații din
text – 1 situații corecte
 CALIFICATIV ITEMI
FINAL

FOARTE Rezolvă 7-8 itemi cu FB, restul itemilor cu B/ orice altă combinaţie
BINE apropiată acesteia, stabilită de învăţător, după analiza holistică a testului si
evidenţiind etosul clasei.

BINE Rezolvă 5-6 itemi cu FB, 1-2 itemi cu B, restul cu S/ orice altă
combinaţie apropiată acesteia, stabilită de învăţător, după analiza holistică a
testului si evidenţiind etosul clasei.

SUFICIENT Rezolvă 3-4 item cu FB, 1 item cu B, restul cu S/ orice altă combinaţie
apropiată acesteia, stabilită de învăţător, după analiza holistică a testului si
evidenţiind etosul clasei.

INSUFICIENT Rezolvă 1-2 itemi cu FB, 1 item cu B, 1 item cu S, restul cu I/orice altă
combinaţie apropiată acesteia, stabilită de învăţător, după analiza holistică

Rezultate obţinute
Nr. Numele elevului I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Rezultat
crt. final

1. Baicu Daria-Iuliana FB FB B FB FB B FB FB

2. Cirstea Catalina-Ioana FB FB FB FB FB FB FB FB

3. Dumitru Bianca-Dalia FB FB FB FB FB FB B FB

4. Oprea David -Mihai FB FB FB FB FB FB FB FB

5. Ene Tudor- Dan -Stefan FB FB FB FB B FB B FB

6. Gheorghe Larisa- Maria FB FB FB FB FB FB FB FB

7. Ion Natalia-Gabriela ABSENTĂ

8. Nita Denis-Tudor FB B B B FB B B B

9. Nunu Anghel Ioana FB FB FB FB B B FB FB

 10. Popescu Luca FB B B B B B S B

11. Sarbu Lavinia-Maria B S S S B S S S

12. Stanciu Andreea ABSENTĂ

13. Nedelcioiu David Iulian FB FB B FB B B B B

14. Vintilescu Anastasia FB FB FB FB FB FB FB FB

Realizarea obiectivelor:

Nr elevilor care au realizat O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7

ob. FB 11 9 8 9 7 6 6
B 1 2 3 2 5 5 4

S 0 1 1 1 0 1 2
I 0 0 0 0 0 0 0

Aprecierea cu calificative:

Calificative Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. elevi 8 3 1 0

Concluzii:
Greșeli frecvente:

Completează propozțiile cu unul dintre cuvintele într-o, într-un;

Transcrie corect din text enunțul care se referă la acțiunile păsărilor;

Măsuri ameliorative:

- teme diferențiate;
- exerciții- joc care sa contină propozitii cu unul dintre cuvinte într-un, într-o;

- exerciţii de transcriere care să conţină acţiuni;